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1、初中语文各年段写作训练分层目标体系写作系列写作训练分层目标教学目标*所属教材及单元记叙文写人（一）认识自我用典型事例现性格选取典型事例来介绍自己的爱好、特长、思想、性格等。语言通顺七（上）一（二）观察他人用生动言行解心声 运用外貌、语言、行动等描写以突显人物内心情感，表现他人品质。小中见大凸显中心七（下）三（三）尊重弱势用感人细节表关注运用心理、细节描写以丰富人物形象。八（上）二（四）步入花季用综合描写绘形象综合运用多种描写勾画整体形象，以顺叙、插叙记事写人。行文呼应衔接巧妙九（上）三传记采访人物用真情实录记生平用“实录”手法有详略地反映他人生平。八（下）一记事（一）亲历生活用详实事件突主题写
2、具体的事，通过细致地叙事来表现中心思想。七（上）二（二）品味亲情用清晰线索叙事件以某物为线索叙事来反映亲情主题。七（上）五（三）挑战困难用微妙心理展进程以细致的心理变化来展现“历险”过程，以环境描写来烘托内心。七（下）五（四）回首往事用难忘片断书别情选取几个难忘的片段来反映初中生活。精心选择 巧妙加工九（下）六摹 景走进自然用形象比拟画美景运用比喻、拟人修辞生动描写自然美景。七（上）三沿循足迹用独特景致寄情怀以行踪为基本线索写景抒情。八（下）六状 物关爱动物用具体描摹诉情感具体描写结合简要说明写出动物特征。七（下）六童 话飞扬童心用合理想象观世界在现实基础上合理想象表达人生思考。七（上）六想象
3、作文遨游科海用奇妙想象寻奥秘以丰富奇妙的想象来描绘未知领域。七（上）四改写扩写读懂诗文用精彩改编翻新词改出新意，写出个性。八（上）五说明文（一）制作手工用恰当顺序写步骤按照一定的说明顺序介绍操作流程。八（上）三（二）搜集资料用合理筛选作介绍围绕专题用多种方法搜集筛选资料，介绍事物或事理。八（上）四（三）抓住特征用说明方法呈事物运用多种说明方法表现事物特征。八（上）六议论文（一）泛舟科海用辩证思维看问题学习运用辨证思维一分为二看问题。八（下）三（二）亲近经典用严密论证解名言用摆事实、讲道理的方法来论证观点。九（下）五影 评观看影视用得当叙议谈感受夹叙夹议地发表对影视作品的看法。八（上）一读后感结
4、伴书香用充足论据证观点用具体材料充分阐证自己的读书感悟。九（上）四人物评论回眸历史用独特视角论英雄初步学会选取某一角度评论历史人物。九（上）六散 文（一）放眼山水用炽热情感颂母亲通过描绘家乡山水抒发爱国爱乡之情。七（下）二（二）欣赏表演用多样描写见神韵用生动细致的描摹表现艺术之美。七（下）四（三）探寻民俗用深情笔触弘文化结合描写、说明、抒情等方式介绍民俗风情、弘扬传统文化。八（下）四散文诗捕捉形象用诗化语言赞自然用诗化语言描写自然美景抒发情怀。八（下）二诗 歌（一）聆听雨声用凝练语言谱心曲用凝练的诗歌语言表达内心情感。九（上）一（二）心系故土用合适意象抒恋情选用合适的意象寄寓丰富复杂的情感。九
5、（下）一小 说小小说演绎生活用巧妙反转构情节尝试运用巧妙的反转来构思小说情节。九（下）二戏 剧课本剧搭建舞台用个性台词塑人物用个性化的人物语言塑造舞台形象。九（下）四实用文书 信感悟成长用真诚对话说烦恼学用书信格式与同龄人对话“成长”。七（下）一序 跋编辑诗集用点睛妙笔荐作品学写序言或后记。八（下）五演讲词立足话题用澎湃激情感听众紧扣主题，用激情语言感染鼓舞听众。九（上）二调查报告聚焦社会用准确数据探本质把握结构、语言特点学写调查报告。九（上）五倡议书关注社区用合理建议倡行动用倡议书形式提出建议促进社会和谐。九（下）三各年段阅读教材、综合性学习主题及写作训练分层目标一览分册单元阅读主题综合性活
6、动主 题写作训练分层目标参考话题*写作系列七上一人生这就是我认识自我用典型事例现性格我写人（一）二理想漫游语文世界亲历生活用详实事件突主题生活与语文记事（一）三四季感受自然走进自然用形象比拟画美景四季景物摹景四科学探索月球奥秘遨游科海用奇妙想象寻奥秘星球想象作文五亲情我爱我家品味亲情用清晰线索叙事件线索物品记事（二）六想象追寻人类起源飞扬童心用合理想象观世界小眼睛看世界童话神话七下一成长成长的烦恼感悟成长用真诚对话说烦恼给某某的一封信实用文（一）：书信二祖国黄河，母亲河放眼山水用炽热情感颂母亲爱国爱乡散文（一）三名人我也追“星”观察他人用生动言行显品质他（她），也是“星”写人（二）四艺术戏曲大
7、舞台欣赏表演用多样描写见神韵观 记散文（二）五探险漫话探险挑战困难用微妙心理展进程记一次历险记事（三）六动物马的世界关爱动物用具体描摹诉情感我喜欢的动物状物八上一战争世界何时铸剑为犁观看影视用得当叙议谈感受影视观后感影评二凡人让世界充满爱尊重弱势用感人细节表关注身边的小人物写人（三）三建筑说不尽的桥制作手工用恰当顺序写步骤 的制作说明文（一）四科学怎样搜集资料搜集资料用合理筛选作介绍围绕主题介绍说明说明文（二）。与第六单元活动调换。五情怀聆听古人吟唱读懂诗文用精彩改编翻新词改写古诗词改写。与本单元阅读整合。六自然莲文化的魅力抓住特征用说明方法呈事物介绍事物说明文（三）。与第五单元活动整合。八下
8、一人生历程献给母亲的歌采访人物用真情实录记生平某某小传人物传记二心灵之声寻觅春天的足迹捕捉形象用优美语言赞自然春天散文诗三人与环境走上辩论台泛舟科海用辩证思维看问题 是把“双刃剑”议论文（一）。与八（上）第四单元活动整合。四民风民俗到民间采风去探寻民俗用深情笔触弘文化民俗文化散文（三）五人生感怀古诗苑漫步编辑诗集用点睛妙笔荐作品为诗集写“前言”或“后记”实用文（二）：序跋六写景记游背起行囊走四方沿循足迹用独特景致寄情怀游 游记九上一诗意自然雨的诉说聆听雨声用凝练语言谱心曲雨说诗歌（一）二思想风采演讲：微笑着面对生活立足话题用澎湃激情感听众金钱、上网、挫折等实用文（三）：演讲词。与第五单元活动整
9、合。三少年生活青春随想步入花季用综合描写绘形象成长、青春写人（四）四读书求知好读书读好书结伴书香用充足论据证观点读 （书）有感读后感五名著长廊金钱，共同面对的话题聚焦社会用准确数据探本质关于 的调查实用文（四）：调查报告六史传故事话说千古风流人物回眸历史用独特视角论英雄我看 （古人）人物评论九下一爱国思乡脚踏一方土心系故土用合适意象抒恋情土地诗歌（二）二经典形象走进小说天地演绎生活用巧妙反转构情节用身边素材写小说小小说三生命感悟关注我们的社区关注社区用合理建议倡行动关于 的倡议书实用文（五）：倡议书四舞台人生戏剧人生搭建舞台用个性台词塑人物选课文，编短剧课本剧。与本单元阅读整合。五百家争鸣我所了解的孔子和孟子亲近经典用严密论证解名言选择名言、成语立论议论文（二）六先秦思想岁月如歌，我的初中生活回首往事用难忘片断书别情我的初中生活记事（四）
初中语文各年段写作训练分层目标体系
