(初中音乐教案)《二泉映月》第二课时教学设计

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1、 二泉映月第二课时教学设计 初中音乐教案 教学目标： 1.1. 通过聆听二泉映月，了解民族乐器二胡的主要特点，知道二泉映月 的创作背景，体验乐曲的悲凉、向往光明的情绪情感， 热爱我国的民族音乐 2.2. 通过欣赏，能够体验和感受民间音乐家华彦钧（阿炳）那种倔强、刚毅 的性格，同时学习他那种坚决与黑暗势力作斗争的精神。教育学生珍惜今天的幸 福生活，为建设国家而努力学习。 教学重点、难点：理解、体会乐曲表达的思想感情。 教学准备：多媒体课件 教学过程: 、导入 中国的民族民间音乐可分为：古代音乐、民族器乐曲、民歌、戏曲曲艺音乐 等，今天我们学习的是中国的民族民间音乐一个重要组成部分就是民族器乐曲。

2、 （出示二胡图片，认识二胡） 今天我们学习的是有关二胡的民族乐曲， 请讨论后例举中国著名的二胡演奏 家或二胡名曲，导入课题 二泉映月。 二、背景介绍 华彦钧（小名阿炳）： _ 出生 年去世（ _ 年与我国伟人毛泽 东同年出生）。阿炳是中国历史上第一个灌录个人专辑录音带和唱片的民间艺 人。 二泉映月中 二泉”指什么? 二泉”原本指无锡蕙山二泉亭附近的泉水，当地群众称为 天下第二泉”乐 曲名称为后人根据此境命名。 器乐二泉映月 1 1 .二泉映月的演奏乐器及形式是什么？ 2 2.它所表现的是一种什么样的情绪？ 背景简介： 阿炳的坎坷人生和悲惨境遇，正是旧社会劳苦大众的一幅缩影，自然会引起 人们对他

3、的关注与同情。阿炳威武不屈，忠诚爱国的品格和气节，表现了一种民 族的气度和精神，令人佩服。阿炳的二泉映月等音乐作品，在一定程度上反 映了人民的内心世界和精神风貌，透露出一种来自人民底层的健康而深沉的气息， 必然会引起人们心灵深处的极大共鸣。其次，它的旋律发展，使用了中国民间的 乐句首尾衔接，同音承递的旋法，使音乐呈现出行云流水般的起伏连绵的律动美 感，仿佛是道不完的苦情话，流不完的辛酸泪，给人以 叹人世之凄苦”，独怆然 而涕下”之感。另外，乐曲的艺术美感还表现在于深沉中含质朴， 感伤中见苍劲， 刚柔并济，动人心魄。再则，这首乐曲体现了注重情深、着意传神的法则，发人 联想，令人回味。 学唱乐曲的

4、引子和主题旋律，体会反映的思想内容： 1.1. 表露出的无限的感慨一一为什么我会这样瞎、穷? 2.2. 从平静转为激昂。表现作者内心的生活感受和顽强的生活意志 3.3. 请同学模仿引子中叹气的声音演唱好引子部分。 4.4. 在教师带领下演唱主题部分，注意表现不同的音乐情绪 二、介绍乐器-_胡 二胡又名南胡，构造分琴筒、琴杆、轸子、千斤、弓等，张弦二根，大多采 用五度定弦。弓夹在两弦中，琴筒上蒙蟒皮。音域为 d1d1- -d3d3（ a3a3）。音色柔和优 美。本世界初，刘天华先生写了良宵等十首二胡独奏曲和一套二胡练习曲， 提高了二胡的性能，使之成为独奏乐器。（具体由课件展示） 4 4、作品欣赏

5、 1 1、播放二泉映月片断，感受乐曲哀婉、凄凉的情绪。 师：让我们一起来完整的欣赏乐曲 二泉映月。 初中音乐教案 （1 1）感受主题音乐，并唱一唱 师：让我们一起来感受一下乐曲的主题音乐 生：随着音乐用嗯”轻轻地哼唱 （2 2）播放音乐主题 2 2 a a、 听到这里同学们感受到这位盲艺人内心怎样的痛苦呢？ （学生各抒己见） b b、 这位街头流浪的音乐家饱尝了人间的辛酸苦辣，孤独地用他心爱的乐器 倾诉心中的坎坷、痛苦、不平，音乐中多次出现这样一个感人的音调（出示音乐 主题哼唱体验） c c、这一主题不断变化、发展，音乐层层推进，产生了最为愤慨的、激动人 心的高潮，让我们继续欣赏，当你听到高潮

6、时可举手或用合适的神情、动作表示 出来（放至高潮处） d d、此时此刻，你们心中有何震撼？你从音乐中感受到了什么？ （学生讨论、 交流） e e、命运对他如此不公，生活对他如此残酷，倔强刚毅的阿炳终于发出了激 愤的呐喊（出示高潮音乐，一起唱唱、议议） f f、这是他对命运的挣扎和反抗，是他对黑暗社会的控诉和愤怒，是他积淀已 久内心情感的全部发泄（播放高潮及过渡句） 然而苦难生活也磨练了阿炳倔强刚毅的个性：不向命运低头，勇于向黑暗现 实挑战。 g g、乐曲到这里似乎可以结束了，然而音乐中还有一个更为深情、细腻的尾 声，让我们一起倾听主题的最后重现（播放尾声音乐）意犹未尽的尾声给了我们 怎样的遐想？ 五、拓展延伸 师：出示刘天华、闵惠芬的图片和有关资料 1.1. 了解江苏二胡演奏家一一刘天华 2.2. 欣赏有关的二胡曲目 光明行、空山鸟语片断音乐 师：二泉映月以凄苦哀怨的音调，叙述了阿炳一生颠沛流离的悲苦遭遇。 一开始是一个简短的引子，接着作者的感情由沉思到感慨以至怒号那血泪的控诉, 使听者无不为之动容。请同学用铅笔在音乐的伴奏下为阿炳或二泉映月画一幅画。 并讲解你的作画意图。 六、课堂小结: