在微笑中成长——~第一学期学校德育工作总结

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1、 在微笑中成长20132014学年第一学期学校德育工作总结 苏州市吴江区盛泽实验小学 微笑与阳光,是盛泽实验小学20132014学年第一学期学校德育工作的关键词,所以,本学期行为养成、主题活动、学生评价等所有学校德育活动的开展,我们都紧紧围绕“微笑”、“阳光”,力求全校师生在每一个德育活动中都保有那样一份主动与愉悦,努力让每一个德育活动都产生积极地改变学生的能量。 一、坚持习惯养成。 本学期,我们仍持之以恒地落实“一日常规、十一个习惯”的养成教育,细致而务实地改进就餐、晨会等薄弱项目,重点推进良好学习习惯的养成教育,振奋学生的精神面貌;编写图文并茂的小学生入学指导手册,给一年级学生及家长提供学

2、校教育的基本规范要求。 坚持推行岗位实践。岗位实践是一种行之有效的体验式德育活动,本学期我们继续深入实施,细化岗位设置、培训、实践、评价等各个环节,让每个学生在学校里找到适合的岗位,增强责任感和主人翁意识。 坚持“阳光班级”、“阳光就餐”的评选。本学期通过每月的“阳光班级颁奖”、“今天我加餐”活动,扩大了“阳光班级”、“阳光就餐班级”的影响力和吸引力,让更多的班级、同学找到目标、凝心聚力。 二、丰富道德体验 本学期,我们力求所有开展的的主题德育活动都能贴近学生的生活需要、丰富多彩,力求让学生在真实的情境中感受道德价值的力量,留下难以忘怀的印象,从内心确立“尊重”与“责任”的道德价值观念: (一

3、)在“主题活动”中体验 教师节“我为老师画张像”活动,同学们用最朴实的语言、最真挚的画笔表达对老师的感谢。中秋节“团圆,有责任感”活动,南校区以“诗韵中秋,与月共舞”为主题,开展亲子校园活动。有诗有月,诵亲情;有歌有舞,话温情。 重阳节“感恩,有孝敬心”活动。高年级:红领巾寻访活动之“与退休教师面对面”;中年级:红领巾寻访活动之“与敬老院老人心贴心”;低年级:红领巾寻访活动之“与爷爷奶奶心连心”。本学期我们一改以往“重阳节”单一的主题活动,开展了为期一周“敬老周”活动,意图通过一周的感恩、敬老行动,进一步唤起学生尊老、爱老的意识,激发他们孝敬老人的自觉性,提升责任心。 (二)在“特色活动”中成

4、长 “阳光信箱,寻找美德少年”活动,鼓励同学们能够在平时的生活中善于发现他人的优点,并学会赞美,寻找校园美德少年。让每一个学生都有机会表扬,让每一个学生都有机会被表扬。 “走近盛泽,追忆丝绸文化”活动,高年级学生参观盛泽丝博园、先蚕祠,让学生在活动中追忆家乡的丝绸文化,从小立志为家乡的明天而努力。 “社会实践,锻炼自理能力”活动,二年级、四年级学生参加秋季社会实践活动。活动前学生自主策划,上好活动准备课;活动后反思完善,上好活动总结课;活动后快乐分享,晒晒活动分享单。学生在活动中学会如何规划、怎样组织、怎样总结。 无声的教育更有力量,而活动恰是最好的无声教育。在活动中感知、在活动中体验,教育就

5、是在这一个个活动中产生影响的力量。 三、优化评价体系 评价是一种力量,更是一种能力。它需要发现、它可以激励,它让我们的孩子看到希望,它让我们看到每个孩子的成长。本学期,学校通过“阳光表情积攒行动”肯定每位学生每天的点滴进步,通过盛泽实验小学“学生评优体系”的完善,紧紧将学校“秀外慧中阳光儿童”的培养目标,细化到学校的评价体系中。 (一)评价亮点:阳光表情积攒行动 行动的基本念是:我们与阳光同行;每天进步多一点;多一把尺子就多一份希望。学生从礼仪、纪律、就餐、卫生、岗位实践、各类活动、学科表现等各方面进行表情积攒。每个月通过阳光表情积攒卡上的笑脸数进行活动换购。而学校所有学生评优活动,都要以阳光

6、表情卡为评选依据。 (二)评价特色:两处统一、注重过程 日常各项评比与期末各类表彰两处统一。“阳光表情积攒行动”注重的是每日、每周、每月的过程性评价。学生素质的发展是动态持续的过程,是发展的点连成的成长的线。所以我们要密切关注每一个学生在每一个发展阶段、每一个发展点上的表现,即时地给予评价激励或评价指导。 期末各类表彰主要在“阳光表情积攒行动”的基础上进行。比如“阳光表情卡”上“礼仪”等项目获得笑脸数目在班级前50%的同学,就可以评为“阳光儿童美德奖”。“岗位实践”活动中表现突出的同学,评为“阳光儿童新苗奖”等。 (三)评价改进:完善系列、细化标准 评价要体现每个孩子的进步,更要让每个孩子看到

7、他自己的发展潜能。本学期我初步建构了盛泽实验小学“阳光儿童”评选系列,确定了期末“阳光儿童三好学生”、“阳光儿童美德奖”、“阳光儿童慧心奖”、“阳光儿童健美奖”、“阳光儿童艺术奖”、“阳光儿童劳动奖”、“阳光儿童岗位奖”、“阳光儿童新苗奖”等八个评优项目。“六一”“阳光儿童优秀学生干部”、“阳光儿童优秀少先队员”两个项目。毕业班“阳光儿童校长奖”这系列的学生评优项目,同时明确了各评优项目的评选细则。 四、创新家长活动 (一)家长活动有序列。本学期开始家长开放日活动形成了惯例:上半学期,一、三、五年级为班级开课,二、四、六年级为小型的年级汇报表演。下半学期,一、三、五年级为小型的年级汇报表演,二

8、、四、六年级为班级开课。同时,在家长开放日的同时,邀请了苏州职业大学张翔教授为家长们开设了“上学始于适应”、“固化和修缮”、“萌春期孩子的特点和教育”三个针对低、中、高不同年段学生心理特点的专题讲座。实实在在的讲座、生动活泼的表演、真实精彩的课堂,本学期的家长会得到了家长们的肯定与好评。 (二)两级家委会成立。本学期在班主任及班级科任老师的推荐下,学校成立了各年级的年级家委会,并在各年级的家长开放日活动中举行了启动仪式。同时,在年级家委会的基础上,成立了盛泽实验小学第十三届校级家委会。 五、德育研究有待突破 1故事晨会需完善。结合校园文化景点名人大道,德育处规划了一至六年级每学期学生必须了解的

9、名人故事。每周二次晨会(周二、周四)内容为讲名人故事,一次由班级科任老师轮流讲,一次由班级学生轮流讲。老师所选择的是与本学科相关的名人故事,语、数、英老师每学期讲两个故事,其它学科老师每学期讲一个故事。学生所讲的名人故事是学校分年级规定的名人大道上名人的故事。本学期,老师们都能将故事晨会开展起来,但要真正地将百位名人故事作为一门课程,还需要系统地规划,需要通过更多的媒介让学生对这些名人熟知起来。 2暮醒课程待规划。每天放学前利用十分钟进行全班暮省,每位同学在沉思中回顾自己的一天:哪些习惯做得好,做得有进步,哪些习惯还没有做好?对于学校要求推行已久的暮醒课程,本学期学校德育部门仍然没有进行更好地

10、规划。下学期,将重点规划暮醒课程,让学生借助“暮省记录”,记录自己成长的点滴,折射学生对自己行为的思考,我们期待暮省课程让学生形成积极的自我图像。 3思品课、班会课两大德育课程的有效实施需研究。下学期,将在课程内容更新与教学方式变革上寻求突破;研究班集体建设的有效方法,在小组形成、班级管理、活动组织、个别谈话等日常德育工作的方法、艺术上作经验交流和专题探讨;研究“特殊学生”教育,通过家访、集体会诊、专家疏导等途径,切实解决“特殊问题”。C29C91AFE4CED1B6C8795AD9C91AFE4CED1B6C8795AD91AFE4CED1B6C8795AD9C91FE4CED1B6C879

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