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1、小学教学工作汇报：全面深化教学改革，推进学校优质发展半年来，我校以区教体局和教研室的工作计划为指导，立足学校实际，以提高教研活动的实效性为突破口，以构建高效课堂为工作重点，以提高教育教学质量、全面提升学生综合素质为目的，加大教学工作力度，使学校教学工作在原有的基础上得到了进一步发展，现将半年来的工作汇报如下。一、完善管理机制，促进学校良性发展（一）完善课程实施，全面落实课程方案为进一步加强学校课程的领导力和执行力，我校严格落实国家课程方案，开齐三级课程，开足课时。尤其注重了校本课程资源的开发，积极引进社会资源，组织开展了丰富多彩的校本选修课程，开设了写字、红歌大家唱、空竹、跆拳道等36个特色班
2、，给学生的个性发展提供了舞台。加强了常识学科和艺体课的管理与指导工作，作为重点列入日常督查和期末评估，有效提升了考查学科的开课质量。（二）加大制度建设，完善评估管理机制为了进一步促进学校教学工作的健康发展，我校紧紧抓住评价这一关键环节，围绕教师评价工作修订完善了教师教育教学工作考评方案、考勤制度、教学成果奖惩条例、督导制度、教学质量监测制度等。各项制度经过领导班子几次深入研讨论证，在广泛征求教师意见的基础上提交教代会进行审议后试行；建立了教学评估督导机制，对执行课程情况和教学业务情况实施定期或不定期督导，并分析情况、寻找原因、制定措施，形成督导通报，构建了教研组和教导处交互监控教学业务、学校班
3、子成员和教导处共同督导教学常规的良好格局。（三）强抓习惯养成，促进学生全面发展我校初步建立学习习惯培养、评价机制。一是循序渐进定目标。我们制定了学习习惯目标要求，根据学生不同的年龄特点，分学段对学生的学习习惯进行不同的要求，层层深化。实施时，根据班级学生的具体情况，把近阶段的总体要求分解成若干板块和若干条目，逐条落实；二是以知促行激兴趣。从学生的认知出发，从“需要”和“兴趣”出发，逐步导行。在主题班会上引导学生根据学校目标要求中的内容，分项逐条制定符合本班实际的学习常规，并让学生以歌谣、快板等形式表现出来，让学生在轻松愉快中养成习惯；三是强化训练抓落实。重点放在“主动”、“认真”两个方面，以班
4、主任为主，其他任课教师为辅，对学生严格要求，强化训练，形成了各科教师的有效合力；四是注重检评促激励。每学期，教导处均定期或不定期地对学习习惯进行检评、反馈。以班级为单位，开展一些小型的竞赛活动，诸如“一周无错题”、“谁的作业最认真”等活动，这些方式极大地激励了学生的积极性，使学生由“被动”变为“主动”。二、强化过程管理，全面提升教学质量（一）加大备课改革，提高备课的有效性一是提高集体备课实效。实行教干包组指导和教师集体备课定时间、定地点、定主讲人的三定制度。在形式上，以说课和问题研讨为主。我们将集体备课的重点放在集体研讨课时教学上，每位教师都要说一说自己是如何设计的，并提出自己初备时的困惑或者
5、问题，在集体研讨的基础上，集思广益，研讨教学问题或者困惑。数学学科初步尝试大集体备课模式，寻找相关年级的关联单元，突出研讨时全体参与，强化知识关联；二是改革个人备课形式。在备课上，本着实用、减轻教师负担和为上课服务的原则，实行开放性管理，根据个人工作能力、教学经验和教学成绩等情况因人而异，采取详案、书头备课、卡片式等多种备课形式。三是改革备课的评价，备课质量的高低依据课堂教学中教师对教材的把握与处理及实际教学效果而定，并实行课前备课质量情况调研制和课后说课制，实现备课质量的全程监控。三管齐下，有效落实了备课实效。（二）加大自能高效课堂建设，提高课堂教学实效性首先，把教学观念的更新作为课堂教学改
6、革的首要任务，结合新课改，通过多种形式的理论学习，端正目标观、教材观、学生观和评价观，努力实现教学理念、教学方式、学习方式的彻底转变。其次，全体教干深入课堂，加强了课堂教学研究，找准制约课堂教学效率低的症结，对症下药，并采取帮扶责任制，建立跟踪辅导档案，实行跟踪辅导。三是坚持“分类要求，层层提高”的原则，全面提高课堂教学效率。一是对部分教学能力弱的教师，着重解决“规范”和“怎样上”的问题，并采取强制措施限期提高；二是业务能力强的教师，要结合新课程标准，积极吸收、移植先进的课改经验，努力形成自己的教学风格，向“名师”奋进，树立典型，推动全校课堂教学的改革。为鼓励教师们改革创新，给教师创造展示自己
7、才华的机会，先后举行了“教学能手赛课活动”和“同课异构”等活动。（三）加大作业教学改革，提高作业教学的科学性重视作业个性化改革，在征询教师意见的基础上，制订了历城五小个性化作业实施意见，从分层布置、改革作业布置主体、设立无作业日、改革作业评价等方面开展作业改革。根据实际，从增效减负的目的出发，修订了作业布批要求。重点抓好学生写字习惯，并把培养学生的良好书写习惯，作为学生管理的永恒主题，每周固定时间作为写字训练课，写字作业列为常规检查的内容。同时，把学生的书写质量作为评价作业质量优劣的主要标准，抓好平时作业中的应用，力促习惯成自然。为了拓宽学生的学习领域，真正促使教学重心的前移，针对节假日作业我
8、们也研究并尝试了初步的改革，一是在实行菜单式分层设计作业保证学生全员巩固的基础上，切入了“学案式”探索性的作业。在假期前由语数英学科骨干教师分别设计好学案，然后上传至学校网站，供学生下载使用；二是开学第一天进行相关内容的“收心考试”，以加强督促落实。（四）搭建系列活动平台，让学生在践行中发展积极开展丰富多彩的科技、艺体、文化活动。一是先后开展了“七巧板比赛”、“大体操比赛”、“少年军校”等科技艺体活动，重点抓好了“蓓蕾读书工程”，开展了“寒假读书交流”、“红色经典影响我”、“经典诵读征文”等一系列活动；二是我们更重视了综合实践活动的开展，做到有规划，有计划，有措施。并根据本地实际和学科、年级特
9、点，对全体教师的综合实践活动的开展明确主题和次数，把教师综合实践活动课的教学情况作为教师业务能力考核的重要方面；三是“创书香校园，做勤读少年”第五届校园读书节的启动和落实开展得有序有效，本届读书节采取点面结合的方式，开展读书有关活动，主要举行“我手写我心”读书征文、“读书小报展评”、“好书共享”“跳蚤市场”、“好书漂流活动”、“我讲书中的故事”等活动。目前系列书香节目评比已经结束，精品少年中国，中国少年节目在拔得校级头筹的基础上，参加了历城市第三届“我们的节日清明”经典诗歌朗诵会录制现场，受到了社会各届的高度赞誉。三、创新校本教研方式，促进教师专业发展一是建立大小教研制度，积极开展行动研究。学
10、科组间大教研，通过组织课堂教学观摩、研讨、专题讲座等一系列活动，规范教学，引领课堂，促进课改；学科教研组，间周一次小教研，通过研讨、交流等形式，解决教学中的问题困惑。二是建立“以校为本”的反思制度，开展问题研究。建立教学反思制度，坚持教学前、中、后反思。要求教师每月向学校提供一个本人在教学实践中遇到的值得探讨的问题，每周做一次教学札记。充分利用教研平台，给教师研讨、学习、反思更大的空间，做到每次活动有主题帖，每个主题有研讨反思；三是抓好教师学习，促进教师专业发展。向书本中学：以教师自学为主要方式，以学以致用为主要学习目的，促进教师理论水平的提升。暑假里，学校在网上统一购置系列优秀教育教学读本1
11、00余册，发至教师手中以供学习漂流；从实践中学；把课堂作为学习的阵地，把备课、听课、说课、评课、反思作为学习的环节，在教学指导中不断钻研，努力探索。四、立足学校实际，“一创四建”全面推动学校新的发展（一）创建英语特色，全力推进学科建设半年来，我校继续强化英语特色，着力构建“大英语”教学，以特色英语学科带动全校学科建设良性发展，主要做法是：一是努力创设英语特色氛围，逐步形成了 “景点英语”、“广播英语”、“橱窗英语”等文化，让学校处处充满着英语气息；二是探索和实践英语课堂改革，尝试进行“故事阅读教学”和“音素教学”两种辅助教学方式，一定程度上解决了学生阅读能力低、自主学习能力差的问题，取得了初步
12、成效；三是努力落实英语教研实效，大力推行互助合作式教研，逐步构建英语教师队伍的跟进式指导和团队式发展，同时初步构建了小学学段英语学科大教材体系，引领教师对英语教材“全局把握、整体推进、局部完善”， 梳理形成整体认知结构，并影响着学生的整体学习方略；四是开展多彩英语实践活动，自编英语书、单词银行、听力阅读卡等英语课外实践极大调动了学生的学习兴趣，拓展了英语学习空间，定期举行的英语口语大赛、快乐英语艺术节、英语故事会等综合性、专题性的英语活动，为学生搭建了展示的舞台，促进了学生英语综合素质的提升。（二）加强四项建设，增强发展活力半年来，我校着力打造了四项特色建设校本选修、阿福童课程、少年军校、课题
13、培训班，为学校凭添了诸多活力，为学校的持续发展奠定了坚实的基础。一是提升并完善了原有校本选修课程，规范了校本写字课、红歌大家唱，增设了西洋乐器、跆拳道等科目，拓展了学生的选修范围。二是新开设了由中国儿童基金会开展的阿福童校本德育选修课程，尝试将国际先进德育课程理念引入学校，带动全校教师教学理念的转变。三是在体育学科中切入军事体能训练，成立历城区少年军校，并定期在中高年级进行了军事训练和系列拓展活动，既磨练了学生的意志，又锻炼并提高了体能。四是对区级以上的九大课题组负责人进行了专项培训指导，为今后我校校本教研活动的开展和教师的专业化成长奠定了坚实基础。 五、存在的问题及下一步努力的方向（一）加强
14、教师专业化建设。教师专业化程度不够，特别是科学、品德等考查学科的任课过于散乱，制约了学科教学质量和学生的全面发展。下一步将加大教师专职化和半专职化的建设，为课程方案的落实奠定良好的基础。（二）强化教研组实体地位。学校年级组的管理体制不利于教师的专业化发展，对于良好教学教研氛围的形成有一定的制约作用，不利于教研组实体地位的落实。下一步将努力加大教研组实体地位的落实，从政策上、设施配备上为教研组建设创造最优化的条件。（三）强力推进高效课堂建设。“自能高效课堂”建设还处于良莠不齐的情况，缺少系统及个性化的课堂，学校课改无论是理论支撑，还是践行操作，或是团队打造均不尽人意，与学校的发展不能同步。下一步
15、将大力倡导学习之风，继续采取“走出去”或“请进来”的办法，促进教师的专业化发展，全力打造“高效课改”团队，培养一批区级“课改之星”。（四）深化作业改革。作业改革还处于浅层次的尝试阶段，没形成行之有效的作业改革方案，学生的课业负担依然沉重。下一步将加大研讨和改革力度，力争一年时间内将作业改革有序推进，并初有成效。（五）加强教研的实效性。教师教研活动依然处于应付状态，实效性缺失，教师参予积极性差。下一步将通过教研组的建设以及“教研日”的重新建构，让老师们再回到教研科研的原点，真正发挥教研科研的作用。（六）大力彰显学校特色。学校英语特色建设有待进一步深化。下一步将首先是突破口语能力这一难点：通过开展英语大量阅读、强化英语教师口语专项培训、聘请外教等改善英语教学中的口语和语言交流环境，使老师与学生共同提高；其次是突破高效课堂这一重点，打造愉悦、高效课堂，探索和实践英语课堂中的“小组学习”和“自主学习”，尝试开展“音标教学”；最后注重英语课外实践的开展和应用，将其作为提高学生英语学习水平的催化剂和课堂教学的有效延伸，开展“五个一”活动。 5
小学教学工作汇报：全面深化教学改革推进学校优质发展
