电大保教实习毕业

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1、 河北广播电视大学开放教育 学前教育本科保教实习材料 学生姓名 李 硕 学 号 1313001219356 指导教师 梁红莲 年 级 13 春学前教育本 分校/学院 保定广播电视大学 提交日期 2015 年 4 月 20 日 附件附件 1 1：个案观察分析记录：个案观察分析记录 表表 1 1 基本情况基本情况 姓 名 曹家铭 性 别 男 足 龄 3 岁 对象典型行为描述 曹家铭是个非常活泼、 聪明的孩子。 刚来幼儿园的第一个星期，发现他做什么事情都不专心，总是走来走去，吵着要爷爷，对老师说自己要睡觉，并且让老师打电话给爷爷，让爷爷快点来接他，但是到了午睡时间，他却又按耐不住，说要去外面走走、玩

2、玩。于是，每天午睡时间，我就一直陪伴着他，曹家铭喜欢拍着背睡觉，但是有时候，无论怎么陪伴他，他都不能安心入睡，一直叫着要爷爷来接。 观察目的与具体安排 曹家铭从小由爷爷带大的，爷爷对他疼爱有加，每天来接送都是抱着他的。 曹家铭在家里非常的自由， 没有睡午觉的习惯， 喜欢走出去玩，帮他改掉这些不良的习惯。 具体安排 个别教育，给予曹家铭“特别的爱” ，午睡陪伴着他，在一日生活中积极发现他的兴趣爱好。 与家长共同商量、讨论解决问题的策略，请家长在家里积极鼓励、疏导幼儿的入园焦虑，并在家里也养成良好的午睡习惯。 表表 2 2 过程观察记录过程观察记录 姓 名 曹家铭 性 别 男 足 龄 3 岁 地

3、点 午睡室、操场、活动室 时 间 2015年3月13 日 第（ 2 ）次观察 典型行为 描述 其他小朋友都进入了梦乡，曹家铭小朋友时不时的坐起来，叫着要爷爷来接， 打电话给爷爷， 我在旁边陪着他， 拍着他让他入睡，也无济于事；早操活动中，曹家铭小朋友表现得不太高兴，不想做任何动作，只是一个人站在那里。活动的时候，他也一个人坐在木马上；整理玩具时，他表现得很积极；泥塑活动中，曹家铭用橡皮泥制作了一个三层蛋糕，展示给小朋友们看，大家还为他唱了生日快乐歌，我也为他贴上了小红花。 分析与 对策 效果分析： 曹家铭小朋友渐渐地想成为小伙伴们的好朋友， 一个人自说自话的行为也有所减少，他也能够积极地帮助伙

4、伴们一起整理玩具等。 曹家铭最喜欢捏橡皮泥，他能够专心致志地捏出各种橡皮泥造型。 对策： 积极鼓励曹家铭小朋友根据自己的兴趣来表现自己， 并展示给全班幼儿看。 引导其他小朋友和曹家铭积极交流，主动和他成为好朋友。 表表 3 3 阶段性小结阶段性小结 姓姓 名名 曹家铭曹家铭 性性 别别 男男 足足 龄龄 3 3 岁岁 对象现状对象现状 我们慢慢发现，曹家铭小朋友整理东西的能力也很不错，有时候小朋友将不同颜色的橡皮泥装在一起，他就会及时发现，并且帮助他们从新分类装好。于是，我就请曹家铭小朋友当小组长，专门负责收取娃娃家的材料、橡皮泥材料等。在“工作”的过程中，曹家铭与小伙伴们主动交流，和他们成为

5、了好朋友。 从那以后，我们慢慢发现，曹家铭小朋友能够坐得住了，而且做事情也变得认真起来了。 已实行措施已实行措施 继续以曹家铭的兴趣点着手，积极鼓励他发挥特长，并挖掘他的其他兴趣爱好 鼓励曹家铭与同伴们友好相处，做好小组长的工作，与小朋友们积极交流，共同游戏。 情况情况分析与分析与下阶段对策下阶段对策 新入园的幼儿，刚开始总有一些入园焦虑，有的小朋友表现为哭闹，有的小朋友表现为不声不响、不想做任何事情，也有的小朋友表现得很活跃，自己想做什么就做什么等等。作为老师，应该给予他们特别的爱。首先要微笑地面对他们，每天早上在门口，要热情地迎接孩子们，一个爱的眼神和一个爱的拥抱，都会让宝宝心里舒服许多；

6、其次要积极发现他们的兴趣爱好，鼓励孩子们发挥自己的特长；再次是请家长朋友们一同配合，共同引导、鼓励孩子摆脱入园焦虑，与幼儿园建立深厚的情感。 附件附件 2 2：教学活动设计教学活动设计 活动名称活动名称 白天与黑夜 活动目标活动目标 1、 有观察白天与黑夜的兴趣 2、 了解白天与黑夜的明显不同。 活动准备活动准备 1、人物红红、小鸟、牵牛花形象 2、PPT 活动过程活动过程 一、引发兴趣一、引发兴趣 出示事物图片。这张照片美吗？你们能看出这张照片是什么时候拍的吗？你怎么知道是晚上？ 小结：月亮高高地挂在天上，星星调皮地眨着眼睛，夜晚悄悄来临了。 二、欣赏、对比（二、欣赏、对比（PPTPPT）

7、1 1、大胆猜测黑夜里看到的事物在做什么？、大胆猜测黑夜里看到的事物在做什么？ 1）我们的三个朋友在哪儿？他们会在做什么呢？（鼓励幼儿猜测） 2）红红小朋友在哪儿呀？ （猜测一：树下或花园里，这么晚树下和花园里还有人吗？红红一个人会不会害怕，所以小朋友在夜晚会在哪儿呀？） （猜测二：房间里，睡觉） 小结：夜里，小朋友都进入了甜甜地梦乡。 3）小鸟会在哪儿呀？它在睡觉吗？ 小结：小鸟在温暖的鸟窝里睡着了 4）我们已经找到了几个朋友？还有谁没找到？（牵牛花） 牵牛花会在哪儿呀？他会不会也在睡觉呀？ （对比）这里的牵牛花和栅栏上的牵牛花一样吗？（开着、闭着花瓣，对呀夜里牵牛花的花瓣闭起来了，就象小朋

8、友盖着被子合拢着睡着了） 5）夜晚到底是怎么样的呢？我们一起来听一听。 （点击播放）夜晚悄悄来临了。月亮高高地挂在天上，星星调皮地眨着眼睛。小朋友进入甜甜地梦乡，小鸟躺在鸟窝里睡着了，牵牛花合上美丽的花瓣。 6）好听吗？你感觉怎么样？夜晚美不美？对呀夜晚很美，静悄悄的。我们一起来表演一下安静美丽的夜晚吧。 2 2、大胆猜测白天这些事物又会再做什么？、大胆猜测白天这些事物又会再做什么？ 1）（PPT，白天与黑夜出现过的事物）变变变，看看这一张照片还是夜晚吗？那这是什么时候？你怎么知道的？（太阳公公咪咪笑，白云姐姐飘呀飘）那白天我们的好朋友还会在睡觉吗？那你觉得白天他们会在干么呢？（幼儿随意猜测）

9、 2）猜了半天，我们一起来叫叫他们：红红、小鸟、牵牛花太阳公公出来了，你们在干什么呀？快点听听他们自己的介绍吧！太阳公公咪咪笑，白云姐姐飘呀飘小朋友们做游戏，小鸟小鸟飞呀飞，牵牛花儿露笑脸，白天白天来到了。 白天是怎样的？（白天是热闹的、有趣的）那我们来表演一下白天吧。 小结：有趣的白天真热闹。 3 3、对比、对比 （点击对比图片）白天小朋友们做游戏，夜晚小朋友进入甜甜地梦乡。白天小鸟小鸟飞呀飞，夜晚小鸟躺在鸟窝里睡着了。白天牵牛花儿露笑脸，夜晚牵牛花合上美丽的花瓣，所以白天是热闹的，而夜晚是静悄悄的。 小结：原来白天许多动物、小朋友都出来活动了，所以白天真热闹。到了晚上它们都睡着了，所以夜晚

10、静悄悄。 活动延伸活动延伸 除了这三个朋友外，还有哪些朋友在白天和夜晚做的事情也不一样，如小花猫、青蛙、猫头鹰等，找找看。 活动反思活动反思 激发幼儿探究动机及兴趣是有效进行探究式教学和教学活动是否取得成功的关键。大自然是知识的宝库，是活教材。奥妙无穷的大自然是幼儿学习科学的最好场所。让幼儿亲临大自然，充分运用他们的感官，看看、闻闻、听听、摸摸，使幼儿获得丰富的感知。让幼儿接触大自然，不仅开阔了视野，增长了知识，而且还促进了幼儿感知能力的发展诱发了他们学科学的兴趣。培养他们的探索精神。 其他说明其他说明 活动设计意图：幼儿天生好动，好奇心强。对有兴趣的活动，他们就会积极、主动、愉快地去参加，他

11、们学习的内在动力也能在活动中得到充分的发挥。针对幼儿这一特点开展了此次活动，观察白天与黑夜，了解它们的明显不同。从培养幼儿爱科学、学科学，激发幼儿探索科学活动的兴趣。 附件附件 3 3：实习实习单位指导教师评价单位指导教师评价表表 一级指标 二级指标 评价标准 评价等级 优秀 良好 及格 不及格 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 保育实习 入园 做好入园前的准备工作； 配合老师做好接待工作； 指导并帮助幼儿穿脱及放置衣服、 鞋帽等。 9 盥洗 做好盥洗前的准备工作； 盥洗时给予幼儿以适当的指导和帮助；提醒幼儿注意安全。 9 进餐 准备餐具； 培养幼儿良好的用餐习惯；做好餐后的整理工作。

12、 8 睡眠 为幼儿创造安静、 舒适的睡眠环境； 指导幼儿正确地穿脱衣服；随时巡查幼儿睡眠。 9 户外活动 保证幼儿活动的安全； 对体弱的幼儿要进行个别照顾； 防止发生意外事故； 做好安全防护工作。 7 协助教学 提前熟悉教师教育活动计划，协助做好教学前的各项准备工作；协助组织幼儿；指导幼儿正确安全地使用教具； 活动结束后，收拾好物品。 9 清洁消毒 做好室内清洁卫生和物品的消毒工作； 做好幼儿的疾病预防工作。 8 离园 指导和帮助幼儿整理好个人物品；亲手把幼儿交给家长；做好幼儿离园后的检查工作。 9 教育实习 活动目标 符合教育大纲和幼儿发展需要， 使幼儿熟悉教学所要达到的目标， 充分体现教育

13、目标的科学性 10 活动设计 充分体现短期计划、 长远目标的原则， 努力创设教育方式灵活、宽松的教学环境。 9 活动准备 应根据幼儿特点、 教学内容等创设与教学目的相适应的环境， 注意教学活动的前期准备工作。 8 活动过程 以游戏为教学的主要手段， 充分体现启发式教学特点， 尽量满足幼儿活动的需要。 8 活动效果 活动的方向符合教育目标， 因材施教，教育环节紧凑，形式灵活多样，内容繁简得当，效果明显。 9 语言表达 对教学内容有较深刻的理解，对知识的把握正确； 富有感染力和亲和力。 8 教育理念 面向全体幼儿， 营造宽松的课堂氛围，培养幼儿的主动性，充分体现以人为本的教育理念。 10 活动管理 及时对幼儿的需要等进行观察，并能对突发事件进行处理，确保教育活动的正常开展。 8 活动互动 师幼互动充分、协调 9 总分 147 （满分 170 分） 等级 良好 注：得到 153 分以上者为优秀；得到 119 分以上者为良好；得到 102 分以上者为及格；102 分以下者为不及格。