《三年级音乐教学反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级音乐教学反思（2页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、三年级音乐教学反思 反思性教学 是在音乐课程标准指导下实施的 ，它以教师和学生的 “ 思 ” 为核心 , 以全体学生 “ 学会 ” 、 “ 会学 ” 为目的 , 教师通过反思来调整教学 , 学生通过反思来调整学习 , 并强调 “ 思 ” 与 “ 练 ” 的结合 , 通过补救性的训练来解决存在问题 , 从而落实教学目标 , 提高教学实效。笔者通过对 “ 反思性教学 ” 的探索和研究 , 在教学中取得了较好的效果 , 具体操作措施如下 : 一、反思主题的确定笔者认为教师对教学的反思 , 可从 “ 教什么 ? 怎么教 ? 学会没有 ?” 三方面去考虑。1. 教什么 ? 音乐教学中应该教给学生什么 ?
2、 这个问题的答案 , 可从音乐课程标准中去探寻。因此 , 我们必须根据标准来反思每一节课目标设计是否合理、到位 , 每一节课是否贯彻了标准的精神。但通过调查和分析 , 发现当前，在落实教学目标过程中存在着如下问题 : 其一 , 教学内容安排过多 ,造成 面面俱到 而又无法落实的被动局面 ; 其二 , 教学目标没有落实到每一个学生。概括说就是 目标制定缺乏科学性 。2、怎么教 ?“ 怎么教 ” 考虑的应是 “ 如何将目标有序、分层进行落实 ” 的问题。因此 , 在这一阶段 , 教师应通过反馈着重对教学的大、小目标的达成情况进行及时反思。及时反思有利于提高教学的针对 性和实效性。如果教师在教学中不
3、随时反思 ,不随机应变 , 课前计划就有可能与实际教学脱节 , 找不到结合点。因此 , 教师不能迷恋教学计划 , 应根据课堂实际 ,随时对目标的现实情况进行反 思 , 以便及时调整计划。如 : 我们的歌谱学习结束后 , 让学生分组唱 , 个别唱 , 竟然反馈上来一些意想不到的问题 : 有的节奏不稳定 ; 有的对跨度较大的音程唱不准等等 , 我把这些典型问题归纳起来 , 有的放矢进行了辅导。3. 学会没有 ? 对 “ 学会没有 ” 的反思也就是对教学实效性的反思 ,我们的教学必须对这个问题进行反思。因为 ,有时只考虑把知识传输出去 , 不考虑如何收集反馈信息 ,没有体现出 双边 活动意 识 , 致使相关目标不能落实。对教学效果的反思是调整教学计划合理与否不可缺少的重要因素 , 是评价目标是否完成的基本途径 , 也是优化目标 , 调节后续教学的有效手段。
三年级音乐教学反思
