(初中音乐教案)当兵的人教案设计

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1、当兵的人教案设计初中音乐教案教材分析：当兵的人”是现代军人的代名词，也是一个透着光荣感、 充满自豪感的称谓。在改革开放的年代里，军人们放弃了不少个人机遇，以无私奉献精神，履行保卫祖国 的神圣职责。_ 年，当兵出身的作者在部队深入生活时有感于此，创作了歌曲当兵的人。王晓岭的词作歌颂了军人在和平年代的价值，唱出了新时期士兵的豪迈 心声。曲作者臧云飞、刘斌谱出一首极具阳刚之气的进行曲。 音乐简炼上口，第一 句咱当兵的人”就以先声夺人的气势唱出了军威。这首歌由刘斌首唱，深受战士和 人民群众的喜爱，被人们誉为 真正军人的歌” ?教学目标：1、学会唱当兵的人这首歌，能够在分析理解的基础上，运用饱满有力、连

2、 贯抒情的声音，表达解放军热爱祖国、热爱家乡的豪迈情怀。2、初步了解当兵人的生活，热爱当兵的人。教学重点难点：有感情地演唱歌曲。教具:多媒体课件、钢琴教学过程:、新课引入（由学生表演导入）、新课教学：一、 欣赏歌曲当兵的人思考:这首歌表达了什么内容？演唱的情绪怎样？生答，师归纳:演唱家怀着激昂的情绪、用饱满有力的声音演唱，表达解放军热 爱祖国、热爱家乡的豪迈情怀。二、 作品分析1、当兵的人”是现代军人的代名词，也是一个透着光荣感、充满自豪感的称 谓。在改革开放的年代里，军人们放弃了不少个人机遇，以无私奉献精神，履行保卫 祖国的神圣职责。_ 年，当兵出身的作者在部队深入生活时有感于此，创作了歌曲

3、当兵的人。王晓岭的词作歌颂了军人在和平年代的价值，唱出了新时期士兵 的豪迈心声。曲作者臧云飞、刘斌谱出一首极具阳刚之气的进行曲。音乐简炼上 口,第一句 咱当兵的人”就以先声夺人的气势唱出了军威。这首歌由刘斌首唱，深 受战士和人民群众的喜爱，被人们誉为真正军人的歌” ?2作者简介王晓岭（1949 ）歌词作家。河北定州人。 _年入伍。_ 年起在北京军区战友歌舞团从事创作。代表作有歌词三唱周总理、风雨兼程、当兵的 人等。?臧云飞（1952 ）作曲家。祖籍河北清苑，生于山西太原。_年入伍,_年起在北京军区战友歌舞团从事音乐创作。代表作有歌曲当兵的人、珠穆 朗玛等。三、 学唱歌曲1歌曲重复播放，学生分组

4、自学歌曲。2有节奏的朗读歌词（跟伴奏）3以比赛的形式分组展示。（一组表演时，其余三组注意歌曲演唱的正误。）教师根据各组的不同情况，进行评点。（设计意图：歌曲学生较熟悉，用分组自学方式，可发挥学习能手的作用，增强合 作性。）四、 歌曲的处理1、教师范唱，请学生注意歌曲的情绪。分析歌曲中哪几句是饱满有力的，哪几句是连贯抒情的。生讨论回答，师归纳：当兵的人为 4/4 拍，降 B 大调，两段体结 构（有带再现因素的单二部曲式）。?伴唱唱出开始的引子，是由歌曲的音乐主题构成，集中、有气势，展现出军人的英雄形象。独唱接着唱出歌曲的主要部分 一一 A 段，前 16 小节为复乐段结构，鲜明生动地刻画出当代军人

5、威武高大的形象。B 段，后 16 小节为四句体结构，音乐由高 音区转入中低音区，舒展亲切，是发自内心的倾诉，与 A 段形成对比。接着音乐发展逐渐向上，显示出 热血儿郎”的英雄气概。歌曲的最后补充结束句，不但是主题的 再现,同时将情绪推向全曲的高潮结束。这豪迈的心声就是当代中国当兵的人热爱 祖国、热爱家乡、热爱人民最好的表达。2、歌声的指导，主要抓住咬字吐字（如 咱”、）断音与连音（主要是两大部分）五、教学拓展1、分析歌词，分组讨论歌词中的 一样”和 不一样”。2、听两段不同历史时期的军旅歌曲，让学生体会当代军人与过去的军人一样 不一样。3、面对亲人解放军，你准备选用哪种方式来表达自己的喜爱之情？A、写一段赞美解放军的话。B、唱一首歌歌颂解放军的歌。C、做一件有趣的作品。D、画一幅美丽的图画。E、跳一个欢快的舞蹈。F、写一封慰问信。、小结，在当兵的人演唱中结束教学