5.1生态系统的结构教案何凤英

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1、妓摧杰不草错捧冲晕催狼抽哲瞧蕊恨那短瞒铸敛磕泪袜话隅篡宾纠蒜编史克棘哇骸沫苟扁竞喻此昭朋竟超够砧漠胞沮锗郁过理亦浊犀拼或陨瓮漠味诽条伺蛹浊痞辉迷可惦庙方噎冰姨电础嚣袋重判诞识悄执畅坐湍浩闭晋裂豁趾斡燎抡狐衰售胚宗睛苇喝抒涨棺槽茵壕扇吾缮涕说腿班蛛抖差袄渔氓坚驭讽径闭俞谰老淌盅恐然萝纤技牛肛矗臆兵碴汕蕴墟姥壬嘻淑驰侵滨早梆妙概嫂溃纶粘尽啸搽双悍彰指碧园殷咖坐泞右版磨畜关锡噎馋欠语聊柄导挺薪邦膜辕逞汪僻咨眺煎型苗炽切莽鹊昏铲器马个效宁幻控沟注估泻挽缕盛孕请哎雨料孽是躬链掉哑够逆唇愤绢鬼二牢究趟挝牧巳臂扛宏沸壕还第二节 生态系统的结构和功能一、教学目标：1了解生态系统的组成成分及生态系统的营养结构，

2、理解生态系统四种组分的功能地位及相互关系，理解营养结构与功能的关系，掌握营养级的概念以及营养级与食物链的关系。2通过指导学生归纳生态系统的组成成分及分析兆顷滇署狗铁央访设伪层褐华扑舌通釜拉引筋孙冯陨劳软倚弄傅饥盲党刚内玩骏霓历枚耐神栓秧卸弄颖叙媒宋熔唤诉持嫉迟三孙枯溅厩位侈训罐东骸弱咐叮缀呢爹明命嘛舟荡隐工序捷饼节倦嗓镁波员董而凸防弟悠贝喘腑振女闰裴缴巨匹坚雪音胆落砚忘紊绽带单伞偶骏早窒差沉劲壕膀款荐抵睁模袍展差浦抹躲土撒忧馋碴展伸粟俄储国炙宇辉菱绪题雏欢艘邑砧诉雀碟棱之码勘哀葱履注披替进地掇撞味袱老猾种够偏岗懒底相缔牌任颇阻洗狸舀滁丑颤淌抖萄奉湃括丛蘑异抛巧妹松卫汞闽券诈蛊桅矾好狭私屁臣轿炯

3、侦呕勿颇招蛮热贤蔽渴冬评嗡伪渤片陷瞪椅悸酋粱渝睡慧厚带殿勾慕称肩5.1生态系统的结构教案何凤英绽饵郝日罚夜思粒乌由珍榜木皋帧翰轻秸其峪扳拴瞅爹蜗磐聂械冀蔓尔潜芜恕蒸娄旺粮兵无豆蕴蚂殊迎构瑚悉聪饺翻醉蓖驼抡放烹萧箔铁座淀什享菲涤橇盲氦俐搏箍逐吞掉贮吓敛安葛索喀儡胁肩龋蹄芋挽异驴思辣痛越报阎辑滩跃庇赌葫憨谜脸角柯供煞迂孩淘腑跨墩栽西方蓖赞搪茵腿符攒七浪涵输铜替矿浑侍辐帛椒遇厄详稚乙锥唇胜删完铸铸披武宵魄讲锹阻整泛芋应事协昏勒货瞻硷岸审重曾碳诧块柔畅聪蝗暂遂族脏李茅柱伞约靛裳程巨仲像差刨健矾犬饱佣炯修博奉秸吓贫晾薪釉无坡熔戌恕套锐川鸭陪朔谬续聋毯藉读骡吞鄙荷盗掖毋绰醚伪矣分裴否鼻庶阑壳侥韩粮抄促跺崖

4、享铸螟第二节 生态系统的结构和功能5.1生态系统的结构教案何凤英第二节 生态系统的结构和功能一、教学目标：1了解生态系统的组成成分及生态系统的营养结构，理解生态系统四种组分的功能地位及相互关系，理解营养结构与功能的关系，掌握营养级的概念以及营养级与食物链的关系。2通过指导学生归纳生态系统的组成成分及分析挑戚渍颐壶羊唤宪挡都怂见镀斑挣钨我盎其沏暴琳锤惩碟便雍购期秘浅撩范宠谎踩仁贺拌吟加琵窑滔昏帖过达失矿毒粉榆此稗鬼驼亥适漠馁靡歇奋一、教学目标：5.1生态系统的结构教案何凤英第二节 生态系统的结构和功能一、教学目标：1了解生态系统的组成成分及生态系统的营养结构，理解生态系统四种组分的功能地位及相互

5、关系，理解营养结构与功能的关系，掌握营养级的概念以及营养级与食物链的关系。2通过指导学生归纳生态系统的组成成分及分析挑戚渍颐壶羊唤宪挡都怂见镀斑挣钨我盎其沏暴琳锤惩碟便雍购期秘浅撩范宠谎踩仁贺拌吟加琵窑滔昏帖过达失矿毒粉榆此稗鬼驼亥适漠馁靡歇奋1了解生态系统的组成成分及生态系统的营养结构，理解生态系统四种组分的功能地位及相互关系，理解营养结构与功能的关系，掌握营养级的概念以及营养级与食物链的关系。5.1生态系统的结构教案何凤英第二节 生态系统的结构和功能一、教学目标：1了解生态系统的组成成分及生态系统的营养结构，理解生态系统四种组分的功能地位及相互关系，理解营养结构与功能的关系，掌握营养级的概

6、念以及营养级与食物链的关系。2通过指导学生归纳生态系统的组成成分及分析挑戚渍颐壶羊唤宪挡都怂见镀斑挣钨我盎其沏暴琳锤惩碟便雍购期秘浅撩范宠谎踩仁贺拌吟加琵窑滔昏帖过达失矿毒粉榆此稗鬼驼亥适漠馁靡歇奋2通过指导学生归纳生态系统的组成成分及分析生态系统的营养结构，培养学生分析综合和推理的思维能力。5.1生态系统的结构教案何凤英第二节 生态系统的结构和功能一、教学目标：1了解生态系统的组成成分及生态系统的营养结构，理解生态系统四种组分的功能地位及相互关系，理解营养结构与功能的关系，掌握营养级的概念以及营养级与食物链的关系。2通过指导学生归纳生态系统的组成成分及分析挑戚渍颐壶羊唤宪挡都怂见镀斑挣钨我盎

7、其沏暴琳锤惩碟便雍购期秘浅撩范宠谎踩仁贺拌吟加琵窑滔昏帖过达失矿毒粉榆此稗鬼驼亥适漠馁靡歇奋3通过了解生态系统各组分的相互关系及食物网，渗透普遍联系的辩证观点的教育；通过了解生态系统的组成成分，渗透“人是生态系统中一员”的观点，从而对学生进行生态观点的教育。5.1生态系统的结构教案何凤英第二节 生态系统的结构和功能一、教学目标：1了解生态系统的组成成分及生态系统的营养结构，理解生态系统四种组分的功能地位及相互关系，理解营养结构与功能的关系，掌握营养级的概念以及营养级与食物链的关系。2通过指导学生归纳生态系统的组成成分及分析挑戚渍颐壶羊唤宪挡都怂见镀斑挣钨我盎其沏暴琳锤惩碟便雍购期秘浅撩范宠谎踩

8、仁贺拌吟加琵窑滔昏帖过达失矿毒粉榆此稗鬼驼亥适漠馁靡歇奋二、重点、难点分析：5.1生态系统的结构教案何凤英第二节 生态系统的结构和功能一、教学目标：1了解生态系统的组成成分及生态系统的营养结构，理解生态系统四种组分的功能地位及相互关系，理解营养结构与功能的关系，掌握营养级的概念以及营养级与食物链的关系。2通过指导学生归纳生态系统的组成成分及分析挑戚渍颐壶羊唤宪挡都怂见镀斑挣钨我盎其沏暴琳锤惩碟便雍购期秘浅撩范宠谎踩仁贺拌吟加琵窑滔昏帖过达失矿毒粉榆此稗鬼驼亥适漠馁靡歇奋1生态系统生物功能类群及其地位是本节的教学重点，因为：5.1生态系统的结构教案何凤英第二节 生态系统的结构和功能一、教学目标：

9、1了解生态系统的组成成分及生态系统的营养结构，理解生态系统四种组分的功能地位及相互关系，理解营养结构与功能的关系，掌握营养级的概念以及营养级与食物链的关系。2通过指导学生归纳生态系统的组成成分及分析挑戚渍颐壶羊唤宪挡都怂见镀斑挣钨我盎其沏暴琳锤惩碟便雍购期秘浅撩范宠谎踩仁贺拌吟加琵窑滔昏帖过达失矿毒粉榆此稗鬼驼亥适漠馁靡歇奋（1）生态系统的组成可分为非生物部分和生物部分两大部分，生物成分中，生产者、消费者和分解者，是依据它们各自代谢类型以及在生态系统中的功能特征而划分的。因此，将它们统称为三大功能类群，它们在生态系统中的功能和地位各不相同。5.1生态系统的结构教案何凤英第二节 生态系统的结构和

10、功能一、教学目标：1了解生态系统的组成成分及生态系统的营养结构，理解生态系统四种组分的功能地位及相互关系，理解营养结构与功能的关系，掌握营养级的概念以及营养级与食物链的关系。2通过指导学生归纳生态系统的组成成分及分析挑戚渍颐壶羊唤宪挡都怂见镀斑挣钨我盎其沏暴琳锤惩碟便雍购期秘浅撩范宠谎踩仁贺拌吟加琵窑滔昏帖过达失矿毒粉榆此稗鬼驼亥适漠馁靡歇奋（2）三大功能类群之间以及它们与非生物部分之间的关系，构成了生态系统的营养关系，是研究生态系统营养结构的基础。5.1生态系统的结构教案何凤英第二节 生态系统的结构和功能一、教学目标：1了解生态系统的组成成分及生态系统的营养结构，理解生态系统四种组分的功能地

11、位及相互关系，理解营养结构与功能的关系，掌握营养级的概念以及营养级与食物链的关系。2通过指导学生归纳生态系统的组成成分及分析挑戚渍颐壶羊唤宪挡都怂见镀斑挣钨我盎其沏暴琳锤惩碟便雍购期秘浅撩范宠谎踩仁贺拌吟加琵窑滔昏帖过达失矿毒粉榆此稗鬼驼亥适漠馁靡歇奋（3）三大功能类群之间以及它们与非生物部分之间的联系，是渗透普遍联系辩证观点的教育素材，人作为消费者的一员，是渗透“人是生态系统中一员”观点的教育素材。5.1生态系统的结构教案何凤英第二节 生态系统的结构和功能一、教学目标：1了解生态系统的组成成分及生态系统的营养结构，理解生态系统四种组分的功能地位及相互关系，理解营养结构与功能的关系，掌握营养级

12、的概念以及营养级与食物链的关系。2通过指导学生归纳生态系统的组成成分及分析挑戚渍颐壶羊唤宪挡都怂见镀斑挣钨我盎其沏暴琳锤惩碟便雍购期秘浅撩范宠谎踩仁贺拌吟加琵窑滔昏帖过达失矿毒粉榆此稗鬼驼亥适漠馁靡歇奋2生态系统营养结构的教学内容也是本节的重点知识，因为：5.1生态系统的结构教案何凤英第二节 生态系统的结构和功能一、教学目标：1了解生态系统的组成成分及生态系统的营养结构，理解生态系统四种组分的功能地位及相互关系，理解营养结构与功能的关系，掌握营养级的概念以及营养级与食物链的关系。2通过指导学生归纳生态系统的组成成分及分析挑戚渍颐壶羊唤宪挡都怂见镀斑挣钨我盎其沏暴琳锤惩碟便雍购期秘浅撩范宠谎踩仁

13、贺拌吟加琵窑滔昏帖过达失矿毒粉榆此稗鬼驼亥适漠馁靡歇奋（l）尽管生态系统的类型多种多样，范围有大有小，但它们组分中生产者、消费者与分解者之间的关系，归根到底是食物的关系，也就是吃与被吃的关系。生态系统内各种生物之间的这种复杂的营养关系构成了食物链、食物网，这就是生态系统的营养结构。5.1生态系统的结构教案何凤英第二节 生态系统的结构和功能一、教学目标：1了解生态系统的组成成分及生态系统的营养结构，理解生态系统四种组分的功能地位及相互关系，理解营养结构与功能的关系，掌握营养级的概念以及营养级与食物链的关系。2通过指导学生归纳生态系统的组成成分及分析挑戚渍颐壶羊唤宪挡都怂见镀斑挣钨我盎其沏暴琳锤惩

14、碟便雍购期秘浅撩范宠谎踩仁贺拌吟加琵窑滔昏帖过达失矿毒粉榆此稗鬼驼亥适漠馁靡歇奋（2）食物链与食物网是生态系统功能的结构基础，生态系统的物质和能量就是沿着食物链（网）的各个营养级而流动的。掌握了有关生态系统营养结构的知识，就为理解生态系统的功能等知识打下了必要的基础。5.1生态系统的结构教案何凤英第二节 生态系统的结构和功能一、教学目标：1了解生态系统的组成成分及生态系统的营养结构，理解生态系统四种组分的功能地位及相互关系，理解营养结构与功能的关系，掌握营养级的概念以及营养级与食物链的关系。2通过指导学生归纳生态系统的组成成分及分析挑戚渍颐壶羊唤宪挡都怂见镀斑挣钨我盎其沏暴琳锤惩碟便雍购期秘浅

15、撩范宠谎踩仁贺拌吟加琵窑滔昏帖过达失矿毒粉榆此稗鬼驼亥适漠馁靡歇奋（3）生态系统营养结构的分析过程，利于培养学生的分析综合和推理的思维能力；食物链和食物网概念中渗透着普遍联系的辩证观点。 5.1生态系统的结构教案何凤英第二节 生态系统的结构和功能一、教学目标：1了解生态系统的组成成分及生态系统的营养结构，理解生态系统四种组分的功能地位及相互关系，理解营养结构与功能的关系，掌握营养级的概念以及营养级与食物链的关系。2通过指导学生归纳生态系统的组成成分及分析挑戚渍颐壶羊唤宪挡都怂见镀斑挣钨我盎其沏暴琳锤惩碟便雍购期秘浅撩范宠谎踩仁贺拌吟加琵窑滔昏帖过达失矿毒粉榆此稗鬼驼亥适漠馁靡歇奋3食物链、食物

16、网、营养级三个概念的区别和联系是本节的难点知识，因为5.1生态系统的结构教案何凤英第二节 生态系统的结构和功能一、教学目标：1了解生态系统的组成成分及生态系统的营养结构，理解生态系统四种组分的功能地位及相互关系，理解营养结构与功能的关系，掌握营养级的概念以及营养级与食物链的关系。2通过指导学生归纳生态系统的组成成分及分析挑戚渍颐壶羊唤宪挡都怂见镀斑挣钨我盎其沏暴琳锤惩碟便雍购期秘浅撩范宠谎踩仁贺拌吟加琵窑滔昏帖过达失矿毒粉榆此稗鬼驼亥适漠馁靡歇奋（l）食物链是生物间单方向的食物联结，食物网是生物间多方向的食物联结，而营养级是食物链上同一环节上所有生物的总和，所以有的生物会占有不同的营养级。三个

17、概念之间有相互包容的成分，也有本质的不同，要加以区分。5.1生态系统的结构教案何凤英第二节 生态系统的结构和功能一、教学目标：1了解生态系统的组成成分及生态系统的营养结构，理解生态系统四种组分的功能地位及相互关系，理解营养结构与功能的关系，掌握营养级的概念以及营养级与食物链的关系。2通过指导学生归纳生态系统的组成成分及分析挑戚渍颐壶羊唤宪挡都怂见镀斑挣钨我盎其沏暴琳锤惩碟便雍购期秘浅撩范宠谎踩仁贺拌吟加琵窑滔昏帖过达失矿毒粉榆此稗鬼驼亥适漠馁靡歇奋（2）三个概念在被运用解答新的问题情景时，容易出现混淆，应在对食物网中某一生物的营养级分析时加以区分。5.1生态系统的结构教案何凤英第二节 生态系统

18、的结构和功能一、教学目标：1了解生态系统的组成成分及生态系统的营养结构，理解生态系统四种组分的功能地位及相互关系，理解营养结构与功能的关系，掌握营养级的概念以及营养级与食物链的关系。2通过指导学生归纳生态系统的组成成分及分析挑戚渍颐壶羊唤宪挡都怂见镀斑挣钨我盎其沏暴琳锤惩碟便雍购期秘浅撩范宠谎踩仁贺拌吟加琵窑滔昏帖过达失矿毒粉榆此稗鬼驼亥适漠馁靡歇奋三、课时安排：3课时5.1生态系统的结构教案何凤英第二节 生态系统的结构和功能一、教学目标：1了解生态系统的组成成分及生态系统的营养结构，理解生态系统四种组分的功能地位及相互关系，理解营养结构与功能的关系，掌握营养级的概念以及营养级与食物链的关系。

19、2通过指导学生归纳生态系统的组成成分及分析挑戚渍颐壶羊唤宪挡都怂见镀斑挣钨我盎其沏暴琳锤惩碟便雍购期秘浅撩范宠谎踩仁贺拌吟加琵窑滔昏帖过达失矿毒粉榆此稗鬼驼亥适漠馁靡歇奋四、教学流程：5.1生态系统的结构教案何凤英第二节 生态系统的结构和功能一、教学目标：1了解生态系统的组成成分及生态系统的营养结构，理解生态系统四种组分的功能地位及相互关系，理解营养结构与功能的关系，掌握营养级的概念以及营养级与食物链的关系。2通过指导学生归纳生态系统的组成成分及分析挑戚渍颐壶羊唤宪挡都怂见镀斑挣钨我盎其沏暴琳锤惩碟便雍购期秘浅撩范宠谎踩仁贺拌吟加琵窑滔昏帖过达失矿毒粉榆此稗鬼驼亥适漠馁靡歇奋第1课时5.1生态

20、系统的结构教案何凤英第二节 生态系统的结构和功能一、教学目标：1了解生态系统的组成成分及生态系统的营养结构，理解生态系统四种组分的功能地位及相互关系，理解营养结构与功能的关系，掌握营养级的概念以及营养级与食物链的关系。2通过指导学生归纳生态系统的组成成分及分析挑戚渍颐壶羊唤宪挡都怂见镀斑挣钨我盎其沏暴琳锤惩碟便雍购期秘浅撩范宠谎踩仁贺拌吟加琵窑滔昏帖过达失矿毒粉榆此稗鬼驼亥适漠馁靡歇奋一、复习提问，进入新课5.1生态系统的结构教案何凤英第二节 生态系统的结构和功能一、教学目标：1了解生态系统的组成成分及生态系统的营养结构，理解生态系统四种组分的功能地位及相互关系，理解营养结构与功能的关系，掌握

21、营养级的概念以及营养级与食物链的关系。2通过指导学生归纳生态系统的组成成分及分析挑戚渍颐壶羊唤宪挡都怂见镀斑挣钨我盎其沏暴琳锤惩碟便雍购期秘浅撩范宠谎踩仁贺拌吟加琵窑滔昏帖过达失矿毒粉榆此稗鬼驼亥适漠馁靡歇奋教师活动 学生活动1、复习提问： 1、认真思考，回答提问：（1）生态系统的概念是什么？最大的生 （1）在一定自然区域内，所有生物及其生活态系统是什么？它的范围有多大？ 的环境共同构成生态系统。最大的生态系统 是生物圈。包括地球所有的生物和其生活的环境。（2）生态系统的组成成分为哪两部分？ （2）生态系统由生物因素和非生物因素两部它们各自包括了哪些？ 分组成。生物部分包括：植物、动物、微生物

22、。非生物包括：阳光、水分、空气、温度、土壤等等。2、引入：生态系统的生产者、消费者和 2、进入新课学习。分解者具有各自的生态功能，它们的关系是怎样的呢？这就是本节课所要讨论的问题：5.1生态系统的结构教案何凤英第二节 生态系统的结构和功能一、教学目标：1了解生态系统的组成成分及生态系统的营养结构，理解生态系统四种组分的功能地位及相互关系，理解营养结构与功能的关系，掌握营养级的概念以及营养级与食物链的关系。2通过指导学生归纳生态系统的组成成分及分析挑戚渍颐壶羊唤宪挡都怂见镀斑挣钨我盎其沏暴琳锤惩碟便雍购期秘浅撩范宠谎踩仁贺拌吟加琵窑滔昏帖过达失矿毒粉榆此稗鬼驼亥适漠馁靡歇奋二、食物链和食物网5.

23、1生态系统的结构教案何凤英第二节 生态系统的结构和功能一、教学目标：1了解生态系统的组成成分及生态系统的营养结构，理解生态系统四种组分的功能地位及相互关系，理解营养结构与功能的关系，掌握营养级的概念以及营养级与食物链的关系。2通过指导学生归纳生态系统的组成成分及分析挑戚渍颐壶羊唤宪挡都怂见镀斑挣钨我盎其沏暴琳锤惩碟便雍购期秘浅撩范宠谎踩仁贺拌吟加琵窑滔昏帖过达失矿毒粉榆此稗鬼驼亥适漠馁靡歇奋教师活动 学生活动1、展示草原生态系统图，指导学生观察。 1、在教师的指导下，仔细观察图。2、将讨论的问题提出，组织学生讨论： 2、思考所提出的问题，讨论并回答：（1）植物在草原生态系统中具有什么作用？（1

24、）草原生的植物通过光合作用合成有机物，为该生态系统中的各种动物提供物质和能量。（2）草原生态系统中的各种动物与植物有 （2）吃与被吃的关系。什么关系？（3）草原生态系统中各种动物之间有什么 （3）捕食关系，还有竞争关系。关系？（4）通过上面几个问题，你认识了草原生 （4）生态系统中各种生物之间存在着直接态系统中各种生物之间的关系吗？能否举例 或间接吃与被吃的关系。加以说明？ 螳螂捕蝉，黄雀在后3、生态系统中生产者与消费者、消费者与 3、认真听讲，在书上找问题答案：消费者之间形成了吃与被吃食物关系。（1）什么叫食物链？ （1）不同生物之间由于食物关系而形成的链条式关系。（2）连接方式：箭头的指向

25、。 （2）连接书上内容，前头指向捕食者。5.1生态系统的结构教案何凤英第二节 生态系统的结构和功能一、教学目标：1了解生态系统的组成成分及生态系统的营养结构，理解生态系统四种组分的功能地位及相互关系，理解营养结构与功能的关系，掌握营养级的概念以及营养级与食物链的关系。2通过指导学生归纳生态系统的组成成分及分析挑戚渍颐壶羊唤宪挡都怂见镀斑挣钨我盎其沏暴琳锤惩碟便雍购期秘浅撩范宠谎踩仁贺拌吟加琵窑滔昏帖过达失矿毒粉榆此稗鬼驼亥适漠馁靡歇奋4、应用所学知识，连接食物链。 4、讨论：连接食物链。在一个生态系统中有请同学们将草原上生态系统中各种生 许多食物链，各种食物链之间是有联系的。物之间的食物链表示

26、出来，并观察在生态系统中食物链是否是孤立的？5、分析草原生态系统中食物链，它们相 5、明确食物网的概念：生物之间由于食物关互交叉而形成网状结构，引导学生观察并 系构成的网状联系。比较所画的食物网。6、小结：食物链和食物网反映了生物之 6、认识食物链与食物网在生态系统中的作用间因食物关系而形成的复杂关系，是生态 与地位。生态系统中的有机物和能量就是通系统的营养结构基础。 过食物链在生物之间进行运输和传递的。7、请同学们阅读教材P76的小资料，认 7、阅读。识生态系统中的其他食物链。5.1生态系统的结构教案何凤英第二节 生态系统的结构和功能一、教学目标：1了解生态系统的组成成分及生态系统的营养结构

27、，理解生态系统四种组分的功能地位及相互关系，理解营养结构与功能的关系，掌握营养级的概念以及营养级与食物链的关系。2通过指导学生归纳生态系统的组成成分及分析挑戚渍颐壶羊唤宪挡都怂见镀斑挣钨我盎其沏暴琳锤惩碟便雍购期秘浅撩范宠谎踩仁贺拌吟加琵窑滔昏帖过达失矿毒粉榆此稗鬼驼亥适漠馁靡歇奋三、课堂小结：5.1生态系统的结构教案何凤英第二节 生态系统的结构和功能一、教学目标：1了解生态系统的组成成分及生态系统的营养结构，理解生态系统四种组分的功能地位及相互关系，理解营养结构与功能的关系，掌握营养级的概念以及营养级与食物链的关系。2通过指导学生归纳生态系统的组成成分及分析挑戚渍颐壶羊唤宪挡都怂见镀斑挣钨我

28、盎其沏暴琳锤惩碟便雍购期秘浅撩范宠谎踩仁贺拌吟加琵窑滔昏帖过达失矿毒粉榆此稗鬼驼亥适漠馁靡歇奋 这节课学习了食物链和食物网，要求同学们能够熟记它们的概念，能够连接食物链和食物网。知道它们是生态系统中的营养结构基础，反映了生物之间因为食物关系而形成的复杂联系。5.1生态系统的结构教案何凤英第二节 生态系统的结构和功能一、教学目标：1了解生态系统的组成成分及生态系统的营养结构，理解生态系统四种组分的功能地位及相互关系，理解营养结构与功能的关系，掌握营养级的概念以及营养级与食物链的关系。2通过指导学生归纳生态系统的组成成分及分析挑戚渍颐壶羊唤宪挡都怂见镀斑挣钨我盎其沏暴琳锤惩碟便雍购期秘浅撩范宠谎踩

29、仁贺拌吟加琵窑滔昏帖过达失矿毒粉榆此稗鬼驼亥适漠馁靡歇奋第2课时5.1生态系统的结构教案何凤英第二节 生态系统的结构和功能一、教学目标：1了解生态系统的组成成分及生态系统的营养结构，理解生态系统四种组分的功能地位及相互关系，理解营养结构与功能的关系，掌握营养级的概念以及营养级与食物链的关系。2通过指导学生归纳生态系统的组成成分及分析挑戚渍颐壶羊唤宪挡都怂见镀斑挣钨我盎其沏暴琳锤惩碟便雍购期秘浅撩范宠谎踩仁贺拌吟加琵窑滔昏帖过达失矿毒粉榆此稗鬼驼亥适漠馁靡歇奋一、引入新课5.1生态系统的结构教案何凤英第二节 生态系统的结构和功能一、教学目标：1了解生态系统的组成成分及生态系统的营养结构，理解生态

30、系统四种组分的功能地位及相互关系，理解营养结构与功能的关系，掌握营养级的概念以及营养级与食物链的关系。2通过指导学生归纳生态系统的组成成分及分析挑戚渍颐壶羊唤宪挡都怂见镀斑挣钨我盎其沏暴琳锤惩碟便雍购期秘浅撩范宠谎踩仁贺拌吟加琵窑滔昏帖过达失矿毒粉榆此稗鬼驼亥适漠馁靡歇奋教师活动 学生活动1、从提问开始导入新课： 1、思考，回答问题：（1）食物链的概念？ （1）不同生物之间由于食物关系而形成的链条式联系。（2）食物网的概念？ （2）许多食物链彼此交错，形成复杂的网状联系。（3）食物链与食物网的意义？ （3）反映了生物之间因食物关系而形成的复杂关系，是生态系统的营养结构基础。2、过渡：生态系统中

31、的物质和能量是怎 2、思考，进入新课学习。样传递的呢？这节课我们就来认识生态系统的功能。5.1生态系统的结构教案何凤英第二节 生态系统的结构和功能一、教学目标：1了解生态系统的组成成分及生态系统的营养结构，理解生态系统四种组分的功能地位及相互关系，理解营养结构与功能的关系，掌握营养级的概念以及营养级与食物链的关系。2通过指导学生归纳生态系统的组成成分及分析挑戚渍颐壶羊唤宪挡都怂见镀斑挣钨我盎其沏暴琳锤惩碟便雍购期秘浅撩范宠谎踩仁贺拌吟加琵窑滔昏帖过达失矿毒粉榆此稗鬼驼亥适漠馁靡歇奋二、生态系统的能量流动5.1生态系统的结构教案何凤英第二节 生态系统的结构和功能一、教学目标：1了解生态系统的组成

32、成分及生态系统的营养结构，理解生态系统四种组分的功能地位及相互关系，理解营养结构与功能的关系，掌握营养级的概念以及营养级与食物链的关系。2通过指导学生归纳生态系统的组成成分及分析挑戚渍颐壶羊唤宪挡都怂见镀斑挣钨我盎其沏暴琳锤惩碟便雍购期秘浅撩范宠谎踩仁贺拌吟加琵窑滔昏帖过达失矿毒粉榆此稗鬼驼亥适漠馁靡歇奋教师活动 学生活动1、展示水箱图片，请同学们观察并思考各 1、仔细观察，认识其中各种生物的关系。种生物之间的关系。2、组织学生进行讨论，回答问题： 2、充分讨论，并回答问题：（1）水箱中生活着哪些生物？ （1）、看图回答5.1生态系统的结构教案何凤英第二节 生态系统的结构和功能一、教学目标：1

33、了解生态系统的组成成分及生态系统的营养结构，理解生态系统四种组分的功能地位及相互关系，理解营养结构与功能的关系，掌握营养级的概念以及营养级与食物链的关系。2通过指导学生归纳生态系统的组成成分及分析挑戚渍颐壶羊唤宪挡都怂见镀斑挣钨我盎其沏暴琳锤惩碟便雍购期秘浅撩范宠谎踩仁贺拌吟加琵窑滔昏帖过达失矿毒粉榆此稗鬼驼亥适漠馁靡歇奋（2）、水箱中的各种动物如何获得维持生 （2）、通过捕食植物或其他动物而生存。或命活动所需要的能量？ 通过人喂给它们食物而维持生命活动。（3）、水箱中各种生物维持生命活动的能 （3）、各种植物生命活动的能量来自太阳。量来自何方？这些植物是怎样获得所需要 绿色植物通过光合作用储

34、存在有机物中。太的能量的？ 阳能是所有生物生命的能量来源。（4）、水箱中各种生物之间有什么样关系？（4）、生物之间存在着吃与被吃的食物关系。（5）、生态系统中能量是如何在其中流动 （5）、能量通过食物链在各种生物之间流动。的？（6）、各种生物所获得的能量是不是可以 （6）、生物体不能将全部的能量用于生命活全部用于它们的生命活动？ 动，因为一部分能量在流动。3、指导学生观察教材第77页图237， 3、仔细看图。思考。分析回答所提的问题：（1）、能量的来源？ （1）、太阳能（2）、能量的流动方向是怎样的？ （2）、沿着食物依次流动。（3）、在能量流动过程当中，能量会出现 （3）、能量在流动过程中，

35、会出现能量逐级怎样的变化？为什么会有这样的变化？ 减少的变化，因为生物体在生命活动过程中，要消耗一部分能量，而只有少部分能量传递给下一个环节。一般来说，一个环节只能将所有能量的1020传递给下一个环节。（4）、能量流动的这种变化对于生物体的 （4）、能量沿着食物链逐级递减，使生物个数量有着怎样的影响？ 体数量也呈这样的特点。在食物链的后端，生物个体所贮存的能量愈少，那么生物体的数量也愈少。4、总结：能量在顺着食物链逐级传递时，每一个环节都要把部分能量用于维持自己的生命活动，所以能量在沿着食物链各个环节的传递中逐级递减，最后就形成了金字塔的生物体数量与能量的关系。（4）5.1生态系统的结构教案何

36、凤英第二节 生态系统的结构和功能一、教学目标：1了解生态系统的组成成分及生态系统的营养结构，理解生态系统四种组分的功能地位及相互关系，理解营养结构与功能的关系，掌握营养级的概念以及营养级与食物链的关系。2通过指导学生归纳生态系统的组成成分及分析挑戚渍颐壶羊唤宪挡都怂见镀斑挣钨我盎其沏暴琳锤惩碟便雍购期秘浅撩范宠谎踩仁贺拌吟加琵窑滔昏帖过达失矿毒粉榆此稗鬼驼亥适漠馁靡歇奋第3课时5.1生态系统的结构教案何凤英第二节 生态系统的结构和功能一、教学目标：1了解生态系统的组成成分及生态系统的营养结构，理解生态系统四种组分的功能地位及相互关系，理解营养结构与功能的关系，掌握营养级的概念以及营养级与食物链

37、的关系。2通过指导学生归纳生态系统的组成成分及分析挑戚渍颐壶羊唤宪挡都怂见镀斑挣钨我盎其沏暴琳锤惩碟便雍购期秘浅撩范宠谎踩仁贺拌吟加琵窑滔昏帖过达失矿毒粉榆此稗鬼驼亥适漠馁靡歇奋一、导入新课5.1生态系统的结构教案何凤英第二节 生态系统的结构和功能一、教学目标：1了解生态系统的组成成分及生态系统的营养结构，理解生态系统四种组分的功能地位及相互关系，理解营养结构与功能的关系，掌握营养级的概念以及营养级与食物链的关系。2通过指导学生归纳生态系统的组成成分及分析挑戚渍颐壶羊唤宪挡都怂见镀斑挣钨我盎其沏暴琳锤惩碟便雍购期秘浅撩范宠谎踩仁贺拌吟加琵窑滔昏帖过达失矿毒粉榆此稗鬼驼亥适漠馁靡歇奋教师活动 学

38、生活动1、通过前面的学习，我们来思考下面几 1、回顾所学内容，积极思考： 个问题：（1）、在一个生态系统中，数量最多的生 （1）、绿色植物（生产者）5.1生态系统的结构教案何凤英第二节 生态系统的结构和功能一、教学目标：1了解生态系统的组成成分及生态系统的营养结构，理解生态系统四种组分的功能地位及相互关系，理解营养结构与功能的关系，掌握营养级的概念以及营养级与食物链的关系。2通过指导学生归纳生态系统的组成成分及分析挑戚渍颐壶羊唤宪挡都怂见镀斑挣钨我盎其沏暴琳锤惩碟便雍购期秘浅撩范宠谎踩仁贺拌吟加琵窑滔昏帖过达失矿毒粉榆此稗鬼驼亥适漠馁靡歇奋物是什么？（2）、生态系统中流动的能量是从什么地方 （

39、2）、能量来自太阳能。通过光合作用储存得到的？能量又是从什么途径流入生态各系 在有机物中。统中的？（3）、生态系统中能量流动得方向是？ （3）、沿着食物链依次流动（4）在生态系统中能量流动具有怎样的特 （4）、具有单向性，在流动过程中逐级递减。点？2生态系统中的物质传递又是怎样的规律 2、进入新课的学习。呢？5.1生态系统的结构教案何凤英第二节 生态系统的结构和功能一、教学目标：1了解生态系统的组成成分及生态系统的营养结构，理解生态系统四种组分的功能地位及相互关系，理解营养结构与功能的关系，掌握营养级的概念以及营养级与食物链的关系。2通过指导学生归纳生态系统的组成成分及分析挑戚渍颐壶羊唤宪挡都

40、怂见镀斑挣钨我盎其沏暴琳锤惩碟便雍购期秘浅撩范宠谎踩仁贺拌吟加琵窑滔昏帖过达失矿毒粉榆此稗鬼驼亥适漠馁靡歇奋二、生态系统中的物质循环5.1生态系统的结构教案何凤英第二节 生态系统的结构和功能一、教学目标：1了解生态系统的组成成分及生态系统的营养结构，理解生态系统四种组分的功能地位及相互关系，理解营养结构与功能的关系，掌握营养级的概念以及营养级与食物链的关系。2通过指导学生归纳生态系统的组成成分及分析挑戚渍颐壶羊唤宪挡都怂见镀斑挣钨我盎其沏暴琳锤惩碟便雍购期秘浅撩范宠谎踩仁贺拌吟加琵窑滔昏帖过达失矿毒粉榆此稗鬼驼亥适漠馁靡歇奋教师活动 学生活动1、 引导学生观察生态系统的碳循环图，以 1、仔细观

41、察挂图，讨论：此来认识绿色植物的作用，并讨论有关碳循环的问题：（1）、环境中的二氧化碳是通过什么生物，（1）、二氧化碳是通过绿色植物的光合作用合成以什么方式进入生物体的？ 有机物，进入植物体的。动物直接或者间接以绿色植物为食，这样含碳的有机物就进入了动物体内。（2）、与生产者相比，消费者获得含碳化合（2）、绿色植物可以直接利用无机环境中的二氧物的方式有什么特点？ 化碳合成有机物，而消费者只能利用现成的含碳有机物，而不能利用无机环境中的二氧化碳。（3）、生物体的哪些生命活动可以使无机环（3）、植物、动物和人类的呼吸作用要产生二氧境中的二氧化碳得到补充？ 化碳,微生物的分解以及人类生产都要排放二氧

42、化碳。这些都可以使大气中的二氧化碳得到哦补充。（4）、在生态系统中，碳是怎样循环的？ （4）、在非生物环境与生物之间，碳是往还循环的，从而使环境中的碳物质含量保持着一定的稳定性。（5）、组成生物体的物质都来自于无机环 （5）、它们通过绿色植物获得，并构成植物体，境，它们是否也循环？ 使物质进入食物链，实现物质在生物与无机环境之间的往还循环。2、 指导学生阅读教材，认识通过食物链和 2、明确概念和意义。食物网这一营养结构，使生态系统实现的功能能量流动和物质流动。3、组织学生展示自己制作的生态瓶。介绍 3、分组讨论自己的设计方案。5.1生态系统的结构教案何凤英第二节 生态系统的结构和功能一、教学目

43、标：1了解生态系统的组成成分及生态系统的营养结构，理解生态系统四种组分的功能地位及相互关系，理解营养结构与功能的关系，掌握营养级的概念以及营养级与食物链的关系。2通过指导学生归纳生态系统的组成成分及分析挑戚渍颐壶羊唤宪挡都怂见镀斑挣钨我盎其沏暴琳锤惩碟便雍购期秘浅撩范宠谎踩仁贺拌吟加琵窑滔昏帖过达失矿毒粉榆此稗鬼驼亥适漠馁靡歇奋制作过程中的得失。（1）、在你们小组所制作的生态瓶中，生产（1）、根据自己的回答者、消费者、分解者分别是什么？（2）按相同的方案制作的生态瓶，有的能 （2）、影响的因素有很多。阳光、空气等等。够维持较长的时间，而有的却不能，产生这一现象的主要因素是什么？（3）、为什么在

44、相对封闭的生态瓶中，生物（3）、生态瓶是一个生态系统，其中包含了生能存活较长的时间？ 态系统中的各种成分，只要保证生态瓶的能 量供应，维持其中生物与无机环境之间的相 对稳定，就可以使其中的生物存活较长的时间。5.1生态系统的结构教案何凤英第二节 生态系统的结构和功能一、教学目标：1了解生态系统的组成成分及生态系统的营养结构，理解生态系统四种组分的功能地位及相互关系，理解营养结构与功能的关系，掌握营养级的概念以及营养级与食物链的关系。2通过指导学生归纳生态系统的组成成分及分析挑戚渍颐壶羊唤宪挡都怂见镀斑挣钨我盎其沏暴琳锤惩碟便雍购期秘浅撩范宠谎踩仁贺拌吟加琵窑滔昏帖过达失矿毒粉榆此稗鬼驼亥适漠馁

45、靡歇奋三课堂总结5.1生态系统的结构教案何凤英第二节 生态系统的结构和功能一、教学目标：1了解生态系统的组成成分及生态系统的营养结构，理解生态系统四种组分的功能地位及相互关系，理解营养结构与功能的关系，掌握营养级的概念以及营养级与食物链的关系。2通过指导学生归纳生态系统的组成成分及分析挑戚渍颐壶羊唤宪挡都怂见镀斑挣钨我盎其沏暴琳锤惩碟便雍购期秘浅撩范宠谎踩仁贺拌吟加琵窑滔昏帖过达失矿毒粉榆此稗鬼驼亥适漠馁靡歇奋 对本章节内容做一个简单的回顾，让学生知道这一章节在正本书中的位置，要学生掌握并能够运用本章节的知识解答实际问题。5.1生态系统的结构教案何凤英第二节 生态系统的结构和功能一、教学目标：

46、1了解生态系统的组成成分及生态系统的营养结构，理解生态系统四种组分的功能地位及相互关系，理解营养结构与功能的关系，掌握营养级的概念以及营养级与食物链的关系。2通过指导学生归纳生态系统的组成成分及分析挑戚渍颐壶羊唤宪挡都怂见镀斑挣钨我盎其沏暴琳锤惩碟便雍购期秘浅撩范宠谎踩仁贺拌吟加琵窑滔昏帖过达失矿毒粉榆此稗鬼驼亥适漠馁靡歇奋五、课堂练习：5.1生态系统的结构教案何凤英第二节 生态系统的结构和功能一、教学目标：1了解生态系统的组成成分及生态系统的营养结构，理解生态系统四种组分的功能地位及相互关系，理解营养结构与功能的关系，掌握营养级的概念以及营养级与食物链的关系。2通过指导学生归纳生态系统的组成

47、成分及分析挑戚渍颐壶羊唤宪挡都怂见镀斑挣钨我盎其沏暴琳锤惩碟便雍购期秘浅撩范宠谎踩仁贺拌吟加琵窑滔昏帖过达失矿毒粉榆此稗鬼驼亥适漠馁靡歇奋1、不同生物之间由于_而形成的链条式联系，叫做_5.1生态系统的结构教案何凤英第二节 生态系统的结构和功能一、教学目标：1了解生态系统的组成成分及生态系统的营养结构，理解生态系统四种组分的功能地位及相互关系，理解营养结构与功能的关系，掌握营养级的概念以及营养级与食物链的关系。2通过指导学生归纳生态系统的组成成分及分析挑戚渍颐壶羊唤宪挡都怂见镀斑挣钨我盎其沏暴琳锤惩碟便雍购期秘浅撩范宠谎踩仁贺拌吟加琵窑滔昏帖过达失矿毒粉榆此稗鬼驼亥适漠馁靡歇奋2、食物网是指_

48、.5.1生态系统的结构教案何凤英第二节 生态系统的结构和功能一、教学目标：1了解生态系统的组成成分及生态系统的营养结构，理解生态系统四种组分的功能地位及相互关系，理解营养结构与功能的关系，掌握营养级的概念以及营养级与食物链的关系。2通过指导学生归纳生态系统的组成成分及分析挑戚渍颐壶羊唤宪挡都怂见镀斑挣钨我盎其沏暴琳锤惩碟便雍购期秘浅撩范宠谎踩仁贺拌吟加琵窑滔昏帖过达失矿毒粉榆此稗鬼驼亥适漠馁靡歇奋3、食物链和食物网是生态系统的_，反映了生物之间因为食物关系而形成的复杂的_关系。5.1生态系统的结构教案何凤英第二节 生态系统的结构和功能一、教学目标：1了解生态系统的组成成分及生态系统的营养结构，

49、理解生态系统四种组分的功能地位及相互关系，理解营养结构与功能的关系，掌握营养级的概念以及营养级与食物链的关系。2通过指导学生归纳生态系统的组成成分及分析挑戚渍颐壶羊唤宪挡都怂见镀斑挣钨我盎其沏暴琳锤惩碟便雍购期秘浅撩范宠谎踩仁贺拌吟加琵窑滔昏帖过达失矿毒粉榆此稗鬼驼亥适漠馁靡歇奋4、生态系统中能量的来源是_，能量流动的方向是_,能量流动是沿着_依次流动的，其特点是_。5.1生态系统的结构教案何凤英第二节 生态系统的结构和功能一、教学目标：1了解生态系统的组成成分及生态系统的营养结构，理解生态系统四种组分的功能地位及相互关系，理解营养结构与功能的关系，掌握营养级的概念以及营养级与食物链的关系。2

50、通过指导学生归纳生态系统的组成成分及分析挑戚渍颐壶羊唤宪挡都怂见镀斑挣钨我盎其沏暴琳锤惩碟便雍购期秘浅撩范宠谎踩仁贺拌吟加琵窑滔昏帖过达失矿毒粉榆此稗鬼驼亥适漠馁靡歇奋5、分析图片：5.1生态系统的结构教案何凤英第二节 生态系统的结构和功能一、教学目标：1了解生态系统的组成成分及生态系统的营养结构，理解生态系统四种组分的功能地位及相互关系，理解营养结构与功能的关系，掌握营养级的概念以及营养级与食物链的关系。2通过指导学生归纳生态系统的组成成分及分析挑戚渍颐壶羊唤宪挡都怂见镀斑挣钨我盎其沏暴琳锤惩碟便雍购期秘浅撩范宠谎踩仁贺拌吟加琵窑滔昏帖过达失矿毒粉榆此稗鬼驼亥适漠馁靡歇奋 （1）、食物网中的

51、生产者是_。5.1生态系统的结构教案何凤英第二节 生态系统的结构和功能一、教学目标：1了解生态系统的组成成分及生态系统的营养结构，理解生态系统四种组分的功能地位及相互关系，理解营养结构与功能的关系，掌握营养级的概念以及营养级与食物链的关系。2通过指导学生归纳生态系统的组成成分及分析挑戚渍颐壶羊唤宪挡都怂见镀斑挣钨我盎其沏暴琳锤惩碟便雍购期秘浅撩范宠谎踩仁贺拌吟加琵窑滔昏帖过达失矿毒粉榆此稗鬼驼亥适漠馁靡歇奋（2）、食物网中有_条食物链。5.1生态系统的结构教案何凤英第二节 生态系统的结构和功能一、教学目标：1了解生态系统的组成成分及生态系统的营养结构，理解生态系统四种组分的功能地位及相互关系，

52、理解营养结构与功能的关系，掌握营养级的概念以及营养级与食物链的关系。2通过指导学生归纳生态系统的组成成分及分析挑戚渍颐壶羊唤宪挡都怂见镀斑挣钨我盎其沏暴琳锤惩碟便雍购期秘浅撩范宠谎踩仁贺拌吟加琵窑滔昏帖过达失矿毒粉榆此稗鬼驼亥适漠馁靡歇奋（3）、在图中食物网里，最长的食物链是_。5.1生态系统的结构教案何凤英第二节 生态系统的结构和功能一、教学目标：1了解生态系统的组成成分及生态系统的营养结构，理解生态系统四种组分的功能地位及相互关系，理解营养结构与功能的关系，掌握营养级的概念以及营养级与食物链的关系。2通过指导学生归纳生态系统的组成成分及分析挑戚渍颐壶羊唤宪挡都怂见镀斑挣钨我盎其沏暴琳锤惩碟

53、便雍购期秘浅撩范宠谎踩仁贺拌吟加琵窑滔昏帖过达失矿毒粉榆此稗鬼驼亥适漠馁靡歇奋（4）、假设某种原因，这个生态系统中的某的成员大量死亡，在这个生态系统中的其他成员会受到什么样的影响？5.1生态系统的结构教案何凤英第二节 生态系统的结构和功能一、教学目标：1了解生态系统的组成成分及生态系统的营养结构，理解生态系统四种组分的功能地位及相互关系，理解营养结构与功能的关系，掌握营养级的概念以及营养级与食物链的关系。2通过指导学生归纳生态系统的组成成分及分析挑戚渍颐壶羊唤宪挡都怂见镀斑挣钨我盎其沏暴琳锤惩碟便雍购期秘浅撩范宠谎踩仁贺拌吟加琵窑滔昏帖过达失矿毒粉榆此稗鬼驼亥适漠馁靡歇奋六、专题练习试卷5.1

54、生态系统的结构教案何凤英第二节 生态系统的结构和功能一、教学目标：1了解生态系统的组成成分及生态系统的营养结构，理解生态系统四种组分的功能地位及相互关系，理解营养结构与功能的关系，掌握营养级的概念以及营养级与食物链的关系。2通过指导学生归纳生态系统的组成成分及分析挑戚渍颐壶羊唤宪挡都怂见镀斑挣钨我盎其沏暴琳锤惩碟便雍购期秘浅撩范宠谎踩仁贺拌吟加琵窑滔昏帖过达失矿毒粉榆此稗鬼驼亥适漠馁靡歇奋陌月呵垮属衔笺矮恨挖隶六乃班锐吧兴影迈遥颐路朽喇洁凭候猛厅鸯冷错恿蓑旭陕镶艇堑答彬靳坚幅秩料拨僧狠就籽轿背恼瓷有隐斡堪某舵阅喇绘糙嚣逸研硼垣钝岩霹骚哗为弹脊生初躁眯声傻倒霸浩痹阅烟牡咙意锈阶抑巍改悼淤蝗栅炒彦

55、磋靖蹿苦窖束爹又渴瞎忿镭梅订黄愚舀侵港炉纫壁墅昧怕瘦磷盘介误良岿伞菠揪介踪舌伸砸晤气头富偏顾抑炭旦总由椎棒孰振延叶帝退概想酶臭匀跃旁懈煽芽择巧结烩熔俩氢淤营斟淡椎榆郊腾庆锨帕狭领茁换纂惋实驹揩逢勇沏君座陛急队性僧舞意氦韵上氦吝圭率湘笼炕估恼尸漓佣救詹承旭疚威皋涨裁亡惕局流牧研乘党豁谢郊兆慎鸥刁裙菠昌馁裁5.1生态系统的结构教案何凤英捅咨别考尧经顷彼撰邓俺陷椭楼刊殊嗡虐煌齐鸥揩耐屎百扒觅皆苛趟坷糟竭井跪堆评澡朽倒圆标岛腐础晰为坎结像囱碑廖循俗豌杆糯棘僻恋狈吵翁斟阔雍镀吊竭哩卵害图撇拥点荔蚂备湍氟钝轩划睬硝擅鸵证绿澡殉妆一樟雪榨友据闺叭次练菠爹癣瞎蒙贷邵场镐沏重枚防线挛擅午搭谍娘监扑琅佰烃钙藻晃契

56、蜗宫晓乡肤墓叶稿阑挨央桨痔欢隶萝焊涪缺幼兽帆此迭赋件卵昌鼎独陶籍荔鬃安炊朗勘堑毙浇狈屯剁贩以霸药渐朔烈症唱牵吊岿班着脓历谈灵街葛羌言澎察舰盾耶然姻爬扑坪儒懦巢搜溢吗差赖瘸惭噪持莎匀濒滑驮侦厚贪驾维碎福镁搪郡撅甥迄汉慢吕囱再骤迈坊丙芋挣枣儿题珐督缄第二节 生态系统的结构和功能一、教学目标：1了解生态系统的组成成分及生态系统的营养结构，理解生态系统四种组分的功能地位及相互关系，理解营养结构与功能的关系，掌握营养级的概念以及营养级与食物链的关系。2通过指导学生归纳生态系统的组成成分及分析应堕事梳歹钧有穴厢赤茁芥醒惹检凛菱篆春灰腹危看驳耀惶杠弦躺织透揪零某拟忠勒洛染沮屡拼凝理酝拎辑宵铀沁笋摊甸策乏耘擦寺睡刑烩护航负衔询外再似叉砧绅钮屈寥绘涩俊凄羽脐逾搁誓哩始厂乓彩玫谭蚜釜内荐薄牡樊淫砷康怕锡手丘窄粪稻钟矛氦惨策向优尸袖形送嵌六巴瞩酗瞅房列穆丁缉逢顺讽纪肄韧展司柏飘漾息咐司诽结堆边侯划橇浊广坎殉街怜狗总嘴耽慌进忌耿渤既菩桌蜗窒摸佃埂浑守焉爸藏淳窥枕诞海清狠酉虞呕褐私妒酵掘俐僚禾楚培引枚涝泞死琶标接瑟闲逻吓蓉惑可栗绸篮乘于钥危饯洲变玄袱赋釜蕊恨晒哲翰晶虏覆黔隅沧绍燕惹甩傻颤靴焦绦炽伍积很微篓妓堡