《小学三年级学生良好习惯的培养》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学三年级学生良好习惯的培养（3页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、小学三年级学生良好习惯的培养 赵永芬“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯。” 在班主任工作中，我也深深地感受到良好的习惯的养成对于学生本身，对于形成和完善儿童个性，都具有重要的影响。因此作为班主任在日常生活中要有序的引导,而且内容要近一点、小一点、实一点,时时处处向学生进行有针对性的习惯培养，那么对处于中段的小学三年级习惯养成提出什么样的要求呢？而这个要求又要与小学一二年级的要求有所联系和深入，为此，结合本班的特点，我从以下几个方面来提出目标。一、品德方面：1、平等待人，不欺负弱小。2、不随意拿别人的东西，借东西及时归还。3、不乱花钱，不养成吃零食的习惯。4、自己能做的事
2、自己做。二、学习方面：1、课前自觉预习的习惯。学生可根据已有的知识水平或经验来理解新的知识，在这个过程中，老师还可对学生的预习提出适当的要求，对难以理解的内容打上“？”，并提醒自己在上课时重点听自己不理解的知识。通过自学，一方面可以培养学生的自学能力，另一方面，也让学生在上课听讲时有的放矢，达到事倍功半的听课效率。由于预习要在家里进行，习惯的培养也不是一蹴而就的事情。因此，教师要与家长进行沟通，调动家长的积极参与，让家长进行配合与监督，经过一定时间的训练，学生就可形成习惯，一旦形成了习惯，孩子就自然而然地在课前进行预习了。2、课上认真听讲的习惯。一些成绩差的孩子并不是因为脑子不聪明，而是因为听
3、讲的习惯差。要么上课爱和同学讲话，要么上课爱搞东西，要么上课看课外书，要么上课老爱走神总之，这类学生的注意总是集中不起来听课，导致学习成绩提不上去，要培养孩子认真听讲的习惯，也不能靠单纯地说教。一方面老师和家长都要给孩子讲明学习的目的，要帮助孩子树立远大的目标，另一方面，老师和家长可经常给孩子讲一些勤奋刻苦学习的伟人的故事，让学生从中受到潜移默化的影响，培养自己克服困难、战胜自己的坚强的意志力，努力把精力集中在听课上，努力学习3、课后自觉复习的习惯。课后复习对学生提高学习的效率是非常有帮助的，老师对学生的课后复习要提出一定的要求，要求学生在一天的学习结束后先将当天的知识进行梳理、消化、巩固，看
4、看哪些地方是弄懂了的，哪些地方还不是很明白，然后想办法把不清楚不明白的地方弄懂。等知识脉络清晰明了后再下笔做家庭作业，这样就会提高学习的效率，要养成好习惯，也需要家长的密切配合与监督，经过长期反复的训练，才能养成习惯。4、做完作业后自查的习惯。一般情况下，很多学生做完作业之后都不愿意自己检查，嫌麻烦，做完作业之后，负责的就让家长检查，久而久之，孩子就养成了依赖性，教师和家长要互相沟通，共同督促孩子养成作业自查的习惯，家长可以制定一些奖惩的制度，作业书写漂亮，正确率高的可奖励孩子红花或是五星，以提高孩子自查的积极性。三、纪律方面课间不大声喧哗，走廊内不追逐打闹。放学后，能自觉排好队有秩序地前行。
5、四、卫生方面1、正确使用拖把、抹布、笤帚等卫生工具。课桌凳摆放整齐，桌面上摆放整洁，抽屉内无杂物。2、自己收拾书本文具的习惯。收拾自己的书本文具看似一件小事，其实这对学生的一辈子影响非常大，经常会遇到学生不按时交家庭作业或忘带书本文具的情况，一问学生，很多学生的回答都是家长忘给自己装进书包里了，显然，这样的孩子经常让自己的家长给收拾书包。现在的学生很多都是独生子女，父母都宠爱有加，什么事情都不让孩子做，自己包办代替， 收拾自己的书本文具完全可以让孩子从小就自己收拾，孩子做完作业以后，家长就让孩子自己将书本文具收拾进书包，并且放整齐，长期训练，孩子就会形成习惯，这样孩子不至于交不了家庭作业或忘带课本了。任何一种良好习惯的形成与巩固都要经过一个相当复杂的发展过程，小学生自制力和持久性差，因此，教师在向学生讲清“是什么，为什么，怎么做”的同时，还应狠抓行为的训练过程，针对不同年级，不同训练阶段，确定相应的训练重点。引导学生对“课间活动”“出操集会”“离校路队” “课前准备”“班级器具摆放”“上下楼梯行走”等内容进行的专项训练，做到了整改一条，巩固一条，再训练一条，再巩固更多。这样，从基本常规、细小之处进行规范训练，并注重反复抓，抓反复，就较好地实现了学生不良习惯的三个转化，即错误认识向正确认识的转化，正确认识向正确行为的转化，正确行为向良好习惯的转化。
小学三年级学生良好习惯的培养
