9《说茶》_模板

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1、9说茶模板活动主体：六年级学生活动内容：调查、了解茶文化的知识活动目标：1 1、了解茶文化的有关知识；2 2、培养学生的社会实践能力及收集、整理资料的能力；3 3、陶治学生的情操。活动准备：1 1、调查了解学生的兴趣爱好，根据学生的兴趣爱好把全班学生成五个小组，各小组带 着不同的任务分头活动；一组：调查了解茶的起源，种类及特点。二组：本地有哪些品种的茶？实地考查它们的制作方法及过程，并亲自参与到采茶、制茶的过程中去。三组：我国有哪些名茶？四组：怎样品茶？饮茶有什么益处？中国的茶文化对其它国家有什么影响？五组：收集文人学士赞美茶的诗词、文章。2 2、调查、收集方法提示：从不同的渠道收集资料：书刊

2、、网络、调查走访、实地考察等。活动过程：（一）活动引入：茶是中国人的日常饮用品， 也为世界人士所普遍喜爱， 它与咖啡、可可被称为世界三大 饮料。上星期老师以经布置同学们以小组为单位调查收集关于茶文化的资料，今天我们就将设调查结果向大家展示。希望同学们认真听取其他同学的介绍，以丰富自己的知识。（二）学生以小组为单位选派代表汇报。第一组代表上场：大家好！我们组调查的是茶的历史起源、种类及特点，通过调查了解， 我们知道我国是最早懂得饮茶的民族。相传四千多年前，神农尝白草以疗疾，一日遇七十二毒，得荼而解之” 茶”就是我们所说的茶，这大概就是茶的最早的历史起源，通过调查我们知道分为绿 茶、红茶、花茶、黑

3、茶、白茶、黄茶、乌龙茶等，每种茶按制法的不同又可以分为许多种类， 不同种类的茶又有不同的特色，如绿茶的品质特征是清汤绿叶；红茶因冲泡后茶汤和叶底都是红色而得名，它的品质特征是红汤红叶； 花茶是中国独有的一种茶类，它是用高洁清香的鲜花制茶叶而形成的、茶引花香、相得益彰、别具见韵，所以有茶味花香融为一体，二美兼备味更佳”的赞美。第二组代表：大家好！我们调查了解的是本地茶的品种及制茶的方法和过程，通过调查，我们自豪地告诉大家，我们本地的茶有许多品种，其中最为有名的是竹溪龙王垭的箭茶、龙须茶等，它 为我市带来了较好的经济效益，繁荣了我市的经济。我们还知道了制茶的方法和过程（请看录相；录相展求制茶的方法

4、和过程），在当地实地考察时，我们还和茶农一起采茶、制茶，从中享受到了劳动的乐趣。同学们请看，这是我们自己制的茶！师：二组同学真了不起，老师都被她们爱家乡、爱劳动的情绪感染了。第二组代表：大家好！我们从网上知道中国的十大名茶是：色香味俱佳的西湖龙井、安徽音韵留甘的铁观音和祁红茶，福建银装素寰的白毫银针，四川的茶中故旧蒙茶，江苏 吓煞人香”的碧螺春，黄山云蒸霞蔚的毛峰茶，台湾喉韵沉香的冻顶乌龙，洞庭湖白银盘里的君山银针，云南独具风格的普洱茶等，中国的十大名茶都有自己美历的传说，下面我给大家讲讲普洱茶的传说：传说，三国时代刘备的高参诸葛亮率兵西征七擒孟获时，来到西双版纳，士兵们水土不服，患眼病的很多

5、。诸葛亮欲为士兵觅药治眼病，一天，来到石头寨的山上，他拄着随身带 的一根拐仗四下察看，可是拐仗拔不起来，不一会儿应变以成一棵树，发出青翠的叶子。士兵们摘下叶子煮水喝，眼病就好了，拐仗变成的树就是茶树， 从此人们始知种茶，始有茶饮， 这就是普洱茶的传说。至今，当地的少数民族称茶树为孔明树”山为 孔明山”并尊孔明为 茶祖”每年农历七月十七孔明生日，举行 茶祖会”以茶赏月，跳民族舞，放 孔明灯”第四组代表：大家好！通过调查，我们知道品赏茶的技巧重在斟酌，品的时候要观其形、闻其香、看 其色、尝其味。反复斟酌，细细评尝，才能享受到茶的芬芳、甘醇和情趣。同时，我们知道 了饮茶的许多益处，神农食经中说：茶叶

6、利小便、去痰热、止喝、令人少睡茶茗久服，令人有力悦志 ”我们还知道中国的茶文化对其他国家也有很大影响，如日本的茶道、 韩国的茶礼等都受到我国茶文化的影响。第五组代表：大家好，刚才第四组的同学说饮茶有许多益处，对此，我们也很赞同，通过调查，我们 知道茶还可以清心、提神启思，激发灵感，因此，茶与文人学士结下解之缘，许多文人学习 都对它赞赏有加，要他们因饮茶得趣激发灵感而创造出的诗、词、曲有很多，历代皆有佳品，如唐代诗人钱起的与赵营茶宴、卢全的七碗茶饮等。师：除了刚才他们的介绍外，谁还知道茶的其它知识？（三）小结：这次活动同学们通过实地考察、 调查走访、网上调查，查阅资料等渠道收集了许多关于 茶文化

7、的资料，并把所收集的资料进行了整理， 真了不起！希望同学们在以后的学习中能通 过广泛的渠道、惧更多的资料，获取更多的知识。（四）活动喜后：教师把学生交流的资料汇总、完善，作出摘要，打印分发给学生。9 9说茶由范文先生网教案频道 https:/https:/搜集整理，版权归作者所有，转载请注明出处！在原型”问题的基础上引导学生展开想象 教课标教材小学语文四年级上语文园地八口语交际和习作教学设计河北唐山市丰润区教育局小学教研室高启山人教课标教材小学语文四年级上语文园地八 安排了一次将口语交际与习作相结合的想象训练，具体要求如下：口语交际：在 2020 世纪，人类的许多幻想变成了现实。让我们展开想象

8、的翅膀，畅想2121 世纪的科技发展成就，畅谈各自的奇思妙想，说说未来的衣服、未来的食品、未来的住宅、未来 的交通要选择合适的方式来进行介绍，如边画边讲、边演示边讲，把奇思妙想讲清楚。别人讲的时候要认真听，可以补充或提出问题，还可以就共同感兴趣的一两个奇思妙想展开 讨论。习作：在口语交际的基础上，写一篇想象作文。可以写自己的奇思妙想，也可以写受到别人 启发想到的内容，还可以写科幻故事。 想象要丰富，内容要具体，语句要通顺，题目自己定。写好以后认真读一读，改一改。怎样才能使学生的口语交际和习作内容更具创造性，新奇有趣？下面就本次口语交际和习作的教学提出几点建议，供老师们参考。第一步：从 现实的怎

9、么样入手”，开展一次社会调查活动。在语文园地八口语交际和习作教学开始前两周，禾 U U 用双休日的时间引导学生自己或分小组选择自己所关心的、感兴趣的现实事物一一在的家乡、现在的学校、现在的食品、现在的电视、现在的房屋、现在的衣服，现在的调查了解所关心、 所感兴趣的事物现在什么样（调查的方式包括：观察、访谈、读书、实际使用等）？告诉学生：班内要召开一次我所关心、所感兴趣的事物为内容的信息发布会”认真做好调查笔记。在学生人人进行了课外调查的基础上， 引导学生以学习小组为单位， 进一步分析所调查得到 的材料，深入调查、研究：现实事物”有哪些地方让你或他人（身边的其他人）感到不满意？ 有什么不足、缺陷

10、？有什么问题？促使学生从现实中去发现和提出问题。（以上调查研究大概经历一周时间）周末，召开 我所关心、感兴趣的事物 ”的调研报告会，会上，要求学生重点交流自己在调查 研究中所发现的 问题内容”，这些问题给人们带来了什么也不便或危害？某同学就一种事物 交流完毕，其他同学可以做补充。第二步：查阅资料，了解现实事物未来的发展趋势。仍然可以利用双休日的时间，让学生以学习小组为单位，去查阅相关的资料一 关心、感兴趣的 现实事物”，未来的发展趋势什么样的？搜集了解相关的资料。第二周的周初，召开读书报告会。第三步：引导学生展开想象，在想象中，解决现实”存在的问题。1 1 引导学生重新回顾所调查研究到的所关心

11、、感兴趣的现实事物的存在问题”，使学生能够确定什么基础上展开想象”。2 2提出若干问题，指导学生针对自己的实际特点展开想象。教师可以从两个方面进行引导：一方面引导学生思考作为未来世界的主人，经过多少年以后你已经成了一位某方面设计专家、制造专家，你可能解决了哪些问题？你设计、制造出什么样的新产品？它是什么样的？为人们带来了那些便利？”另一方面可以引导学生思考到了几十年以后，你为了尽到对这个世界的责任， 你或他（她）成为了什么的人？你在干什么？ 你解决了哪些问题？ ”3 3安排口语交际课，让学生先将自己想象到的讲给小组的同学听。小组同学从以下几个方 面展开评议讨论：要解决这个问题，想象出来的办法好

12、不好？好在哪里？有什么问题？你认 为可以怎样改进？要提示学生带着上面的问题去倾听，并发表自己的意见， 帮助每一个同学对想象的内容进行完善。4 4小组内以 想象得新奇、有趣”为标准，推选代表，在班内进行交流评析。针对想象的比 较好的，教师或学生通过 追问”的形式，让学生介绍自己 展开想象”的过程，为全班学生提 供直观学习的实例；这对学生想象中的存在问题，注意引导学生进行想象的合理、新奇、有趣、具体”等方面的评议，引导学生自己感悟如何写得新奇、有趣、合理、具体 ”第四步：学生课余时间将自己想象的内容书写成文。教师指导学生修改。学生习作过程中，教师注意引导学生阅读学习相关的习作范例，一方面认识到本次

13、习【课课练】A组一、选择加粗字的正确读音（在正确的音节下面打“隋朝（shushu isuisu ）洨河（jijiaxixiO）参加（c carchcha n而且（总让） 、看拼音写词语。而且（qiqi eqieqi雕刻（kekkek 班创举坚固遗产六、选词填空。坚定 坚强 坚固1.1.小红军充满着革命必胜的（）信心。2 2 这座房子看起来很（）。3 3王程是个（）的孩子。七、造句。1.1.参加：_2.2.而且：_B组、把下面的字加上偏旁组成不同的新字，再组词。咸()兰() 夸()()(二、根据解释写出词语。1 1.历史上遗留下来的各种财富。（）2 2牢固，结实，结合得紧密，不易被破坏。（）3.

14、3.在正式动工前，根据预定的目的、要求，制定的办法、图纸等。（）三、写出下列词语的反义词。坚固一四、扩词练习。减轻一节省一()()() ()计（)栏 （)固 （）史（)()()() ()五、模仿例句，用加粗词造句。1 1这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被 大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。zhzhdo o xixi n nchuchu ngngj jujijiaq qingngchngchng huhu()()()(jijiag gu1 1 nn b ba i n1 1Eh hiy yh han()()()(三、多音字组词。爪 zhzha o()似

15、 s s1()zhuzhua ()shsh()四、形近字组词。抵（)垮()使( )砌()匠()底（)跨()史( )彻()匹()县)具五、查字典，按要求填表。要查的字 音序音节部首再查几画 字义2 2 这座桥不但坚固，而且美观。六、课文填空。赵州桥非常（）。桥长 5050 多米，有九米多宽，中间行（）,两旁（）。这么长的桥，全部用石头（），下面没有（ ），只有一个（）的大桥洞，横跨在3737 米多宽的（）上。大桥洞顶上的（）两边，还各有两个（）的小桥洞。平时，河水从（）流过，发大水的时候，河水还可以从4 4 个（ ）流过。这种设计，在（）史上是一个（），既（ ）了流水对（）的冲击，使桥不容易被大

16、水（） ,又减轻了桥身的（）,节省了（）。赵州桥练习设计之一由范文先生网教案频道https:/https:/搜集整理，版权归作者所有 ，转载请注明出处！大地的话的教案设计教学目标：1 1、 独立认识汉字 3 3 个，学习会写 5 5 个汉字，在阅读过程中有重点地识记蕊”字。2 2、根据课文内容理解词的意思，培养学生联系上下文理解词语的能力。3 3、能有感情地朗诵诗歌，理解全诗内容，体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献精神。 教学重点：1 1、 本篇课文的前四节内容十分简单，通俗易懂。重点理解第五小节 一切有生命的精灵都是我的宝贝；一切宝藏都在我的体内 .这句话。2 2、学会仿照诗歌说话、续写。教学

17、方法朗读法讲解法教学环境教学过程：一、新课导入。1 1、教师直接板书 话”提问：这是什么字？（话）一看到这个字，你想到了什么？2 2、教师再板书 大地的”要求学生思考：大地会与谁对话？3 3、师：大地要说的话很多很多，它到底和谁对话了，说了些什么？这就是我们今天要 学习的内容一一大地的话。（多媒体出示课文内容）二、品读悟情。1 1、教师配乐范读。师：现在老师配上音乐把诗歌朗诵一遍，请同学们边听边思考：大地在和谁说话？指名学生回答。（板书：种子、飞鸟、游鱼、小草）2 2、学生自由读诗，自学生字词。（1 1）自由地轻声朗读诗歌。要求：读准字音，读通句子。（2 2）联系上下文，并借助工具书，自学生字

18、词。（3 3）同位检查生字词的认读以及理解情况。（4 4） 全班交流。（课件出示生字词）纠正容易读错的音，比如嘟噜” 吐蕊” 驱赶. 等；重点识记蕊字。3 3、默读诗歌，理解内容。（1 1）默读诗歌，并在书上做些批注，批注的内容可以是学生对诗歌内容的理解或读后 的体会，也可以是自己不懂的的问题。（2 2）学生小组内交流，教师巡视指导。（3 3）全班交流。4 4、分角色读，指导学生用 心”说话。（1 1）看看大地都想和种子、飞鸟、游鱼和小草说什么？并选出其中的一节练读。（2 2）指名四位同学扮演大地朗读课文的前四节，想象自己就是大地母亲，你想对种子、 飞鸟、游鱼、小草说些什么？其他同学就是种子、

19、飞鸟、游鱼、小草，仔细听大地的话，看 能否听懂大地想对你说些什么？（3 3）学生选自己喜欢的段落接读课文前四节，教师点击相关课件（每一小节都制作动 画课件），读后其余学生评价。三、 换位抒情。1 1、课件出示）如果你是种子、飞鸟、游鱼、小草，或大地体内的其他生灵，听了大地 母亲的话，你有什么想对大地母亲说的？你能说给你的小组成员听听吗？2 2、四人小组合作交流，教师巡视指导。3 3、全班交流。四、 总结升华。1 1、学生齐读最后一小节。2 2、再回想刚刚大地的一句句真情的话语，你能感受到大地想表达自己怎样的感情吗？ 引导学生用文中的语言回答。3 3、 随机设疑：最后一句话中的省略号有什么含义？

20、（板书：）（还有许多大地体内 的生灵，比如：落叶、石子）4 4、听课文录音，放动画课件，再次欣赏诗歌，感受大地的宽广胸襟。五、 以说促写。1 1、课件出示）如果你是大地母亲，你一定还有很多话语倾诉，你还想对谁说什么？请敞开心扉，大胆地说出来吧！（学生小组合作交流。）2 2、课件出示）仿照诗歌前四节的结构和语言风格，将自己要倾诉的话语写一节小诗。 全班展示交流。六、 课后拓展。（课件出示）课后继续修改自己写的小诗，准备活动课上评比展示七、 小结本文写出了大地母亲的的无私奉献精神，应在朗读中体现出来。板书设计大地的话种子、飞鸟、游鱼、小草（无私爱奉献）教学反思以读带讲，读中感悟。这首诗歌内容较为浅显，学生比较容易理解，即使个别的地方学 生一时不懂也不必大讲特讲，让学生在反复阅读中慢慢提高，在读中感悟大地母亲的的无私奉献精神。在感受了大地母亲博大的胸襟后自然而然的流露自己的感情进行诗歌的续写。