《对称》教学设计

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青岛版三年级上册第三单元对称第一课时教学设计 实验小学 陈秀云一、 导入新课今天有这么多老师陪我们上课，大家愿意好好表现吗？告诉老师们，我们今天要研究什么？（对称），师板书课题，强调读音。二、 请同学们打开小研究，在组内交流一下，补充完善自己的小研究。 （要求：每人都说说自己的想法，同时认真倾听同伴的想法） 学生在小组内交流小研究，师巡视。三、 班内交流小研究1. 哪个小组愿意跟大家交流？请一小组交流A生：我发现这些图形的左右两边都一样B生：我发现对折的话，两边完全重合（请学生对折看,你怎么理解完全重合?）C生:我发现它们都是轴对称图形(师板书: 轴对称图形,什么是轴对称图形? 对折,两边完全重合)D生: 我发现折痕叫做对称轴.E: .师:什么是对称轴? 能否用手指指对称轴在哪里? 学生指思考:(1). 假如有一个图形不是轴对称图形,它有没有对称轴?(2). 有些图形横着对折两边完全重合,而用其他方法对折两边不重合,它还是轴对称图形吗?2. 请一小组交流”生活中对称的小例子”生交流3. 刚才大家列举了很多身边的对称例子,对称在生活中的应用很广泛,给我们带来了很多美的视觉享受,请看课本28页主题图,它们是对称的吗?你能找到它们的对称轴吗?用手指给同桌看吧.四、练习课本练习题第一题五、谈收获