《爱的光芒——一名农村教师对美术教育的认识》由会员分享，可在线阅读，更多相关《爱的光芒——一名农村教师对美术教育的认识（6页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、爱的光芒 一名农村教师对美术教育的认识 摘 要科学与艺术同属文化范畴。科学强调知识传授，艺术重视情感过程；科学追求的是规范，艺术讲究的是自律，如果把科学和艺术的教学要求颠倒，结果必然使失败的。美术作为一门学科，既是科学的，又具有不可置疑的艺术。教师传道授业解惑，如何把美术教育在科学和艺术之间完美结合，如何在教学中投入感情，如何使农村的美术教育更具有人性化等问题是本文主要探讨的内容。关键词农村；美术教育 ；关爱2011年9月我从大学一毕业，接受完教师招聘考试就被分配到农村乡镇中学任教，因为在大学期间所学专业正是美术教育，因此我被任职全校十五个班级的美术课程。由于生活环境、家庭教育等各方面的差距，
2、农村学生和城市学生在各方面存在相当大的认识差异，他们很少甚至从未受过美术教育，也很少感受到美的熏陶，所以他们对美术世界的认识和领悟也很低，这就要求基层美术教师充分开发利用农村人文地理和自然资源，开展农村特色化美术教学活动，使农村学校美术教育充满朝气和活力。近几年的农村经济得到了很大的发展,但是比起城镇,农村各方面的教育条件仍然很落后，家长们的教育意识、素质还远跟不上整体社会对美术教育的认识。同时在教学中我看到一种现象，大多教师都认为美术课一点也不重要，一到美术课就把它上成体育课和自由活动课，或者干脆布置作业变成作业课，这忽略了对农村孩子的美术熏陶和教育，以至于乡镇中学的学生的美术修养和城市孩子
3、相比差距越来越大。著名教育家陶行知说：“在教师手里操纵着幼年人的命运，便操纵着民族和人类的命运。”作为一个农村教师，我们的任务是教书育人，我们怎么忍心让我们农村的孩子越来越不如城市的孩子呢？作为美术教师，我有责任在不影响学生学习主课的同时花心思、想办法努力提高他们的美术素养及审美、创新能力。在此，简述自己在教学中的几点心得。一、因地制宜，变匮乏为丰富。 乡镇学校教学设备比较落后，学生的家庭条件及家长的观念不允许他们能带这样那样的美术用品。但是美术教材中要求准备的东西太多了，今天一次性杯、明天各种颜色彩卡纸等等，上一节课就要花钱去准备。虽说农村的条件正在逐渐的改善，学生能准备的只有水彩笔。而其他
4、的橡皮泥、水粉，素描纸，家长就显得有点吝啬了。在农村教学工具也同样是非常匮乏。没有美术工具我的美术教学就无法开展，开始的时候对这样的美术教学无从入手，觉得这样上美术课根本没办法上。考察和思考了一段时间后，我决定从实际出发，在绘画教学中，尽量用最少的颜色去表现画面；美术工具主要用铅笔；增加卡通画漫画的内容。手工制作纸具模型课，因为需要用到瓦楞纸和彩卡纸，这些工具花费比较大，于是我就动员学生课下搜集身边不用的彩色纸片，学生们都积极配合，带来了各种食品、饮料、化妆品的包装盒，最后大家按小组分工合作，效果同样达到了美术新课标所要求的：“物以致用，感受各种材料的特性，合理利用多种材料和工具进行制作活动，
5、提高动手能力。”二、从生活中发掘神奇我曾经看过杭州某小学的课程开发，老师是利用本地的西溪文化，用许多的蔬菜做了各式各样的旅游观光车，做得非常精美。外师造化，中得心源”。生活是所有美术活动的源泉，绚丽多姿的生活是有形、有情、有境的。对于基础的美术教育，我们应更多地为学生提供与生活“探呼吸”的机会，运用各种方法引发学生的那份“童心”，让他们自主地感悟和发掘生活，积累生动的形象素材，积淀他们对生活酌情感，使之释放与心灵共鸣的美。如在纸板的联想座椅设计一课的教学中，学生从自己坐的方凳想开去以格子腿为突破点，四条腿、三条腿(两线一面)、两条腿(两面)、一条腿(一面)。这时，在学生限中，习以为常的生活用品
6、不再是原来的面目了，而变成了他们的“朋友”、“玩具”。在他们的设计中，各种造型、各种功用、各种色彩的椅子应运而生，有“美人椅”、“蘑菇椅”、“亭子椅”，生活的平淡彻底被打破，神奇的形象在这里诞生。农村的孩子一样非常聪明，只是我们必须主动引导和给予练习的机会。我曾听到这样一句话：擦亮学生的另一双发现美的眼睛，利用被丢弃的物品把它变成艺术品。这样既节约又简便，更让孩子惊喜地发现，美，原来也在废物中！ 三、学生的兴趣在于正确引导，多多鼓励。 新课标里面强调，让学生被动学习可以转变为主动学习，也许每一位老师都会这样说，但真正让每一位学生做到那是很不容易的。兴趣是最好的老师。古人云：“知之者不如好之者，
7、好之者不如乐之者。”兴趣起初在美术一位向导，能带领学生走进知识的殿堂。成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣，让他们在情感中陶冶，自然接受知识的甘露。教学中我就发现学生的学习兴趣很高，每当上美术课大家都很兴奋，但一旦要动起手来画时，学生们都蔫了，学生们普遍对自己缺乏信心，不敢动笔去画。如何改变这样的习惯，让学生真正的爱上美术课、主动去画呢？于是我利用多媒体给学生播放一些优秀的美术作品，我希望能通过这种方式让学生由远远的欣赏变为羡慕。当学生眼前都是丰富多彩的美术作品时，他们的爱美心灵与艺术产生了共鸣，让心灵流淌出纯真的美。于是我打印了很多张卡通画，漫画，插画，让学生去欣赏，然后比着临摹，让
8、学生知道美是无处不在的，无时无刻都享受到美、感受到美术的魅力，无形当中激活了他们对美的追求心理。在美术课中不再是：“我没东西画、我不会画画、我没有材料无法做”。一次又一次，一步进一步地做，学生美术学习的观念渐渐改变了，在提出美术教学任务后，学生比较配合，能主动的、积极的寻找材料及代替品。如七八年级我给他们安排了一节节日卡片制作的设计课，学生所用的材料就是家里没用的广告包装纸、纸板盒、野外的草藤、泡沫盒、漂亮的花布头等。不仅仅上美术课如此，课后有关美术的活动同样积极多了。如：教室后面的黑板报和教室墙面的艺术宣传栏，我给学生讲完要点和要求后，积极鼓励学生在黑板上涂涂画画，他们勇敢表现，我就及时表扬
9、，学生们很有成就感。教师的积极鼓励，带来了学生们的主动配合，当我一次次表扬时，他们的笑脸真的成了美术世界的美丽花朵！ 在基层农村教学，学生的素质、美术工具的准备、教学的条件等等，都限制着我们能力的发挥，这就要求我们美术教师要更胜一筹，克服一切困难，进行创造性的教学，把能利用的各种资源都利用起来，培养农村学生具有一定美术欣赏能力和创造能力，具有一定的美术素质。 美术教师虽然在平时与学生接触得不多，但我觉得不管在何时教师对每一位孩子都要多一点关爱和温暖，尤其是在农村中学里，大部分学生父母都常年在外打工，学生们缺乏来自家庭的关爱，作为老师，只有真情投入，才能感化学生的心灵，让学生的心灵健康成长。参考文献： 1美术，另一种学习的语言科汉盖纳湖南美术出版社 2农村美术教师队伍建设途径初探汪安康 3美术课程标准解读 北京师范大学出版社4蔡元培美学文选 北京大学出版社5新编美术教学论孙乃树 程明太 华东师范大学出版社6乡土中国与乡村教育钱理群刘铁芳 福建教育出版社，7 美术教学论 王大根
爱的光芒——一名农村教师对美术教育的认识
