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1、从教师的四项基本技能来研究如何提高自己的专业能力体会一、亲切善待孩子们对每一个学生负责就是要树立正确的学生观，要满怀爱心，亲和友善，亲切地善待全体孩子，做到对每一个学生负责，这是做好教育教学工作的基本的前提。这是第一个法宝。对每一个学生负责，就是要公平、公正地对待每一个学生，循循善诱，因材施教，促使每一个学生学会做人、学会求知、学会健体、学会共处，在德智体美诸方面生动、活泼地发展，健康成长，成功成才。教师要亲切善待每一个学生，做到公平公正，满怀爱心，真诚尊重，亲切和善，能够设身处地，以学定教，努力改进教学方法，优化教学过程，提升教育质量,促进全体学生全面提高综合素养，健康成长。要相信学生，充分
2、信任学生。多具慧眼，善于发现学生的闪光点优点、特点、长处和优势，多肯定，多表扬，多鼓励，善于激励，指引学生努力和发展的方向。要注重爱护学生的好奇心、想象力和创新欲望，引导学生多看、多问、多说、多写、多记、多练、多操作，着力培养学生的兴趣、爱好和特长，培养学生的质疑能力、动手能力、实践能力和创新精神。要具有宽容之心，同时，不乏严格要求。当发现学生存在错误、缺点、弱点和不足时，要善意地及时、恰当地予以批评、教育和帮助，促使学生及时认识错误，纠正缺点，弥补不足。必须充分认识到，指导学生认识错误、克服缺点，是指导学生健康成长所不可或缺的重要内容，是教师的重要工作责任。对那些缺点较多、容易犯错的孩子，不
3、要看不起他们，不要对他们另眼相看，不能横眉冷对，不能粗暴训斥，不能施以体罚。对这些孩子，更加需要给予尊重关爱、亲切善待、悉心指引，要动之以情，晓之以理，对症下药，因势利导，促使他们顺利地向好的方面转化，实现健康成长。二、让课堂活起来上好每一节课课堂教学是教师教书育人的主阵地和主渠道，认真上好每一节课，是教师的主要工作职责和工作内容，教师的专业水平、工作能力、工作技巧主要地就体现在其课堂教学的质量、效能和水平上。这是做好教育教学工作的第二个法宝。一节好课的课堂应该是活的课堂。所谓活的课堂，就是教师结合实际，采取灵活的教学方法，指导学生自主、合作、探究开展学习活动，优化教学过程，提高教学质量的课堂
4、。这里的“活”，主要表现在以下几个方面：一是“灵活”，教师的教学方法是务实的、灵活的;二是“鲜活”，学生的学习状态是自然的、动态生成的、鲜活的;三是“活泼”，整个教学流程是生动的、活泼的;四是“快活”，教与学双方实现师生互动，生生互动，对话交流，快活相伴，教学相长，整个教学氛围是快活有趣的、愉悦的。构建活的课堂宜采用学习型教学的教学方式。所谓“学习型教学”，就是教师在先进教育思想和教学理念指导下，以促进学生掌握方法、提高能力、学会学习、全面发展为目的，以指导学生自主学习为教学手段，以自主、合作、探究为主要学习方式而实施课程教学的教学形式。也就是说，教师在课堂教学中，以指导学生自主学习为核心，突
5、出“指导学生学”。教师的教学方法，重在指导，就是根据学生知识、经验、学习的水平和能力层次等实际情况，结合具体课程内容和课程标准，明确提出恰当的学习目标和要求，指导适宜有效的学习方法和学习路径，引导学生积极主动地开展学习。而学生则在教师的指导下，主要依靠自己的力量，进行自主学习、合作交流、深入探究，通过预习、听课，讨论、交流，质疑、解答，实验、练习，探究、拓展、创新，回顾、总结、反思等学习步骤和环节，在文本学习、掌握“双基”、知识应用、总结反思等方面，有序地灵活地开展丰富多彩的学习活动，掌握终身学习所必备的基础知识和基本技能，同时学会学习，在知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观等方面提高综
6、合素养，达到全面发展，全面提高教育教学的质量和效益。这样去实施教学，就是实行学习型教学。在整个教学过程中，突出抓好一个重点，就是：注重培养学生“看、说、听、读、写，记忆、应用、创新”等基础学力。看，就是看书，指导学生懂得文本阅读，默读和快速阅读，并学会观察和关注。说，就是口头说述，口语交际，说话表达、沟通和交流。指导学生做到言辞达意，能够明确表达要说明的意思和感情。听，就是倾听，指导学生听得准，听得快，听得全，能够把握要点，快速领会。在课堂上，既要听老师的话，也要听同学的回答和同学提出的问题。读，主要指诵读，朗读，指导学生有感情地读，读出感情，领悟意义，所谓“读诗百遍，其义自见”。写，就是动笔
7、(包括硬笔和毛笔)写字，指导学生练字，练书法，记录，摘抄，作文，写作。记忆，就是指导学生在理解的基础上，记好学科相关的基础知识、基本原理和规律性的重要的概念、定理、公式、法则和方法等，牢固掌握，不易遗忘。应用，就是指导学生把学到的知识应用于实践，能够运用已知的知识、技能和方法解决有关的知识的、综合的或工作和生活中的问题。创新，就是指导学生开展体现新思维、新发明、新描述的有所更新、有所改变和有所创造。实施的做法是：教师在课堂教学中，根据学生实际情况，结合具体教学内容，依据课程标准，明确必须指导学生学习掌握的相关基础知识和基本技能，落实课堂教学目标，在指导学生系统把握、整体感知总体知识架构的基础上
8、，把相关教学目标要求分解落实到看、说、听、读、写，记忆、应用和创新等基础学力上，启导学生有步骤地开展预习、对话、讨论、质疑、探究、实验、练习、作业等多种学习活动，促使学生的看、说、听、读、写，记忆、应用和创新等基础学力结合相关学习活动逐步地不断地持之以恒地得到识记、理解、应用、演练、提高和强化，从而达到掌握“双基”，学会学习，提高能力，培养实践能力和创新精神的目的。这样实施学习型教学，抓好关键，突出重点，就可以做到认真上好每一节课，使每一节课都成为活的课堂。在达成课课清的基础上，教师还要指导学生有计划地自觉完成每天的基础学力目标任务，并把每天的基础学力目标任务在第二天(或下一节)新课开始之前，
9、首先指导学生进行回顾检查，巩固记忆效果，达到天天清。这样，引导学生做到多看、多读、多练、多写、多记，多操作，多交流，善于积累和运用，丰富知识和智能，提高综合素养，学会学习，全面发展。这样，善于把教学目标小段分解，落实基础学力，做到目标明，课课清，天天做，重在可行，持之以恒。让学生们每节课都能明晰地学到新的东西，每一天都能看到自己的进步，进而增长信心，培养兴趣，形成爱好，掌握方法，提高能力，学会学习，越学越会学。如此日积月累，教学效果必然是显著的。三、培养学生良好学习行为习惯养成教育教师要高度重视学生的养成教育,注重指导学生养成良好的学习行为习惯,掌握一些重要的学习方法。这是做好教育教学工作的第
10、三个法宝。良好的学习行为习惯和重要的学习方法，比如：1、端正写字姿势，认真写字，喜欢写字、练字。2、喜欢看书，多读书，多思考，多作笔记，多演算习题。3、在课堂上积极发言，平时喜欢讨论交流，敢于发表意见，乐于倾听别人的意见和建议。4、能够制定适合自身情况的学习计划，做到有计划地学习。5、懂得预习的方法，包括学习课文、学习例题、演练习题的方法，主动进行文本学习。以上这十项都是有利于学生学习和发展的良好学习行为习惯和学习方法，认真指导学生做到，做好，促使学生养成良好的学习行为习惯，掌握优良的学习方法，那学生的成长和发展就必定会更好、更快。 四、虚心学习，锐意改革成才之路虚心学习、锐意改革是教师成长、进步和发展的基础和动力。这是做好教育教学工作的第四个法宝。教师要成为一个学习者、研究者，要在教育教学实践中，在自我反思、同伴互助、专业引领的校本教研以及教育科研的工作和活动中，不断地学习，努力做到“在工作中学习，在学习中工作”，成为一个有智慧的教学实践者。善于把自身的教学过程作为一个研究的过程，不断地学习、研究、反思、总结、提高。要深入研究教材，研究课程标准，研究教学内容和教学方法;更要研究学生，了解不同学习基础、学习和生活经验以及不同层次和发展要求的学生们的情况，要精心研究学生的学习方法，善于根据学生的学法决定教法，有效地实施指导，落实因材施教，提高教学的有效性，提高教育教学质量。
从教师的四项基本技能来研究如何提高自己的专业能力体会
