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1、同济二附中2014届高三历史九月月考答案一、选择题（共75分）以下每小题2分12345678910BCCDADABDD11121314151617181920BCAACBACBC21222324252627282930BABCDBACCD以下每小题3分，共15分，每选项的分值可能为0、1、l、3分。选出最佳一项，多选不得分。得分3分1分1分0分31DBCA32BADC33CBD A34C AD B35DACB二、非选择题（共75分）36.光荣与伟大（8分）“光荣属于希腊”、“伟大属于罗马”。这是我们常见的有关早期欧洲历史的评价。请说明这一说法的合理之处。古希腊的光荣就在于民主政治，(1分)这种
2、民主制度促成了希腊经济和文化的繁荣（1分），并为现代西方国家的政治制度提供了源头活水。（2分） 古罗马的伟大，则在于它的法律建设和法制精神。（1分）罗马法在西方国家的发展中占据不可取代的地位，现代西方的法律制度中的原则和做法大都源于罗马法（2分），罗马法表现出的法制精神是西方民主政治的基础。(1分)（若回答古希腊有商品经济发达、古罗马的疆域广阔、艺术成就，且史论结合；或单列希腊的辉煌文化成就和单列罗马法成就，可记5-6分）37、发展与重组(14分)有学者认为“东周时期是中国秩序的发展与重组时期”。试用所学知识论证这一观点。水平l：能围绕与问题相关性较强的核心知识进行回答，并形成完整的逻辑结构。
3、10-14分 东周时期经济、政治、文化等各领域都发生了急剧的变革，是中国古代历史上重要的社会转型时期（社会大变革）。2分在经济方面，铁器牛耕出现，农业经济提高到一个新的水平，私田开垦，自耕农和新型地主产生，私人手工业和商业活跃。整个社会呈现出追逐利益实力竞争的新局面。4分在政治方面，平王动迁后，社会出现国与国之间的争霸战争，最终形成战国七雄，完成区域性统一；经济领域变革，列国纷争的态势，迫使各国当政者进行内政改革，各国在政治、经济制度建设上出现趋同倾向。商鞅变法使秦国由弱到强，为统一六国奠定基础。由西周的封邦建国体制逐步向中央集权大一统体制转变。4分在思想文化方面，掌握文化知识的“士”对社会经
4、济、政治的急剧变动为治理社会、安定人心提出各不相同的方案，形成诸子百家争鸣的局面，其中影响最大的是儒、法、道三家。由西周时期的“礼乐文化”逐步向“百家争鸣”转变。4分水平2：仅列举具体史实进行回答，未能从多个视角进行论证。7分 东周时期社会最深刻的变革。生产力进步，铁制农具和犁耕技术出现，农业经济水平提高空旷生地被辟为农耕熟地，买卖耕地出现，攻城掠地；奖励农耕军功，自耕农和新型地主产生；私人手工业和商业活跃总之，整个社会出现前所未有追逐利益、实力竞争的局面平王东迁，诸侯争霸，战国七雄；百家争鸣是中国乃至世界古代史上学术思想最为灿烂的一页。先秦诸子的思想是我国后世学术思想的源头，其中影响最大的是
5、儒、法、道三家。中英贸易冲突、林则徐禁烟等具体内容。其他答案38. （1）首先要追求思想文化的理性化、个人的独立性、平等化（1 分） ，进而追求政治的民 主化、法制化， 分）最后实现经济的工业化、专门化。 分） （1 （1 （2）明治政府一方面向欧美国家积极派遣留学生活考察团，了解和掌握西方国家的先进 技术； 分） （2 另一方面在国内大力兴办现代教育，包括强制推行小学义务教育制，通过政府扶持的形式 兴办高等教育（2 分） （3）深受启蒙思想影响（1 分） 材料中，福泽谕吉强调个人的身心独立，并强调独立思考、判断和生活，这与启蒙思想的 核心理性主义一致。 分） （1 材料中，福泽谕吉强调反对专
6、制，追求人的平等独立，也与启蒙思想的核心主张一致。 （1 分） 阅卷建议：意思相近即可） （阅卷建议：意思相近即可）39 (1)（D）（2分）(2)材料中两位思想家提出了主权在民、天赋人权、保护私有财产、反对暴政建立在社会契约论基础上的政府等观点。（3分）洛克的观点为英国的君主立宪政体提供理论论证并提出了一系列后来成为资本主义国家政治体制原则的理论观点。（3分）卢梭的反抗暴政、天赋人权思想促进了美国独立战争和法国大革命的爆发以及独立宣言人权宣言的发布。（3分）卢梭的主权在民、社会契约等思想指导人们在推翻暴政后建立通过美利坚合众国宪法、拿破仑法典等法律手段建立起新的民主制度，如美利坚合众国、法兰
7、西共和国等（3分）（不引用材料，但史实符合观点最多给6分）40、工业化带来的社会问题、应对及其思考（27分）（1）根据材料一、二，概括曼彻斯特市工业化带来的社会问题。（5分）社会福利低、生活贫困；劳动时间长，工作条件差；道德水平沦丧；健康受到威胁，人均寿命短；（2）材料三中“曼彻斯特人”主要指那个社会群体，你的判断依据是什么？（3分）结合上述材料，就材料三中曼彻斯特被维多利亚女皇授予“皇家宪章”的行为，谈谈你的看法。（4分）社会群体：指工业资产阶级；（1分）依据：曼彻斯特人充满活力，富有进取精神；（2分）看法：政府注重的是曼彻斯特市工业革命对英国发展产生的促进作用和贡献（如英国成为“世界工厂”
8、）；政府代表资产阶级的利益；在关注弱势群体、个体生命方面，开始时并没有引起政府的高度重视；人类的每一次进步总要付出一定代价等。（其他言之有理也可酌情给分，总分不超出4分）（3）综合以上材料及所学知识，谈谈对以上“社会问题”以及“有助于社会问题解决因素”的认识和思考？（15分）本大题采用分项评分方法。评分观察的要素是：观点、史实、论述、组织。（共15分）评分项一：观点（5分）水平l：能够结合工业化大背景下对“社会问题”形成及其应对等方面得出结论，并能辨证看待工业革命对社会发展的影响。如：工业化带来社会进步的同时，也伴随一系列的社会问题产生（参考第1问答案）；而一系列社会问题的解决一方面要依靠工业
9、化的深入来解决，如工业革命的发展，社会财富的增加，更利于政府对社会问题的解决；另一方面也更需要社会改革来推动，如社会学家、医疗改革者等社会有识之士的呼吁和推动；群众的斗争推动；立法改革的推动等。水平2：基本体现“水平1”要求，但对“社会问题”解决的认识和反思不够。水平3：只有“社会问题”，没有“问题解决”。水平4：偏离题目要求和材料内容，联系比较勉强。水平5：无观点或观点与情景无关。评分项二：史实（5分）水平1：能结合材料所提供的信息，并能将其与相关的史实建立联系。水平2：能结合材料中直接与间接的信息水平3：能结合材料中直接的信息水平4：没有使用材料信息评分项三：论述（3分）水平l：史实、观点与论证三者能做到一致，由表及里的论述水平2：史实、观点与论证三者能做到一致，逻辑一般。水平3：史实、观点与论证三者不一致，逻辑混乱、跳跃。 评分项四：组织（2分）水平1：叙述连贯通顺、成结构水平2：叙述一般或仅能罗列史实3
高三历史九月月考答案
