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1、新版浅谈如何提高高三数学复习的实效性汇编 高三数学复习任务重，怎样在短暂的半年多的时间搞好总复习，提高复习的效率，减轻师生的负担，在高考中考出好成绩，是每个师生所关心的问题。本人结合自身的教学实践，提出几点建议，供大家参考。 一、抓好课程标准和考试说明的学习，明确高考方向 考试说明就是对考什么、考多难、怎样考这3个问题的具体规定和解说，课程标准则是编写教科书和进行教学的主要依据，要把握好高考方向，就必须吃透考试说明，认真研究课程标准，结合近几年年高考数学评价报告，进行纵向和横向的分析，发现命题的变化规律，让学生明确高考究竟考什么？考到什么程度？所以在复习中不要随意拔高要求，要求学生掌握超纲内容
2、。如近几年对二项式定理的考查主要是二项式定理的通项公式及应用，并以选择和填空的形式出现，复习时就没有必要在这些内容上过多的补充。 二、加强对重点、热点问题的研究 研究这几年高考试题，一个显著的特点是：突出主体知识考查. 主体知识是高考不回避的命题重点，复习时要抓重点，就一定要明确高考试题的主体知识函数与不等式，以函数为主干，其中导数与函数、不等式与函数的结合是“热点”数列与不等式，前n项和与通项公式之间的关系是考查的重点空间直线、平面与简单几何体，突出“空间”、 “立体”，即把线段、线面、面面的位置关系考查置于某几何体的情景中，几何体以棱柱为重点圆锥曲线，考查直线和圆锥曲线的交点、弦长、轨迹等
3、概率与统计，各种概率的计算导数及其应用，用导数来研究函数的单调性和最值，可能与函数、不等式结合向量的应用，与空间问题结合，体现在可以解决空间几何的所有证明和计算问题上。 三、以人为本，狠抓基础 高考数学总复习任务重、时间紧，但绝不可因此而脱离教材，相反更要紧扣教材，注意回归课本。只有吃透课本上的例题、习题，才能全面地、系统地掌握基础知识和基本方法，完善数学的知识网络。高考数学试题虽然不可能考查课本上的原题，但对高考试卷进行分析就不难发现，许多题目都能在课本上找到“影子”，不少高考题就是对课本原题的变型、改造或综合。回归课本，不是要强记题型、死背结论，而是要对着课本知识点的回忆和梳理，把重点放在
4、掌握例题和习题涵盖的知识及解题方法上，这样的复习才是扎实有效的。 要把握考试说明的基本要求，夯实基础知识，这一点很重要，但不能很好抓好基础的症结在于复习过程中“双重”针对性的薄弱，落实不力， 所谓的“双重性”指的是既要针对高考又要针对学生实际情况，不面对高考肯定是瞎指挥，而不针对学生实际情况，盲目地要求达到高考的某一水平，累了老师，害了学生.我们一定要明白，学生基础不扎实，基本方法不熟练，一句话基本功不过硬，在数学高考中很难取的好成绩。 四、淡化技巧训练，注重通性通法 在复习时淡化特殊技巧，要着眼于传授和培养学生的一般解题思路，一般解题方法，对那些带有规律性，全局性和运用面广的方法要敢于花大力
5、气，花时间去研究，使学生真正理解实质，真正能熟练掌握，否则盲目追求巧解怪招，试图取胜的做法，势必影响高考成绩的大面积提高。如将直线方程代入圆锥曲线方程，整理成一元二次方程，再利用根的判别式、求根方式、韦达定理、两点间距离公式等可编出很多精彩的试题。 五、以考代练，抓强化训练 考试是一门学问，高考要想取得好成绩，就必须要进行必要的练习和考试，通过练习，进一步巩固数学基础知识，进一步提高学生的解题能力和解题速度，让学生多参与、多实践，让学生通过自已的解题实践去体会。复习时要抓好以下三个方面强化客观题的训练，结合专题复习，采用定时定量的训练方法，寻求合理、简洁的解题途径，力争“保准求快”，拿足基础题
6、的基础分强化中等学生的辅导，使班级均分水涨船高，通过专题性的题组训练，旨在将知识转化为能力，转化为成绩强化考试试卷的讲评，让学生知道正确的标准，每一次考完后，要让学生自已认真总结。 六、注意新增的教学内容 近几年数学高考对新增知识的要求一年比一年高，如向量从简单的理解判断题一直发展到近年的综合应用题，用平面向量的方法解决解析几何问题，用空间向量解决立体几何问题，难度一年比一年高。另外，新课标的高考对新增知识考察的量也在不断的增加。因此，在复习的过程中，要求老师加强对新增内容的研究，加强学生对新增内容的训练。 总之，在复习的过程中，必须狠抓基础知识和基本技能，强化知识主干，形成知识网络，整理知识体系，总结解题规律，提高应试技能，淡化特殊技巧，掌握通性通法，才能提高复习的针对性和实效性。
新版浅谈如何提高高三数学复习的实效性汇编
