沁园春长沙课件

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1、沁 园 春 长 沙 毛 泽 东 播放 (一 )词 ： 词 兴 起 于 _， 盛 行 于 _，配 乐 歌 唱 ， 始 称 “ _” 或“ _词 ” ， 因 句 子 长 短 不 齐 ， 故又 称 “ _” . (二 )词 的 组 成 :1._ 是 词 的 内 容 的 集 中 体 现 ；2. _是 一 首 词 的 词 调 的 名 称 ， 决 定 着词 的 字 数 、 句 数 和 平 仄 声 韵 。3.词 以 字 数 的 多 少 分 为 _（ 58字 及 以下 ） 、 _（ 59-90字 ） 和 _（ 91字及 以 上 ） 。 词 按 风 格 分 可 分 为 _和_。 “意 象 ” 简释 意作 者 的

2、 思 想 感 情象作 品 中 的 客 观 物 象 诗 人 的思 想 感情 与 客观 物 象融 合 ，形 成 意象 。 意 境 诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界。 毛 泽 东 ,中 国 现 代 政治 家 ,思 想 家 ,军 事家 ,文 学 家 和 书 法 家 .中 华 人 民 共 和 国 开国 领 袖 ,湖 南 省 湘 潭韶 冲 人 ,生 于 1893年12月 26日 ,逝 世 于1976年 9月 9日 . 1925年 2月 ， 正 是 北 伐 战 争 的 前 一 年 ， 当 时革 命 蓬 勃 发 展 ， 毛 泽 东 直 接 领 导 了 湖 南 农民 起 义 ， 同 时

3、 国 共 统 一 战 线 已 经 确 立 ， 但革 命 该 由 哪 个 阶 级 来 领 导 ， 成 为 党 内 外 斗争 的 焦 点 。 这 年 深 秋 ， 毛 泽 东 同 志 从 上 海回 到 韶 山 ， 从 事 革 命 活 动 。 军 阀 赵 恒 惕 要逮 捕 毛 泽 东 同 志 。 在 韶 山 人 民 的 掩 护 下 ，毛 泽 东 同 志 秘 密 离 开 韶 山 ， 准 备 到 广 州 主持 农 民 运 动 讲 习 所 ， 经 过 长 沙 ， 并 独 自 去了 橘 子 洲 头 。 事 后 作 了 此 词 。 1. 听 朗 读 带 ，注 意 语 气 。 2.学 生 有 感 情的 朗 读 全

4、 词 。 3.学 生 自 由 读 ，概 括 上 下 阙 主要 内 容 。 沁 园 春 长 沙 独 立 寒 秋 ， 湘 江 北 去 ， 橘子 洲 头 。 看 万 山 红 遍 ， 层 林尽 染 ； 漫 江 碧 透 ， 百 舸 争 流 。鹰 击 长 空 ， 鱼 翔 浅 底 ， 万 类霜 天 竞 自 由 。 怅 寥 廓 ， 问 苍茫 大 地 ， 谁 主 沉 浮 ？ 携 来 百 侣 曾 游 。 忆 往 昔 峥嵘 岁 月 稠 。 恰 同 学 少 年 ， 风华 正 茂 ； 书 生 意 气 ， 挥 斥 方遒 。 指 点 江 山 ， 激 扬 文 字 ，粪 土 当 年 万 户 侯 。 曾 记 否 到中 流 击 水

5、 ， 浪 遏 飞 舟 ？ 独立寒秋湘江北去橘子洲头 人时地境 “独立”写出了什么样的形象？可否换为“站立”“直立”？ 1、 写 出 独 自 一 人 来 此 游 览 ， 远 望 、 凝 思的 情 状 ,思 考 自 我 的 人 生 价 值 ； 2、 与 下 阕 开 头 “ 携 来 百 侣 曾 游 ” 相 照 应 ，说 明 今 天 是 一 人 旧 地 重 游 ； 3、 联 系 创 作 背 景 ， 可 以 看 出 这 里 更 表 现出 了 无 产 阶 级 伟 大 领 袖 在 革 命 斗 争 的 惊 涛骇 浪 中 昂 然 屹 立 的 高 大 形 象 。 写景时间、地点、特定的环境（前三句）湘江秋景图山林

6、江舸鹰鱼静景（色）动景远景近景红染碧争击翔仰视俯视找一找：上阕给我们描绘了哪些景物，有怎样的特点？写景的角度是怎样变换？你能否为它们拟一个小标题？万 类 霜 天 竞 自 由总写 万 山 红 遍 层 林 尽 染 漫 江 碧 透 鱼 翔 浅 底 看 万 山 红 遍 层 林 尽 染 漫 江 碧 透 “红 遍 ”字 写 出 了红 之 广 ；化 静 为 动 ， 写 出秋 色 之 深 浓 。“透 ” 突 出江 水 清 澈 见底 。 百 舸 争 流鹰 击 长 空鱼 翔 浅 底百 舸 争 流鹰 击 长 空鱼 翔 浅 底争：写出群舟争相行驶，盎然奋进之动态，充满活力，活现出千帆竞发的热闹场面。击 ：显 示 出

7、雄 鹰 展 翅 奋 飞 ，搏 击 长 空 之 强 劲 有 力 。翔 ： 本 是 写 鸟 的 动 词 ，用 在 此 ， 写 尽 了 鱼 在水 中 的 自 由 、 轻 快 的状 态 ， 充 满 了 无 限 的生 命 力 。 犹 如 在 天 空飞 翔 。 万 类 霜 天 竞 自 由竞 ： 秋 的 生 机 勃 勃 ，富 有 生 命 力 的 旺 盛 景象 ， 气 势 磅 礴 ， 意 境开 阔 面对眼前的秋景，突然 “怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”突兀吗？最后三句在起什么作用?明确:面 对 生 机 蓬 勃 、 绚 丽 壮 美 的 大 自 然 和广 阔 宇 宙 ， 一 个 “ 怅 ” ， 写 出 诗 人

8、思 绪 万千 ， 百 感 交 集 。 诗 人 很 自 然 地 想 到 了 祖 国命 运 和 革 命 未 来 ， 进 入 了 理 性 的 思 考 ， 提出 谁 是 大 地 主 宰 的 问 题 ： 革 命 领 导 权 问 题 。 作用：内 容 上 ， 这 一 问 透 露 出 了 诗 人 的 忧国 忧 民 、 以 天 下 为 己 任 的 博 大 胸 怀 和 凌 云 壮志 ； 结 构 上 ， 承 上 启 下 的 过 渡 作 用 。 小结上阙内容：上阙主要写景，写眼前之景。描绘了绚丽的生机勃勃的湘江深秋景色，突出“万类霜天竞自由”的精神，然后自然地提出苍茫大地应该由谁来主宰的问题。 峥嵘岁月 19111

9、925年，毛泽东在长沙从事的主要革命活动有： 组织了湖南学生联合会、新民学会 开办了平民夜校、文化书社 参加反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬尧、谭延闿、赵恒惕等军阀的活动 创办湘江评论，成立马克思主义研究会 (同学少年 风华正茂)年龄气质(书生意气 挥斥方遒)精神状态(指点江山 激扬文字 粪土当年万户侯)战斗行动明 确 :” 恰 ” 统 领 七 句 .形 象 地 概 括 了 早 期革 命 青 年 雄 姿 英 发 的 战 斗 风 貌 和 豪 迈 气概 . （ 2） “ 恰 ” 字 统 领 了 哪 几 句 ？ 这 几 句 中表 现 出 早 期 革 命 青 年 具 有 怎 样 的 风 貌 与气 概 ？

10、 （3）讨论：“中流击水”这一情景蕴含着词人怎样的感情？在全词中有什么作用？明确： “ 中 流 击 水 ， 浪 遏 飞 舟 ” ， 采 取 象征 的 手 法 ， 形 象 地 表 达 了 一 代 革 命 青 年 的凌 云 壮 志 ， 以 天 下 为 己 任 ， 以 及 在 新 时 代的 大 潮 里 ， 乘 风 破 浪 ， 鼓 桨 前 进 ， 立 志 振兴 中 华 的 慷 慨 豪 情 ， 含 蓄 地 回 答 了 上 片 提出 的 “ 谁 主 沉 浮 ” 的 问 题 。 下阕小结 感受形象 你 对 诗 歌 抒 情主 人 公 有 怎 样 的 初步 印 象 ？ 抒 情 主 人 公 的 形 象 : 雄 姿

11、 英 发 ， 志 向 远 大 ，充 满 社 会 责 任 感 和 革 命 使 命感 的 进 步 青 年 。 以 天 下 为 己 任 ， 蔑 视 反动 统 治 者 ， 敢 于 改 造 世 界 的青 年 革 命 者 。 写法技巧：1、容情入景，情景交融-入境王国维人间词话：境非独景物也， 喜怒哀乐亦人心中之一境。 主人公：立看问忆（景） 心情：昂扬之情 忧思之情 意气风发主题：作品通过对大好河山的描绘，对国家前途命运的思考对往昔岁月的追忆，抒发了以天下为已任的伟大抱负、昂扬的革命斗志和顽强的革命精神。 2、对比手法 颜 色 对 比 ： “ 万 山 红 遍 ” “漫 江 碧 透 ”动 作 对 比 ： “ 鹰 击 长 空 ” “鱼 翔 浅 底 ” “指点江山”“激扬文字”明 比 ： “ 同 学 少 年 ” “万 户 侯 ”暗比：“万类霜天竞自由”“中国现状” 腹 有 诗 书 气 自 华苏轼毛泽东诗词是古今诗词精品中的精品。郭沫若先生曾经撰文赞扬：“经纶外，诗词余事，泰山北斗！”何况乎其中蕴含的深邃思想和情感，更不用说那吞吐宇宙的伟人人格。古典诗词是中华文化的瑰宝，是中华传统文化熠熠生辉的宝石，继承和发扬古典诗词是当代青年人的历史责任和历史使命！ 作业：1、背诵全词2、完成练习册3、完成课后练习1、2、3