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1、人教版义务教育教科书人教版义务教育教科书 数学数学 四年级下册四年级下册第三单元第三单元 运算定律运算定律加法运算定律例1 加法交换律例2 加法结合律例3 加法运算定律与解决问题相结合例4 减法运算定律与解决问题相结合乘法运算定律例5 乘法交换律例6 乘法结合律例7 乘法分配律例8 乘法、除法运算定律与解决问题相结合1使学生探索和理解加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律和分配律，并能运用运算定律进行一些简便计算。2使学生能够结合具体情况，灵活选择合理的算法，培养学生用所学知识解决简单的实际问题的能力。 3.渗透数学思想方法和辩证思想。数学思想：符号思想，变与不变的辩证思想，数学方法：观察、猜
2、呈现例呈现例1 1的已知条件的已知条件40km40km。从。从“四下四下”开开始题目中的数量单位始题目中的数量单位开始用字母表示。开始用字母表示。学习加法交换律学习加法交换律 注意联系实际注意联系实际 体现探索性体现探索性概括并表示规律概括并表示规律 尊重个性尊重个性学习加法结合律学习加法结合律 注意联系实际注意联系实际 体现探索性体现探索性概括并表示规律概括并表示规律 尊重个性尊重个性 4关注审题，每一个空格关注审题，每一个空格所表示的意思。所表示的意思。运用加法运算定律运用加法运算定律解决问题解决问题 运用加法交换律运用加法交换律 运用加法结合律运用加法结合律运用减法运算的性质运用减法运算
3、的性质解决问题解决问题在具体情境中感受在具体情境中感受“一一个数减去两个数的和，个数减去两个数的和，可以从这个数里依次减可以从这个数里依次减去和的每个加数去和的每个加数”试题样例试题样例1+2+3+4+5+6+7+8+9+10思路不唯一思路不唯一策略多样，不要急于告知所策略多样，不要急于告知所谓的公式，让学生经历探索谓的公式，让学生经历探索的过程，获得数学活动的体的过程，获得数学活动的体验。验。提出问题，提出问题， 引出例题引出例题抽象概括抽象概括用字母表用字母表示示例例6 6 学习乘法结合律学习乘法结合律结合具体情境理解不结合具体情境理解不同的计算方法。同的计算方法。试题样例试题样例例例8 运用乘法运算定律、除运用乘法运算定律、除法的运算性质解决问题法的运算性质解决问题关键：在解决问题的具关键：在解决问题的具体情境中感受体情境中感受“一个数一个数除以两个数的积，等于除以两个数的积，等于这个数依次除以积的两这个数依次除以积的两个因数个因数”。课堂观察课堂观察谢谢聆听！祝老师们寒假愉快！新年吉祥！
第三单元2015-1-25
