社小四年级英语下册导学案

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1、主 备：尹根深 审 核： 总第1课时课型自学探究+展示提升总 课 时2课时课题1 Wheres my new cap?.学生学习小组学习目标Be able to listen say and read : Wheres my new cap/.?Master the everyday English能够掌握询问东西的位置和回答 in/ on /under能够区分名词单复数的表达：It is / They are 重点Be able to listen say and read : Wheres my new cap/.?Be able to speak” It is / They are ”。

2、难点Words: shirt/mummy/cupboard/glasses/cap/hat学的程序学的程序：Step 1 Revision 学生自己找出课文A部分的下列单词，并填写在横线上。 蓝色衬衫 棕色鞋子 新外套 新帽子 在橱柜里 在椅子下面 在床上 在头上 Step2 GreetingsStep3 Presentation课代表出示新单词卡片，教学新单词。a pair of shoes a cupboard behind glasses a new cap 新单词教学完毕后，老师讲述本课重点句型：Wheres my new cap/blue shirt/brown shoes/new

3、coat/new cap?以及回答：It is / They are 学生听课文磁带，课代表带读课文A部分，然后学生分角色表演学生齐读课文B部分。Step 6 Extension（拓展延伸）一 完成对话1-Wheres my blue shirt? （在橱柜里）2 -Where are my brown shoes? （在椅子下） 3 -Wheres my new coat? (在床上)4-Wheres my new cap? (在你头上)5一双鞋 一个橱柜 一个新帽子 眼镜 在后面 Step 7 Test导的策略：1、学生通过预习新单词来明白课文的重点词汇。2、运用游戏教学调动学生的学习积极

4、性。3、学生小组表演达到巩固课文的难点。导学反思：主 备：尹根深 审 核： 总第2课时课型自学探究+展示提升总 课 时2课时课题1 Wheres my new cap?.学生学习小组学习目标Be able to listen say and read : Wheres my new cap/.?Master the everyday English能够掌握询问东西的位置和回答 in/ on /under能够区分名词单复数的表达：It is / They are 重点Be able to listen say and read : Wheres my new cap/.?Be able to s

5、peak” It is / They are ”新单词：fall ball tall难点掌握字母组合all 的发音。学的程序学的程序：Step 1 Revision 学生自己朗读课文A、B部分。Step2 GreetingsStep3 Presentation 学生分小组表演课文A部分对话，教师及时进行评价。课代表复习课文单词a pair of shoes a cupboard behind glasses a new cap学生听课文AC部分录音。学生齐读课文A、B部分。课代表带读课文C部分，后分小组表演课文对话。学生齐读课文C部分。学生自学课文D部分，明白Dino的小故事，课代表带读后学生

6、齐读。课代表出示课文E部分新单词，教师讲述做字母组合all 的发音，学生学习新单词：fall ball tall和读句子。学生欣赏课文E部分的美妙音乐。Step 7 Test导的策略：小组展示，让学生充分感受到学习英语的快乐。导学反思：主 备：尹根深 审 核： 总第3课时课型自学探究+展示提升总 课 时2课时课题2 Can you write in English?.学生学习小组学习目标Be able to listen say and read : Can you write/ sing in English.?Yes, I can./No, I cant.Master the new wo

7、rds: write/letter/busy/climb/read/swim/重点Be able to listen say and read : Can you write/ sing in English.?Yes, I can./No, I cant.难点Master the new words: write/letter/busy/climb/read/swim/学的程序学的程序：Step 1 Revision 学生自己找出课文A部分的下列单词，并填写在横线上。 用英语 忙碌 能够 爬；攀登 写 信 不能 在头上 Step2 GreetingsStep3 Presentation课代表

8、出示新单词卡片，教学新单词。 in English busy can climb write letter cant =can not新单词教学完毕后，老师讲述本课重点句型：Can you write/ sing in English.?以及回答：Yes, I can./No, I cant.学生自由操练句型。学生听课文磁带，课代表带读课文A部分，然后学生分角色表演学生齐读课文B部分。小组表演课文C部分。Step 6 Extension（拓展延伸）一 完成对话1-Can you write in English? （我能）2 -Can you climb? （我不能） 3 (你能游泳吗？)4

9、(她能读书)5 （他不能爬山）Step 7 Test导的策略：预习 反馈 展示导学反思：主 备：尹根深 审 核： 总第4课时课型自学探究+展示提升总 课 时2课时课题2 Can you write in English?.学生学习小组学习目标Be able to listen say and read : Can you write/ sing in English.?Yes, I can./No, I cant.Master the new words: write/letter/busy/climb/read/swim/重点Be able to listen say and read :

10、Can you write/ sing in English.?Yes, I can./No, I cant.难点Master the new words: write/letter/busy/climb/read/swim/学的程序学的程序：Step 1 Revision 学生自己朗读课文A、B部分。Step2 GreetingsStep3 Presentation 学生分小组表演课文A部分对话，教师及时进行评价。课代表复习课文单词 in English busy can climb write letter cant =can not新单词复习完毕后，老师讲述本课重点句型：Can you

11、write/ sing in English.?以及回答：Yes, I can./No, I cant.学生自由操练句型。学生听课文AC部分录音。学生齐读课文A、B部分。课代表带读课文C部分，后分小组表演课文对话。学生齐读课文C部分。学生自学课文D部分，明白Dino的小故事，课代表带读后学生齐读。课代表出示课文E部分新单词，教师讲述做字母组合oo 的发音，学生学习新单词：swimming pool zoo broom 和 读句子。Step4 Lets have fun.Step 6 Extension（拓展延伸）一 完成对话1-Can you write jump? （我不能）2 -Can y

12、ou hop? （我能） 3 (你能爬山吗？)4 (她能跳高)5 （他不能用英语写）Step 7 Test导的策略：展示 测评导学反思：主 备：尹根深 审 核： 总第5课时课型自学探究+展示提升总 课 时2课时课题Unit 3 Are you making a kite?学生学习小组学习目标Be able to listen say and read : Are you making a kite? Master the everyday EnglishCan express different actions重点Be able to act and say everyday English

13、难点Be able to speak some difficult words: playing baking making pie mess学的程序学的程序：Step 1 Revision 学生自己找出课文A、B部分的下列单词，并填写在横线上。 正在弹钢琴 正在烤蛋糕 正在做风筝 一个甜馅饼 一场混乱 一条小船 Step2 GreetingsStep3 Presentation课代表出示新单词卡片，教学新单词。 playing the piano baking a cake making a kite a pie a mess 新单词教学完毕后，老师讲述本课重点句型：Are you maki

14、ng a kite?以及回答：Yes, I am./No, Im not.学生自由操练句型。学生听课文磁带，课代表带读课文A部分，然后学生分角色表演学生齐读课文B部分。小组表演课文C部分。Step 6 Extension（拓展延伸）一 完成对话1-Are you making a pie? （肯定回答）2 -Are you making a kite? （否定回答） 3 (你正在做小船吗？)4 (她正在做一场混乱)5 （你正在做什么？）Step 7 Test导的策略：通过预习过程中的找单词来体会正在做的动词形式从而体会ing的意思。导学反思：主 备：尹根深 审 核： 总第6课时课型自学探究+展

15、示提升总 课 时2课时课题Unit 3 Are you making a kite?学生学习小组学习目标Be able to listen say and read : Are you making a kite? Master the everyday EnglishCan express different actions重点Be able to act and say everyday English难点Be able to speak some difficult words: playing baking making pie mess学的程序学的程序：Step 1 Revision

16、 学生自己朗读课文A、B、C部分。Step2 GreetingsStep3 Presentation 学生分小组表演课文A部分对话，教师及时进行评价。课代表复习课文单词 playing the piano baking a cake making a kite a pie a mess 新单词复习完毕后，老师讲述本课重点句型：Are you making a kite?以及回答：Yes, I am./No, Im not.学生自由操练句型。学生听课文AC部分录音。学生齐读课文A、B部分。课代表带读课文C部分，后分小组表演课文对话。学生齐读课文C部分。学生自学课文D部分，明白Dino的小故事，课

17、代表带读后学生齐读。课代表出示课文E部分新单词，教师讲述做字母组合ay 的发音，学生学习新单词：Go away Tomorrow is a holiday! spray和 读句子。Step4 Lets have fun.Step 6 Extension（拓展延伸）一 完成对话1-Are you drawing a fish? （否定回答）2 -Are you drawing a bird? （肯定回答） 3 (你正在烤蛋糕吗？)4 (她正在做风筝)5 （他正在做一条小船）Step 7 Test导的策略：展示 测评导学反思： 主 备：尹根深 审 核： 总第7课时课型自学探究+展示提升总 课 时2

18、课时课题Unit 4 Peter is writing.学生学习小组学习目标Be able to listen say and read : What are you doing ? I am ing.Sb is Ving.Words : sleeping working sweeping cooking painting重点Whats he /she doing ? He /she is doingWhat are they doing ? They are .难点Be able to speak some difficult words: sleeping working sweeping

19、 cooking painting学的程序学的程序：Step 1 Revision 学生自己找出课文A、B部分的下列单词，并填写在横线上。 睡觉 正在睡觉 工作 正在工作 扫地 正在扫地 做饭 正在做饭 画 正在画 写字 正在写字 Step2 GreetingsStep3 Presentation课代表出示新单词卡片，教学新单词。 sleeping working sweeping cooking painting writing 新单词教学完毕后，老师讲述本课重点句型：掌握正在进行时态的用法。 Peter is writing. Anne is reading. Lingling is pa

20、inting.学生自由操练句型。学生听课文磁带，课代表带读课文A部分，然后学生分角色表演学生齐读课文B部分。小组表演课文C部分。Step 6 Extension（拓展延伸）一 完成句子。1.Peters mother is （做饭）。 2.Annes mother is （扫地）3.Lingling is (画画)4.Linda is （睡觉）Step 7 Test导的策略：通过预习过程中的找单词来体会正在做的动词形式从而体会ing的意思。导学反思：主 备：尹根深 审 核： 总第8课时课型自学探究+展示提升总 课 时2课时课题Unit 4 Peter is writing学生学习小组学习目标B

21、e able to listen say and read : What are you doing ? I am ing. Sb is Ving.Words : wood book cook重点Whats he /she doing ? He /she is doingWhat are they doing ? They are 难点Be able to speak some difficult words: sleeping working sweeping cooking painting学的程序学的程序：Step 1 Revision 学生自己朗读课文A、B、C部分。Step2 Gre

22、etingsStep3 Presentation 学生分小组表演课文A部分对话，教师及时进行评价。课代表复习课文单词 sleeping working sweeping cooking painting writing 新单词复习完毕后，老师讲述本课重点句型：Peter is writing. Anne is reading. Lingling is painting.学生自由操练句型。学生听课文AC部分录音。学生齐读课文A、B部分。课代表带读课文C部分，后分小组表演课文对话。学生齐读课文C部分。学生自学课文D部分，明白Dino的小故事，课代表带读后学生齐读。课代表出示课文E部分新单词，教师讲

23、述做字母组合ay 的发音，学生学习新单词：wood book cook和 读句子。Step4 Lets have fun.Step 6 Extension（拓展延伸）一 完成句子。1.Peters mother is （工作）。 2.Annes mother is （睡觉）3.Lingling is (读书)4.Linda is （写字）Step 7 Test导的策略：展示 测评导学反思：主 备：尹根深 审 核： 总第9课时课型自学探究+展示提升总 课 时2课时课题Unit 5 Whats Anne doing?学生学习小组学习目标Whats Anne doing? She is skippi

24、ng.Hopping dancing skipping playing the basketball/football/重点Whats Anne doing? She is skipping.Hopping dancing skipping playing the basketball/football/难点Make a dialogue学的程序学的程序：Step 1 Revision 学生自己找出课文A、B部分的下列单词，并填写在横线上。 单足跳 正在单足跳 跳舞 正在跳舞 打篮球 正在打篮球 跳绳 正在跳绳 爬 正在爬 跑步 正在跑步 学习小组每组展示一组单词，注意掌握动词原形和它的ing

25、形式。 Step2 GreetingsStep3 Presentation课代表出示新单词卡片，教学新单词。 hopping dancing skipping playing the basketball climbing running 新单词教学完毕后，老师讲述本课重点句型：掌握正在进行时态的用法。 Whats Anne doing? Shes skipping. Whats Peter doing? Hes climbing.学生自由操练句型。学生听课文磁带，课代表带读课文A部分，然后学生分角色表演学生齐读课文B部分。小组表演课文C部分。Step 6 Extension（拓展延伸）一 完

26、成句子。1. Whats Anne doing? （她正跳绳）。 2. Whats Peter doing? （他正爬山）3.Whats the boy doing? (他正单足跳)4. Whats Linda doing? （她正跑步）5.Whats Benny doing? （他正游泳）Step 7 Test导的策略：通过预习过程中的找单词来体会正在做的动词形式从而体会ing的意思。学会提问，他她正在做什么？以及回答导学反思：主 备：尹根深 审 核： 总第10课时课型自学探究+展示提升总 课 时2课时课题Unit 5 Whats Anne doing?学生学习小组学习目标Whats Ann

27、e doing? She is skipping.Hopping dancing skipping playing the basketball/football/重点Whats Anne doing? She is skipping.Hopping dancing skipping playing the basketball/football/难点Make a dialogue学的程序学的程序：Step 1 Revision 学生自己朗读课文A、B、C部分。Step2 GreetingsStep3 Presentation 学生分小组表演课文A部分对话，教师及时进行评价。课代表复习课文单词

28、 hopping dancing skipping playing the basketball climbing running 新单词复习完毕后，老师讲述本课重点句型：Whats Anne doing? Shes skipping. Whats Peter doing? Hes climbing.学生自由操练句型。学生听课文AC部分录音。学生齐读课文A、B部分。课代表带读课文C部分，后分小组表演课文对话。学生齐读课文C部分。学生自学课文D部分，明白Dino的小故事，课代表带读后学生齐读。课代表出示课文E部分新单词，教师讲述做字母组合ai 的发音，学生学习新单词：rain tail nail

29、和 读句子。Step4 Lets have fun.Step 6 Extension（拓展延伸） 完成句子。1. Whats Anne doing? （她正睡觉）。 2. Whats Peter doing? （他正工作）3.Whats the boy doing? (他正扫地)4. Whats Linda doing? （她正做饭）5.Whats Benny doing? （他正画画）Step 7 Test导的策略：展示 测评导学反思：主 备：尹根深 审 核： 总第11课时课型自学探究+展示提升总 课 时2课时课题Unit 6 Where are you going?学生学习小组学习目标Wh

30、ere are you going? I am going to school.I am going to the zoo/ parkWords: going coming a holiday post office empty pupil重点Where are you going? I am going to school.I am going to the zoo/ parkKey words: going coming a holiday post office empty pupil难点Make a dialogue学的程序学的程序：Step 1 Revision 学生自己找出课文A、

31、B部分的下列单词，并填写在横线上。 去 正去 来 正来 走；散步 正走；正散步 一个假日 一个邮局 空的 学习小组每组展示一组单词，注意掌握来、去和走的动词原形和它的ing形式。 Step2 GreetingsStep3 Presentation课代表出示新单词卡片，教学新单词。 Going coming a holiday a post office empty pupil walking 新单词教学完毕后，老师讲述本课重点句型：掌握正在进行时态的用法。 Where are you going? I am going to school.I am going to the zoo/ park

32、学生自由操练句型。学生听课文磁带，课代表带读课文A部分，然后学生分角色表演学生齐读课文B部分。小组表演课文C部分。Step 6 Extension（拓展延伸）一 完成句子。1. Where are you going? （我要去学校）。 2. （皮特正步行上学）。3. (今天放假)。4. （学校是空的）5. （我要去邮局）Step 7 Test导的策略：通过预习过程中的找单词来体会正在做的动词形式从而体会ing的意思。思考：要去的意思。学会提问，你要去哪里？以及回答导学反思：主 备：尹根深 审 核： 总第12课时课型自学探究+展示提升总 课 时2课时课题Unit 6 Where are you

33、 going?学生学习小组学习目标Where are you going? I am going to school.I am going to the zoo/ parkWords: going coming a holiday post office empty pupil重点Where are you going? I am going to school.I am going to the zoo/ park难点Key words: going coming a holiday post office empty pupil eat seal meat学的程序学的程序：Step 1 R

34、evision 学生自己朗读课文A、B、C部分。Step2 GreetingsStep3 Presentation 学生分小组表演课文A部分对话，教师及时进行评价。课代表复习课文单词 Going coming a holiday a post office empty pupil walking 新单词复习完毕后，老师讲述本课重点句型：Where are you going? I am going to school.I am going to the zoo/ park学生自由操练句型。学生听课文AC部分录音。学生齐读课文A、B部分。课代表带读课文C部分，后分小组表演课文对话。学生齐读课文C

35、部分。学生自学课文D部分，明白Dino的小故事，课代表带读后学生齐读。课代表出示课文E部分新单词，教师讲述做字母组合ai 的发音，学生学习新单词：eat seal meat和 读句子。Step4 Lets have fun.Step 6 Extension（拓展延伸） 完成句子。1. （你要去哪里）。 2. （我要去邮局）。3. (我正写信给妈妈)。4. （我要去卧室）。5. （他要去浴室）。Step 7 Test导的策略：展示 测评导学反思：主 备：尹根深 审 核： 总第13课时课型自学探究+展示提升总 课 时2课时课题Unit 7 Peter is happy today.学生学习小组学习

36、目标1. 掌握星期单词的读和写2. 熟悉天气单词的读和书写Words: holiday lesson tomorrow Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday sunny rainy cloudy windy snowy hot cold cool warm重点What day is it today? Its Monday.Whats the weather like today? Its sunny.难点Key words: holiday lesson tomorrow Sunday Monday Tuesday

37、Wednesday Thursday Friday Saturday sunny rainy cloudy windy snowy hot cold cool warm学的程序学的程序：Step 1 Revision 学生自己找出课文A、B部分的下列单词，并填写在横线上。 星期天 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 学习小组每组展示一组单词，并用单词造句。 Step2 GreetingsStep3 Presentation课代表出示新单词卡片，教学新单词。 Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday sunny

38、rainy cloudy windy新单词教学完毕后，老师讲述本课重点句型： What day is it today? Its Monday.Whats the weather like today? Its sunny.学生自由操练句型。学生听课文磁带，课代表带读课文A部分，然后学生分角色表演学生齐读课文B部分。小组表演课文C部分。Step 6 Extension（拓展延伸）一 完成句子。1. （皮特今天高兴）。 2. （今天星期三）。3. (我今天能踢足球)。4. （明天是我的生日）5. （今天天气怎么样？天晴。）Step 7 Test导的策略：通过预习过程中的找单词来体会一周的七个星期

39、单词。思考：今天星期几？明天星期几怎么提问。 学会提问，星期和天气，并掌握回答。导学反思：主 备：尹根深 审 核： 总第14课时课型自学探究+展示提升总 课 时2课时课题Unit 7 Peter is happy today.学生学习小组学习目标3. 掌握星期单词的读和写4. 熟悉天气单词的读和书写5. 会唱Days of week的英语歌曲6. 熟悉“ee”字母组合的发音Words: holiday lesson tomorrow Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday sunny rainy cloudy windy

40、 snowy hot cold cool warm重点What day is it today? Its Monday.Whats the weather like today? Its sunny.难点Key words: holiday lesson tomorrow Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday sunny rainy cloudy windy snowy hot cold cool warm学的程序学的程序：Step 1 Revision 学生自己朗读课文A、B、C部分。Step2 GreetingsS

41、tep3 Presentation 学生分小组表演课文A部分，教师及时进行评价。课代表复习课文单词 Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday sunny rainy cloudy windy新单词复习完毕后，老师讲述本课重点句型：What day is it today? Its Monday.Whats the weather like today? Its sunny学生自由操练句型。学生听课文AC部分录音。学生齐读课文A、B部分。课代表带读课文C部分，后分小组表演课文对话。学生齐读课文C部分。学生自学课文D部分，明白

42、Dino的小故事，课代表带读后学生齐读。课代表出示课文E部分新单词，教师讲述做字母组合ai 的发音，学生学习新单词：weep sweep tree和 读句子。Step4 Lets have fun.Step 6 Extension（拓展延伸） 完成句子。1. （我上音乐课）。 2. （今天星期几？星期四。）。3. (今天天气怎么样？多云)。4. （我能打篮球）。5. （生日快乐）。Step 7 Test导的策略：展示 测评导学反思：主 备：尹根深 审 核： 总第15课时课型自学探究+展示提升总 课 时2课时课题Unit8 Spring is warm and nice.学生学习小组学习目标1、

43、掌握四个季节的单词的读和写2、熟悉天气单词的读和书写Words: sunny rainy cloudy windy snowy hot cold cool warm重点What day is it today? Its Monday.Whats the weather like today? Its sunny.难点Key words: sunny rainy cloudy windy snowy hot cold cool warm学的程序学的程序：Step 1 Revision 学生自己找出课文A、B部分的下列单词，并填写在横线上。 春 天 温 暖 夏 天 炎 热 秋 天 凉 爽 冬 天