对语文中考题的几点透视

《对语文中考题的几点透视》由会员分享，可在线阅读，更多相关《对语文中考题的几点透视（11页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、对语文中考题的几点透视尊敬的各位领导，各位老师：大家好！今天我们又一次因语文研讨会的召开而相聚，首先感谢市教研室给我们提供了这次相互学习、相互交流的机会。现在我就近三年语文中考题中的阅读理解部分做一下回顾与分析。与大家一起来探寻一下中考阅读题的答题技巧。一、语文中考阅读题透视语文中考题所考的课内文言文是曹刿论战。所选段落是课文第一自然段，另外还与一个课外文言文进行比较阅读。共设计了3个小题，每小题4分，共12分；其中第1小题考查的知识点是词语的解释，主要考查学生对文言实词的理解能力；所解释的词为：“肉食者鄙”中的“鄙”和“忠之属也”中的“属”；第2小题所考查的知识点是句子的翻译，主要考查学生对

2、句子的理解与把握的能力，所翻译句子是“小大之狱，虽不能察，必以情。”和“使民衣食有余，则自不为盗，安用重法邪？”（该句为课外文段中的句子）。第3小题考查的是对甲乙两文主题的把握，是对学生理解能力和概括能力的综合考查。其问题是“甲文写战争，乙文写治国，但都为我们揭示了一个共同的道理，请写出你的理解。”07年中考题所考查的课内现代文阅读是朱自清的背影，所选段落是“买桔送别”的感人场面，其中共设计了2个小题，分值为6分，第1小题考查的知识点是，理解画线句子在文中的作用，是对学生理解与概括能力的考查；第2小题所设计的内容是“文中两次写到背影，其写法和作用各不相同，请简要分析”，该小题主要考查学生分析、

3、比较的能力。07年中考题所考查的课外现代文是说明文阅读，题目为奇妙的共感觉共设计了4个小题，每小题4分，共16分，其中第1小题考查的知识点是概括选文说明的内容，是对学生概括能力的考查；第2小题考查的是“文中加点的共感觉的意思是否相同？为什么？”，主要是对学生分析、比较能力的考查；第3小题和第4小题所考查的都是对课文内容的理解。第二篇课外阅读是记叙文阅读题目为收藏幸福；共设计了4个小题，每小题4分，共16分。其中第1题和第2题是对文中重点句子的理解，考查的是学生的理解能力；第3题是一个主观性题，谈自己的感受体会；第4题考查的是修辞手法的运用及作用，考查的是学生的分析归纳能力。二、2008年语文中

4、考阅读题透视2008年中考题的阅读理解部分，共包括四大板块：第一大板块是文言文阅读，所选文段是与朱元思书和另一篇课外古文阅读进行比较阅读。其中共设计了3个小题，每小题4分，共12分。第1小题考查的知识点是词语的解释。所解释的字词有4个，每个1分；这四个词分别是“猛浪若奔”中的“奔”，“负势竟上”中的“上”，“猿则百叫无绝”中的“绝”和“沉鳞竟跃”中的“鳞”。该题主要考查学生对词语的理解能力和词古今意义的辨别能力。第2小题考查的知识点是对文中句子的翻译，共有两个小题，每小题2分。（1）.所翻译的句子是：“经纶也务者，窥谷忘反”。（2）.青林翠竹，四时俱备（该句是课外文选段中的句子），该题主要考查

5、的是学生对文言句子的翻译能力。第三题考查的知识点是对甲乙两篇课文相同点的考查，主要是对学生理解概括能力的考查。第二大板块考查的是课内现代文阅读，所选的文段是白杨礼赞中的7.8两个自然段，共设计了3个小题，共8分。其中第1题考查的知识点是分析词语的作用，原题为“联系下文，说说文中加点的 好女子对写白杨树有什么作用？”，该题主要是对学生理解归纳能力的考查。第2题考查的知识点是分析修辞手法的作用。原题是：“选文第一段在抒写看到白杨树的感想时，作者连用了四个反问句，这样写有什么好处？”该题主要是对学生归纳能力和分析能力的考查。第3题考查的知识点是分析段落在文中的作用。原题为“简要概括选文第二段的内容，

6、并说说它在全文中的作用”该题考查的是学生的概括能力和分析能力。通过分析，我们发现：编者所设计的3个题，都是围绕“作用”来设计的，第1小题分析的是词的作用，第2题分析的是句子的作用，第3题分析的是语段的全文中的作用。第三大板块是课外说明文阅读，题目为夜空为什么是黑的，共设计了4个小题，分值为14分。其中第1题考查的知识点是对说明对象的概括，主要是对学生概括能力和理解能力的考查。第2题是一个选择题，是对课文内容的整体理解，考查的是学生的理解、分析能力。第3题考查的知识点是对关键词语含义及其表达作用的评价，原题为：“说说第5段中加点词至少对说明事物所起的作用”，该题主要是对学生概括能力和评价能力的考

7、查。第4题考查的知识点是对文章段落内容的分析，主要考查的是学生分析归纳能力。第四大板块是课外记叙文的阅读，题目为行板如歌；共设计了4个题分值为16分。其中，第1题考查的知识点是对重点语句的理解，重在考查学生的鉴别能力；第2题考查的知识点是对重点词语的理解，考查的是学生的理解能力；第3题是对画线句子的赏析，考查的是学生的分析能力和鉴赏能力；第4题考查的知识点是分析所举事例的作用，主要是对学生分析能力和归纳能力的考查。三、2009年语文中考阅读题透视2009年中考题的阅读理解部分，共包括四大板块：第一大板块是文言文阅读，所选文段是爱莲说和记承天寺夜游，两个语段进行比较阅读。通过分析，我们会发现一个

8、规律，07年、08年包括以前的中考古文阅读都是一个课内古文与一个课外古文进行比较阅读，而从09年开始有了一些细微的变化所考古文都是课内古文阅读，课外文言文阅读已删除，听韩所长所提供的最新中考动态得知，今年的语文中考，古文只考课内的讲读课文，不考自读课文和课外的古文阅读，这一消息对我们语文老师来说是一个好消息，可以减轻我们的负担，缩小我们的复习范围。由09年中考题的特点，我们可以猜测2010年古文阅读肯定也是两个相似的课内古文进行对比阅读。下面我们先来分析09年古文阅读的特点。其中共设计了3个小题，每个小题4分，共12分，第1小题考查的知识点是词语的解释；对于词语的解释一定要结合语境来解释，要遵

9、循“字不离词，词不离句”的原则即：“解释词语必须结合这个词所在句子的大体意思来解释”，另外还要注意词的古今含义的区别。例如：“陶后鲜有闻”中的“鲜”字应解释为“少”，而不是“鲜艳”；“亭亭净植”中的“植”应解释为“竖立”而不是“植树”。第2个小题考查的是句子的翻译，对于句子的翻译比较重要，我想多说一点。俗话说：“授之一鱼，不如授之一渔”，所以，我们在教学时要注意教给学生翻译的三个原则和“七字法翻译技巧”。翻译的第一个原则是：采用直译的方式，做到字字落实文言文翻译考查的目的就是要检测考生能否对每一篇文言文做出准确、恰当、明晰地翻译。因此，文言文翻译时，应采用直译的方式，做到字字落实，一一对应，使

10、译文真实、准确、不夸大不缩小，不能采用意译的方式囫囵吞枣。这是文言文翻译时首要的问题，也是文言文翻译考测的着眼点和落脚点。例如，我们要想翻译“予独爱莲之出淤泥而不染”这句话，首先要弄明白句中每个词所包含的含义，知道“予”是“我”，“独爱”是“惟独喜爱”，“染”是“污染”，这样就很容易把这句话翻译成：“我惟独喜爱莲花，莲从淤积的污泥里长出来却不受一点污染”。翻译句子的第二个原则是：关照省略句，该补出的必须补出，该明确的必须明确。文言文的语言简练，是其又一特点，其语言的跳跃性，即省略的广泛运用，是形成这一特点的一大因素。判断其省略了什么，只有根据语境准确把握前后句的关系，才能确认。因此，在文言文翻

11、译成现代汉语时，必须将必要的省略内容补足，将跳跃过的内容补出。只有这样，才能使译文顺畅，意思明晰，成为有机整体。例如，我们在翻译“相与步于中庭”时就要把主语“我和怀民”翻译出来。翻译的第三个原则是：古汉语的句式、用法在翻译时，必须转换成现代汉语的句式和用法。古今汉语在语法上是有较大差别的，这种差别是不容忽视的，在翻译文言文时，必须把古汉语的语法调整为现代汉语的语法。例如：“菊之爱，陶后鲜有闻”中的“菊之爱”就为倒装句，正常的语序应为“爱菊之人”，在翻译的时候必须转换成现代汉语的句式和用法。在翻译句子时，除了遵循以上三个原则，还要注意灵活地运用以下七字法：一、留专用名词、国号、年号、人名、地名、

12、官职等，可照录不翻译。例如：“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。”岳阳楼记中的“滕子京，巴陵郡”都要保留不变。二、补在翻译文言文时应补出省略成分。三、删删去不译的词，例如：“夫战，勇气也。”曹刿论战“夫”是发语词，翻译时应删去。四、换在翻译时应把古词换成现代词。五、调在翻译时，有些句子的词序需要调整（谓语前置，定语后置，宾语前置，介宾结构后置等）。如：“甚矣，汝之不惠。”愚公移山可调为“汝之不惠甚矣”。六、译译出实词，虚词、活用的词和通假词。如：“便要还家，设酒杀鸡作食。”桃花源记其中的“要”通“邀”，在翻译时必须译出。七、固指固定格式的固定译法，如：“览物之情，得无异乎？”岳阳楼记中的“得无乎？

13、”译为“恐怕吧”、“莫非吧”。第二大板块是，课内阅读文，所选的文段是鲁迅的中国人失掉自信力了吗，共设有3个小题，满分10分，其中第1小题考查的知识点是分析文中加点词“总”和“只”的作用。这类题主要考查学生语言的准确周密性和形象生动性。对于这类题型我们该如何应对呢？我总结了两点供大家参考：答这类题首先要确定，回答词语在语境中的含义；然后写清楚词语对表达中心或阐明观点的深层或引申作用。例：该题“我们总自夸着地大物博中“总”字的表达作用，要想答这个题首先要解释这个词的含义“总”表明时间长，频率高。第2小题考查的知识点是对课文内容的理解，主要考查学生的理解和分析能力；第3小题是对论点的考查，论点应该是

14、作者看法的完整表述，在形式上是个完整的简短的判断句，是明确的表态性的句子。如何找议论文的论点呢？最简单的方法是1.从位置上找：如标题、开篇、中间、结尾。例如中国人失掉自信力了吗一文中的论点就在文章的中间，其中对方错误的观点是“中国人失掉自信力了”；而作者提出的正确观点是“我们有并不失掉自信力的中国人在”。第三大板块是课外说明文阅读，共设计了4个小题，满分10分，题目为微晶玻璃。其中第1小题所考查的知识点是所说明事物的特征。主要考查学生的概括能力，这一题比较简单，学生能从原文中找到答案。该题是对学生理解能力和概括能力综合能力的考查。第3小题考查的知识点是说明文的语言特点，问“文中加点的 大多数一

15、词能否删去？为什么？”这一类型的题非常重要，只要考说明文，肯定会有这类题，那如何解答这类题呢？我认为答这类题应从以下几个方面入手：（1）表态（删还是不删）。（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左 右”等表估计，“多”“有余”等表数量。（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。（4）xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。简单说就是从正、反两个主面入手来答。例如：“要回答本文提到的大多数一词能不能删去？就应这样回答：不能删去。（这是表态）；因为“大多数”是指绝大部分，说明废渣土中含制作微晶玻璃的成分多，（这是从正面解答）；

16、如果把文中的“大多数”去掉，就变成了所有的成分，这样不符合实际太绝对了，（这是从反面做答），最后再强调：这体现了说明文语言的准确性和周密性（这是必要的套话）。第4小题考查的是说明方法的作用，关于分析说明方法在文中的作用，我根据我个人的理解，我给学生总结了几种答题方法与技巧，说来与大家共勉。1.举例子：具体真切地说明了事物的XX特点。2.分类别：条理清楚地说明了事物的XX特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。3.列数字：具体而准确地说明该事物的XX特点。使说明更有说服力。第四板块是有关课外阅读记叙文的也可说是散文的阅读，题目为高原，

17、我的中国色，共设计了4个小题，满分也是10分，其中第1小题考查的知识点是景物描写的作用，重在考查学生的分析，概括能力；第2小题考查的知识点是理解画线句子的含义，重在考查学生的鉴赏能力和理解能力；第3小题考查的是语句在结构上所起的作用，这类题的答案比较统一，有规律可循：一般情况下是：承上启下或引起下文或总结上文等。中考语文记叙文知识点众多，其他考点诸如原因、依据、理由、指代、标题的含义（作用）、词序（段序）、结构、概括、归纳、比较、质疑的回答方法、记叙文中的抒情议论等等，往往也都是有规律可循的。在此不再赘述。总之，中考记叙文阅读主要考查考生的认读能力、分析能力、理解能力、鉴赏能力、评价能力、思维

18、能力等综合能力。考生只有努力学习，打好扎实的基础，才能准确答题。以上是我对09年语文中考题中阅读理解部分的几点小小的看法，下面我就如何提高学生的语文成绩简单谈一下自己粗浅的认识。第一要：多鼓励、少批评，让学生喜欢上你。俗话说“亲其师，信其道”学生只要喜欢你这位老师，他就会积极主动的学习你这一门学科。学生主动学习了，那语文成绩一定会高。那如何让学生喜欢你这是一个问题，我认为要想让学生喜欢我们，那我们就应放下做老师的架子，走进学生的心灵，与学生平等对话，做学生的良师益友。另外还有一个最重要的条件就是要多表扬学生，多鼓励学生，少一点批评，多一点赞赏，少一点指责，多一点关怀，特别是那些所谓的差生，他们更需要关怀，可能你不经意的一句赞美就有可能使这个“差生”发展成为一位“语文专科”。我非常喜欢关注那些所谓的差生，因为他们很容易被感动，很容易得到满足，可能我们的一个微笑，一个鼓励，就使他们爱上语文这一学科。第二是：让学生练好字，做到书面整洁。我们做老师的都有体会，在阅试卷时，看到一个字写得特别靠体，特别漂亮的试卷，我们会自觉不自觉的给他得高分，那怕他答的内容有点错误，我们也不忍心给他减分；相反，一个学生所答内容很正确，但书写特别潦草，看到那字就不想给他得高分，特别是作文。