《会亮的玩具》教案设计

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1、会亮的玩具教案设计教学目标：知识与能力：引导学生初步了解用电发光的原理及方法。情感态度与价值观：通过小组合作制作会亮的玩具，培养学生动 手能力的同时激发学生创新精神，培养学生了解合作意识的重要性。教学重点：进行灯泡发光原理的解说，并引导学生利用生活中的废弃材料结 合灯泡发光原理的电路知识制作“会亮的玩具”的设计图和实物模 型。如何根据灯泡发光原理及各种发光源，合理运用各种材料制作出 有趣独特的会亮的玩具。教学过程：一、课前准备1）学生通过看书、上网、向家长或科学老师等请教，了解交流灯 泡发光的电路原理。二、导入新课师：同学们，我们今天带来了这么多材料，你觉得我们可以用这 些材料做什么吗？（出示

2、：一节干电池，一小节电线，一个小灯泡， 胶布）0K,同学们，你们知道用什么方法可以使小灯泡发光吗？（师生 共同探讨，并进行尝试，也可以请学生现场演示，激发学生的学习 热情）引出课题一一会亮的玩具备注：结合科学课的知识，将电线的一端绕在小灯泡的线圈上固 定好，另一端则用胶布固定在干电池的负极，这时只要将小灯泡接 触到干电池的正极，小灯泡即会发亮。三、探究发现1.同学们，刚刚我们一起做了这一组实验，现在我们再来看这一 幅电路图（展示电路图），有没有同学知道灯泡电线开关等的工作原 理呢？（可做小组讨论，师生交流，一起探究得出灯泡发亮的相关工 作原理）2.同学们，我们现在已经懂得了灯泡发亮的工作原理，

3、现在 请你们采用小组合作的方式，为接下来将要制作的会亮的玩具做好 内芯（小组合作操作，教师巡回指导）3.好的，现在同学们都能完成内芯的制作，但只有光源材料能称 得上是玩具吗？当然不能要知道我们要发明的可是会亮的玩具啊!而 且制作光源难道只有通过制作内芯这种方法吗？（启发学生充分发挥 想象力，进行多种光源制作的探索，并在完成光源制作的基础上， 进行整体的构思，如何设想会亮的玩具）四、欣赏分析我这有一件己经完成的作品，请同学们分成小组利用刚才我们研 究讨论的方法分析一下这件作品的结构及制作方法，步骤。小组交流讨论分析教师出示会亮的玩具的结构及制作步骤。设计电路图并制作。设计玩具的外形并制作。把电路

4、部分和玩具部分组合在一起。给会亮的玩具加上装饰。五、设计体验学生尝试制作，教师制定制作方案。现在请同学们根据身边己收集到的各种材料，小组讨论，提出设 计方案。2）结合学生提出的方案，教师加以引导，师生共同探究。小组分工合作，制作设计图稿（实物图原理图拟出设计方案材料 分析等）（备注：参考方案，见学生用书图例）六、尝试制作1 .教师示范几种基本的制作方法，并出示实物2 .现在请同学们根据设计稿（小组合作），结合前面己经制作好的 光源部件，利用身边的废旧材料，进行组合创造，制作出一个与众 不同发亮的玩具3.教师巡回指导，答疑解惑（与学生一起探讨，适当给以示范， 并鼓励学生通过集体讨论来解决实际组装

5、中遇到的困难，如玩具的 美观实用与电路光源正常工作的关系等）七、展示作品学生典型作品展示，并进行作品自评、互评，小发明家们的讲解 答疑，老师加以肯定优点，指出不足，并给以鼓励。八、课堂总结教学目标1、引导学生了解用电发光的原理。2、运用各种材料加工成会亮的玩具。3、通过制作会亮的玩具，发展学生的探究能力、动手能力与创 造力。教学重点学生了解用电发光的原理。教学难点运用各种材料加工成会亮的玩具。（一）、回顾知识，直入新课、回顾上节课时所学的灯泡发光原理的电路知识和电路内芯的制作, 直入本节课的内容是一一会亮的玩具的设计图和实物模型。（二）、欣赏作品，设计方案2、小组讨论，在现有内芯的基础上，发挥

6、想象力，根据收集到 的各种废旧材料，设计制作方案。然后选出学生代表汇报本组的设 计方案，有什么样的构思和创意?准备制作什么玩具?有什么功能？（三）、学生制作，教师指导。以小组为单位，根据本组准备的各种形状的盒子、塑料瓶、易拉 罐等废旧材料，和设计方案，实施创作，并写出设计思路和功能等。学生创作期间我会提醒同学们注意安全，并及时给予帮助和指导, 在内芯和废旧材料进行组合制作的过程中，往往学生会碰到许多困 难，如玩具的美观实用与电路正常工作的关系等等。（四）、欣赏评述，教师小结一、教学目标知识与能力：引导学生初步了解用电发光的原理及方法。过程与方法：引导学生充分发挥想象力，将各种废旧材料组合加 工

7、成会亮的玩具。情感态度与价值观：通过小组合作制作会亮的玩具，培养学生动 手能力的同时激发学生创新精神，培养学生了解合作意识的重要性。二、教学重难点教学重点：进行灯泡发光原理的解说，并引导学生利用生活中的 废弃材料结合灯泡发光原理的电路知识制作“会亮的玩具”的设计 图和实物模型。教学难点：如何根据灯泡发光原理及各种发光源，合理运用各种 材料制作出有趣独特的会亮的玩具。三、教学策略四、教学过程教学程序教学活动（含过程与方法）设计目的和说明课前准备1）学生通过看书、上网、向家长或科学老师等请教，了解交流灯 泡发光的电路原理。（2）师生共同收集各种用来制作发光的材料及玩具外观的废旧材 料，如饮料瓶、塑

8、料盒、电池、电线、胶布、弹簧、绳子、铁丝线 等等。导入新课启发式导入师：同学们，我们今天带来了这么多材料，你觉得我们可以用这 些材料做什么吗？（出示：一节干电池，一小节电线，一个小灯泡， 胶布）0K,同学们，你们知道用什么方法可以使小灯泡发光吗？（师生 共同探讨，并进行尝试，也可以请学生现场演示，激发学生的学习 热情）引出课题一一会亮的玩具备注：结合科学课的知识，将电线的一端绕在小灯泡的线圈上固 定好，另一端则用胶布固定在干电池的负极，这时只要将小灯泡接 触到干电池的正极，小灯泡即会发亮。通过让学生观察准备好的材料（电池、电线、胶布，弹簧铁丝）等 工具，激发学生的联想，同时也让学生通过想象初步

9、了解灯泡发光 的原理，轻松地解决了木课重点。为下一步制作打下坚实的基础。探索发现1.同学们，刚刚我们一起做了这一组实验，现在我们再来看这一 幅电路图（展示电路图），有没有同学知道灯泡电线开关等的工作原 理呢？（可做小组讨论，师生交流，一起探究得出灯泡发亮的相关工 作原理）2.同学们，我们现在已经懂得了灯泡发亮的工作原理，现在 请你们采用小组合作的方式，为接下来将要制作的会亮的玩具做好 内芯（小组合作操作，教师巡回指导）3.好的，现在同学们都能完成内芯的制作，但只有光源材料能称 得上是玩具吗？当然不能要知道我们要发明的可是会亮的玩具啊!而 且制作光源难道只有通过制作内芯这种方法吗？（启发学生充分

10、发挥 想象力，进行多种光源制作的探索，并在完成光源制作的基础上， 进行整体的构思，如何设想会亮的玩具）通过教师和学生一起做实验，让学生了解要制作一件会亮的玩具 首先要了解发电的原理，并在制作之前设计出电路图，这样才能方 便制作，同时也让学生了解了灯泡是怎么亮起来的，需要用到哪些 己经准备好的材料。欣赏分析范作解析我这有一件己经完成的作品，请同学们分成小组利用刚才我们研 究讨论的方法分析一下这件作品的结构及制作方法，步骤。小组交流讨论分析教师出示会亮的玩具的结构及制作步骤。设计电路图并制作。设计玩具的外形并制作。把电路部分和玩具部分组合在一起。给会亮的玩具加上装饰。通过小组分析的活动，让学生能够

11、自主学习的同时，提高语言表 达能力及解决问题的能力。并让学生充分了解，小组合作的重要性。 并通过分析交流了解会亮的玩具最终的制作方法及步骤。设计体验学生尝试制作，教师制定制作方案。现在请同学们根据身边己收集到的各种材料，小组讨论，提出设 计方案。2）结合学生提出的方案，教师加以引导，师生共同探究。小组分工合作，制作设计图稿（实物图原理图拟出设计方案材料 分析等）（备注：参考方案，见学生用书图例）通过学生之间的交流分析，利用小组各位同学带的材料制定制作 方案，培养学生小组合作能力及解决问题的能力。尝试制作1 .教师示范几种基本的制作方法，并出示实物2 .现在请同学们根据设计稿（小组合作），结合前

12、面己经制作好的 光源部件，利用身边的废旧材料，进行组合创造，制作出一个与众 不同发亮的玩具3 .教师巡回指导，答疑解惑（与学生一起探讨，适当给以示范， 并鼓励学生通过集体讨论来解决实际组装中遇到的困难，如玩具的 美观实用与电路光源正常工作的关系等）通过教师的示范引领，学生能够直观的了解制作方法及难点，学 生通过观察体验，教师答疑解惑也更清楚自己作品的不足并加以改 进。自评互评展示作品学生典型作品展示，并进行作品自评、互评，小发明家们的讲解 答疑，老师加以肯定优点，指出不足，并给以鼓励。利用学生互评和自评，促进他们的交流学习。请学生谈谈对自己 作品的看法及创作过程的体会。这样让每个学生都成为主动参与者, 既锻炼了学生的语言表达能力，又提高了他们的审美鉴赏能力。课堂总结同学们，通过我们的共同努力，真正尝试了一次设计创作的完整 体验，在当今科技日新月异的浪潮中，人们无时无刻都在感受着现 代发明给我们带来的便利;然而，这也是一个变革与优胜劣汰的时代,我们需要的是不断的改进和创新，才能使我们永远走在时代的前端, 走向世界！通过教师的总结，激发学生对美术多个方面的兴趣，为以后制作 更有趣更独特的作品埋下伏笔。看了 “会亮的玩具教案设计”的还看了：