76装潢艺术设计专业建设规划

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1、装潢艺术设计专业建设规划（20122015年）一、概述依据广州城市职业学院“十二五”发展规划和省级示范校建设内容的要求，本专业计划在2012-2015年期间：确保三年制普高和二年制自主招生的规模，并争取有所扩大；继续完善专业基础建设，深化内涵建设；推动“2+1”人才培养模式深化改革，培养专业高端人才；推进课程建设全面开展，打造专业重点特色课程；实现教学团队专业技术、教学能力全面提升，强化教师专业实践与教学的互动结合；整合校内外实训基地，拓展人才培养空间，推动学生在企业一线实训实习；确保专业建设及人才培养水平迈上新的台阶。二、专业人才需求与职业岗位分析 本专业一直为广州市及周边地区培养室内装潢设

2、计人才，并随着专业发展、产业升级和社会认知的发展，专业培养目标定位为培养室内设计高端人才。市场对本专业人才的需求十分稳定。一方面，“衣食住行”是人们生活的基本要求。随着我国经济持续稳定的发展，人民生活水平日益提高，对室内装潢、家居装饰布置的要求有增无减，广州及珠三角地区作为特大型城市群，汇集大量常住人口，需要大量的家居设计企业及从业人员提供全面的服务。另一方面，广州及珠三角地区，作为城市化发展最为迅猛的地区之一，大量的大型建筑投入使用，办公、销售、餐饮、娱乐、服务等大量空间都需要进行室内设计，以及需要长期的维护及定期的翻新、整饰。因此，室内设计市场的增长也十分稳定，而且随着工程技术的发展、客户

3、要求的提高，急需大量专业高端人才提供服务。室内设计行业现普遍设置设计、工程、管理三类型岗位，本专业重点培养设计岗位人才，并为工程、管理类岗位提供了拓展可能。设计岗位是室内装饰项目的统筹岗位，下设设计总监、设计师、设计助理，绘图员等岗位。工程岗位设项目经理、施工员、预算员、材料员、安全员等岗位。管理岗位和专业相关的包括业务员、资料员等。好的设计师决定了项目的成败，因此是企业最重要的岗位。本专业人才培养定位在对设计师的培养，熟悉并胜任绘图员的全部工作，同时，熟悉工程项目施工，能进行施工项目单项操作及整体管理。三、人才培养模式改革在现有基础上，继续深化“2+1”人才培养方案的改革：在原有职业技能模块

4、的基础上，深化建设为期一年的顶岗实习模块；整合完善职业素质教育课程模块；创建生本自主管理及学习的课程模块等。完成构建专业技能课程模块和职业素质课程模块，设计课程培养计划和课外辅导计划，规划专业学习与专业实践道路，建设校内培养和校外锻炼机制，最终实现专业人才培养方案的深化改革和内涵建设。重点包含以下几个方面：1、课程内涵建设：在原有项目导向、工学结合的职业技能课程体系上，建设以“教、学、做一体”为核心的精品课程；整合建设素质教育课程；开发与建设具有广州本土城市特点的特色课程；开发建设全网络教学的网络课程；开发建设学生自主管理、自主学习的课程；推动课程实训模式、实训项目和实训成果为企业、社区服务；

5、推动专业课程为社区及居民服务的形式创新。2、产学合作深化发展：在原有校内外实训基地的基础上，建设能满足“2+1”顶岗实习需要的企业主导型校外顶岗实习基地和专业主导型校内生产性顶岗实习基地；完善和发展与企业合作开设的寒暑假专业技能强化训练营；依托合作企业推动学生设计创新成果的市场转化。3、构建人才培养课外体系：继续完善能应对市场激烈竞争的专业实践学生团队；系统建设自主创新的设计研发学生团队；扶持建设面向创意产业发展的自主创业学生团队；强化专业与行业、企业社会活动的联动机制。4、完善专业资源整合管理机制：建立专业教学资源库和专业实践素材库、项目库；建立毕业生人力资源库；建立专业自主创新成果库。三、

6、课程体系与教学资源建设1、深化课程体系建设，完善课程模块体系建设，推动课程内涵建设。在广州城市职业学院总体课程模块体系上，构建符合专业自身特点的模块体系：包含职业技能证书课程、社区服务课程、本土化特色课程、专业素养课程、动漫专业群倾向课程、校企合作课程。具体课程建设安排如下：职业技能证书课程课程名称课程建设目标手绘效果图技法（108）第2学期职业技能证书课程：考取广东省装饰协会室内设计证书（即和谐杯手绘技能大赛）课程建设团队：郑榕玲、姜涛、黄光烈、袁玉康课程要能够完成和谐杯手绘技能大赛的方案，即涵盖设计、手绘效果图、手绘平面、天花、立面、简单大样、剖面，材料工艺标注，设计说明等内容。可以的话可

7、尝试为全国手绘效果图大赛准备参赛作品。安排在考试周考试，锻炼临场快速绘图能力。识图与ACAD制图（72）第2学期职业技能证书课程：考取国家三级（高级工）室内装饰设计员证书（该证书要求现场设计方案，手绘效果图，电脑绘制CAD施工图），或者是CAD软件操作证书。课程建设团队：袁玉康、郑榕玲课程达到考取和谐杯以及CAD软件操作证书的要求，并在手绘效果图课进入手绘施工图绘制前完成识图制图原理的讲课，该课程是专业最重要的技能课程，在掌握软件的基础上，必须让学生掌握整套图纸的设定和控制，真正懂得看图，懂得画图。安排在考试周考试，锻炼临场快速绘图能力。社区服务课程课程名称课程建设目标居住空间设计（108）第

8、3学期社区服务课程、教学做一体化课程课程建设团队：郑榕玲、黄光烈、袁玉康、姜涛课程应该要能够完成一套完整的家居设计方案，包括设计、手绘及电脑图纸制作、材料选择、报价。另外可增设小项目、快题等。针对社区服务方面开发一个实训项目，进入社区开办家居设计咨询活动，并联合相关设计公司、家居产品销售公司等，满足社区服务、校企合作、提升专业知名度等多种需要。通过具体为社区办一些涉及实际操作的事情，使课程达到教学做一体化。室内软装设计（72）第3学期社区服务课程、教学做一体化课程课程建设团队：付文涛、姜涛课程包含家具、灯具、布艺、饰品、植物的设计及布置等内容，要能完成专业的室内配饰方案。要发挥窑的作用。针对社

9、区服务方面要开发一个实训项目，可为幼儿园、老人活动中心提供陶艺工场参观、试制活动。课程实训要考虑艺术设计产品研发并推向市场，使课程达到教学做一体化。专业社区实践活动（9）4个学期内完成专业课程实训辅助课程结合居住空间设计、室内软装设计或者展示设计的实训活动一起开展。在社区实践活动中锻炼专业技能。本土化特色课程课程名称课程建设目标餐饮空间设计（144）第4学期本土化特色课程（社区服务课程、教学做一体化课程）课程建设团队：姜涛、郑榕玲、黄光烈课程针对“食在广州”的城市特点而设，为广州城市特色服务。实训项目上结合本土化、本地化开展，对城市现状进行调研，发现问题，提出解决方案。基本目标是学生能完成各类

10、型的餐饮空间设计，能完成小型方案的含设计、图纸、报价等的全套流程。展示设计（72）第4学期本土化特色课程（社区服务课程、教学做一体化课程）课程建设团队：陈宇哲、袁玉康、姜涛课程针对广州的会展产业，争取为广州城市特色服务。另一方面，为系毕业设计展服务。要求学生完成策展项目、店铺项目、展会项目及小型博物馆四类项目。其中策展项目以毕业设计展为目标，完成教学做一体化。专业素养课程课程名称课程建设目标设计基础（144）第1学期专业素养课程、专业群平台课程、艺术设计竞赛课程课程建设团队：郑榕玲、姜涛、黄光烈解决学生的设计基础问题，内容包括三大构成、人体工学、设计常识、设计思维锻炼。当代艺术设计思潮与方法（

11、36）第3学期专业素养课程、专业群平台课程、本土化课程、艺术设计竞赛课程、自主学习课程课程建设团队：姜涛、陈宇哲内容包括艺术史、设计史、当代艺术、当代设计、艺术概论、设计概论、设计方法论、设计批评、艺术批评等等。课程范围极广、容量极大，必须建设网络课程平台，开放给学生自主学习。设计师职业规划（18）4学期内完成专业素养课程、自主学习课程课程建设团队：陈宇哲内容包括新生入学指引、每学期的课程学习指引、面试求职辅导、职业规划等。将优秀毕业生系列讲座作为课程内容之一。名师讲坛1学分，没有学时4学期内完成专业素养课程、全网络学习课程、自主学习课程课程建设团队：全体教师要求学生到外面参加专业讲座和专业及

12、活动，并通过网络课程呈现结果。自由设计论坛1学分，没有学时4学期内完成专业素养课程、全网络学习课程、自主学习课程课程建设团队：全体教师学生自己开讲座，每人一次。每次讲座情况通过网络课程呈现。学生自定辅导教师。设计竞赛2学分，没有学时6学期内完成专业素养课程、全网络学习课程、自主学习课程课程建设团队：全体教师每个学生参加两次专业竞赛。参赛作品通过网络课程呈现。学生自定辅导教师。动漫专业群倾向课程课程名称课程建设目标电脑效果图与3dsmax（126）第3学期动漫专业群倾向课程课程建设团队：陈宇哲、袁玉康学会3dsmax和Photoshop、CorelDRAW，课程目标是完成一定批量的效果图，形成作

13、品集。安排在考试周考试，锻炼临场快速绘图能力。课程同时为办公空间设计、居住空间设计课程服务，为这两门课的实训制作电脑效果图，联合实训，减轻学生作业量，提高作品质量。空间动画制作（54）第4学期动漫专业群倾向课程、教学做一体化课程课程建设团队：袁玉康、陈宇哲课程以完成空间三维动画为目标，为空间三维展示服务。依托电脑效果图与3dsmax课程的学习为基础。校企合作课程课程名称课程建设目标工程施工（90）第2学期校企合作课程、现场教学课程、教学做一体化课程课程建设团队：黄光烈、郑榕玲由于受实训室场地限制，课程必须和企业合作，到施工现场去，进行现场教学。办公空间设计（72）第3学期校企合作课程、现场教学

14、课程、教学做一体化课程课程建设团队：黄光烈、袁玉康能完成比较完整的办公室设计方案，和企业合作，除整体设计外，可关注办公家具或组合式办公墙体等产品的开发设计。课程建设目标及计划：2012年，争取完成电脑效果图与3dsmax网络课程建设立项验收。2012年，展示设计、当代艺术设计思潮与方法、识图与ACAD制图、居住空间设计争取校级精品课程立项；展示设计、设计师职业规划、当代艺术设计思潮与方法、识图与ACAD制图争取校级网络课程立项。并在校级课程立项的基础上争取市级立项。2013年，餐饮空间设计、手绘效果图技法争取校级精品课程和网络课程立项。2014年，工程施工、室内软装设计争取校级精品课程和网络课

15、程立项。2015年，专业争取拥有市级精品课程2门，并开展省级精品课程建设规划。2、教学资源建设依托网络课程建设的基础，建立专业资源库及专业网站。通过建立各类专业资源库，如教学资源库、专业实践素材库、专业实践项目库、毕业生人力资源库、自主创新成果库等，将教学资源、科研资源、人力资源、信息资源等多方整合，系统管理，资源共享。资源库建设目标及计划：2012年，完成教学资源库、专业实践素材库、专业实践项目库的架构建设，并在三年内完成资料整理上传，实现专业内共享。2013年，完成毕业生人力资源库的架构建设，完成资料收集整理上传，2014年实现面向社会开放。2014年，完成专业自主创新成果库的架构建设，完

16、成自出创新成果培育及激励体制，2015年实现面向社会开放。2015年，实现个资源库的顺利运行及更新，完成管理及更新机制的制定。四、教学团队建设 在现有基础上，全面提升专业教学团队素质。实现团队内校内校外、专师兼师的紧密结合、良性活动。1、启动专业名师打造计划。专业名师指的是本专业的行业内知名设计师。在教师到企业实践的基础上，整合专业及合作企业资源，打造、培养行业内的知名设计师，提升专业影响力、知名度。2、支持教师深造学习。鼓励教师考取博士，进行专业研究，争取计划年限内有教师成功考取博士。3、稳定企业兼职教师队伍。通过与企业合作进行课程开发，落实课程实训的兼职教师，并通过各种途径，增强其稳定性。

17、五、校企合作发展计划推动产学合作深化发展：在原有校内外实训基地的基础上，建设能满足“2+1”顶岗实习需要的企业主导型校外顶岗实习基地和专业主导型校内生产性顶岗实习基地；完善和发展与企业合作开设的寒暑假专业技能强化训练营；依托合作企业推动学生设计创新成果的市场转化。争取实现校企合作的目标企业包括：广州大学建筑设计研究院、原点（中国）建设工程有限公司、广州晟华装饰工程有限公司、广州市壹木广告有限责任公司、广州共生形态工程设计有限公司等。建设目标及计划如下：2012年至2013年，和两家企业签订校内生产性顶岗实习基地建设合作协议，引入企业项目及指导教师，指导学生在校内实训基地进行顶岗实习。2014年

18、至2015年，和两家企业签订产学研合作协议，在课程建设、教研、科研等层面开展各种形式的合作，实现课程实训成果市场转化，相关课程实现全面现场教学。2015年前，开拓两个校外实训实习基地，使一年顶岗实习能集中在一个企业内完成。六、实训条件建设（含实训基地建设） 专业实训室建设，根据系实训室建设规划进行。受艺术设计系实训空间限制，采用实训室调整整合的思路，增加实训室功能，提高实训室利用率。建设目标及计划如下： 2012年至2013年，争取实现材料实训室的调整完善，建立完善陶艺实训室。 2014年至2015年，争取添置展示器材设备，使实训能走出去，进社区、进企业，到实际工作环境中进行教学和实训，并为社区、企业提供相关服务。 通过2012-2015年期间的建设，使专业进入快速、稳定发展的时期，通过深化内涵建设，提升专业软实力，扩展专业知名度和影响力，全面提高生源数量和质量，使专业发展进入良性循环。