新版坚持教科研文化建设立校,注重内涵发展汇编

《新版坚持教科研文化建设立校,注重内涵发展汇编》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新版坚持教科研文化建设立校,注重内涵发展汇编（8页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、新版坚持教科研文化建设立校,注重内涵发展汇编 摘 要：农村教育科研文化建设是学校教育中的一个重要组成部分,是全面推进素质教育的重要措施。同时, 农村教育科研文化建设会给农村学校注入蓬勃的活力,为广大教师提供创造新知识的活动舞台。通过农村教育科研文化建设的行动推进策略和实践操作对策研究,能促使学校建立新秩序,使学校创造一种有利于每个教师发展的氛围,建立相互尊重,相互信任,共同研讨,共享经验和共同发展的有效机制,从而为学生的发展服务,为教师的专业成长提供了保障。 关键词：教科研文化建设;学校教育;内涵发展 中图分类号：*文献标识码：*文章编号：*-*-*-* 谷里中心小学是一所街镇中心小学，近两年

2、，随着我校创建“南京市现代化小学”、“南京市绿色学校”的成功，办学条件得到改善，我们越来越深刻地认识到，立于本乡本土“特色”打造的校本课程，将极大地推动学校今后的可持续发展。 通过几年的实践，学校深刻认识到一所学校的发展受多方面因素的制约，而文化是一所学校的立校之本，教育科研文化是一所学校的核心竞争力。在这方面，学校抓了以下几点： 1.加强制度文化建设，强化教育科研管理机制。 完善教育科研文化建设的相关制度，完善的规章制度是开展教育科研活动的保障，我校根据自身实际情况制定了一套行之有效的校本科研管理制度，以保证教育科研活动正常有效地开展，努力营造“人人定制度，制度管人人”的和谐制度建设局面。譬

3、如实行“早读”制度、“军令状”制度、“科研卡片摘录”制度、“相约周三研修”制度和“外出培训”制度等，将制度的产生根深植于农村小学教育科研实际、深植于师生的发展实际中。这样所产生的制度才会真正承担起监督、制约、激励的功能，其所蕴藏的文化内质会成为农村小学教科研的一种形象、一种气质、一种个性、一种特色，甚至于一种品牌。 教育科研还要从发展的角度出发，着力于制度的建设和发展，着力于制度的完善与革故鼎新，以制度产生和完善的过程来激发教师的敬业精神和个体成长。譬如学校特地针对40周岁以下的中青年教师制定了科研型中青年教师职责履行办法，让这一部分中坚力量积极参与到了课题研究中来，通过各种各样的研究活动让大

4、家都意识到：一切教育研究均来源于教育问题，问题即课题，开展课题研究的目的就是为了更有效地解决教育实践中的问题。课题研究可以促进学校发展，推动学校文化建设，优化课堂教学，建设校本课程；课题研究可以带动教师发展，增强教师职业幸福感，开拓学术视野，形成专业共同体，提高教育教学质量。因此在平常教育教学中，教师能逐渐地渗透这样的教育思想。 2.加强精神文化建设，丰富教育科研文化生活。 一所真正意义上的学校必然有其内涵独特、影响深远的教育科研精神，必然有其以学校精神为框架的教育科研精神文化。教师精神是教育科研文化的重要内容，是学校教育理想的集中体现。我校教师不仅有工作计划，而且有学习计划。每个教师在自我分

5、析教育教学现状，特别是研究自我需要提高的基础上确定学习目标，制定读书计划，充分利用图书馆、阅览室丰富的图书资源及网络资源，加强读书学习。我校除了图书室统一订阅100多种报刊杂志外，还特别拨出万元资金用于购置图书，另外还提倡教师自己订阅。开展师生读书节活动，让师生在读书中感知学习的快乐，不断提升阅读品味。从而创建了学习型组织，促进了学校精神文化建设，丰富了教师的精神生活，加强了教科研文化建设。另外，我校还组织教师听专家讲座，开展读书心得交流、科研沙龙、教学专题研讨等活动，促进教师之间相互学习、取长补短、共同提高，以求在耳闻目染，不断浸润中，形成高尚的精神文化。经过深入思考、反复论证，我们努力形成

6、“严谨求是、团结合作、尊崇人文、追求卓越”的教师精神文化，生成“珍视生命、热爱生活、自尊自强、和谐发展”的学生精神文化，培育“民主开放、明德崇理、务实求新”的教育科研精神文化。 我们还一直坚持以“校”为载体，以“研”为手段，立足课堂教学实践，促进教师把学习、研究紧密联系起来。在加强学习方面，结合教师读书工程的实施，广泛开展“读名著谈体会”经验交流会、“我与名著有约”反思研讨会、“名著伴我成长”案例剖析会等活动，促使广大教师读名著、学名师，丰富了他们的教育思想和专业知识。 3.注重学校组织文化，探索创新管理模式。 在学校组织文化建设中，学校管理者树立了最为关键的组织理念就是“率先垂范”，要求教师

7、做到的自己首先做到，学校领导是课程改革理念先行的示范者、学习宣传的示范者、研究实践的示范者、探索创新的示范者。校长及学校行政“一班人”亲临教学一线教课、听课、说课、评课，引领学校的课改之路。我们坚持以良好的精神面貌、道德情操，高效率来面对教职工，用校长的人格力量来驱动学校工作，激发职工的积极性、主动性和创造性。 校长在管理中还坚持人性化的组织管理理念，在管理中充分体现学校教科研文化的先进性，反映教科研文化立校的组织管理理念。在管理中对教师施以人文关怀，使教师在工作中表现了优秀的教师文化影响下的学生的健康成长。在组织管理中不满足于经验的滚动，实践层面的滞留和固有理念的继承。学校领导对教师施以真诚

8、的关怀和不断对教师施以更深度的人文关怀，从而最大限度地调动他们的积极性，取得学校组织管理文化的实效。教育科研工作被提到学校重要议事日程，教师课间更多谈论的是课题和反思，群众性教育科研蔚然成风。经过实践与探索，我们通过实施课题带动战略，通过“农村小学教育科研文化建设的实践研究”课题的实验研究工作，切实促进了我校教师的专业化发展，促使广大教师树立了新的教育观、质量观和人才观，增强了适应新课程、实施新课程的能力。广大教师积极投身课题研究，在较短时间内提高了理论素养和研究能力，涌现出了一大批区、校级优秀教育工作者、优秀教师和教学能手，有近十位教师在区级优质课评选中脱颖而出，有数百位教师的论文在国家、省

9、、市、区级评选中获奖。全校100%的教师参加了课题研究，有近50名教师主持区级及区以上个人课题。农村小学教育科研文化建设的实践研究的课题研究有效地推动了学校的教育科研整体工作，各位教师的专业化发展导致了全校教师队伍素质的整体提高，促进了教学改革的不断深化和教学质量的持续提升。 4.加强活动文化建设，优化教育科研育人环境。 广大教师积极投身教改实验，与扎实开展课题研究活动是分不开的。在课题的指导下，教师能有计划地开展我们的日常教育、教学工作，从强化日常教学中蕴涵的科研成分着手，以科研的思路去重新审视教学过程，发现问题、思考问题，形成解决问题的策略，通过教学实践使其得到验证与完善，并在工作中不断地

10、反思，改进自己的工作方式。从而使教学工作逐步向最优化方向发展，同时也使自身的素质水平得到提升与飞跃。通过做课题提高了教师的工作成就感，以研促教，解决了一些日常工作中遇到的问题，并且通过实验研究、学习、思考，有力地提高了教师的教育理论水平和教学实践能力。 （1）科学规范的课题研究活动。 课题研究是实现教师群体参与教育科研的有效载体，也是形成科研文化，有效提升教师研究能力的平台。我校一直重视课题研究，要求教师遵循“问题即课题，教学即研究”的思路确立课题，做到骨干教师、学科带头人有自己的课题，全体教师人人参与课题研究;提倡教师在个人课题研究中，写教学案例、教学故事或教学随笔，鼓励教师向报刊杂志投稿;

11、做好课题研究资料的收集与整理工作，不断充实课题研究资料，指导课题组研究工作。 （2）丰富多彩的青研组活动。 培养和提高青年教师的教育研究能力是继续建设我校教育科研文化氛围、形成科研文化的基本保障。因此，学校特别重视青年教师队伍的建设，专门成立了青年教师研究组，使他们成为学校教育科研的新生力量。 （3）不断深化的课堂教学探究活动。 我校教育科研始终坚持以改革课堂教学为重点，坚持“教学即研究”的指导原则。为了提高教师课堂教学研究的能力，我校开展了“四课”活动：一是课改研讨课，着重探讨改进教法、指导学法、师生合作互动、提高课堂教学质量的方法途径；二是教艺切磋课，以探究教学艺术为目的，着重研究如何教得

12、生动活泼，使学生学得积极主动，提高课堂教学的有效性；三是随堂听课，学校确定随堂听课日，上课前通知教师，听课后进行点评，目的在于促使教师平时上好每一堂课，研究每一堂课；四是课改示范课，以骨干教师和学科带头人为主，精心设计，充分准备，以观摩示范、借鉴研究为目的。借助“四课”活动这个平台，把研究成果应用到课堂教学中去。 5.坚持文化性激励教师，推动教育科研文化良性发展。 为了鼓励教师参与教育科研，学校从精神、物质和信息三个层面激励教师，满足不同教师的心理渴求。 （1）精神奖励。 为了发扬优良传统，发展农村教育科研文化，我校建立了荣誉室和教育科研成果展览室，将学校集体和个人获得的各级荣誉及取得的科研成

13、果陈列出来，通过成长*袋进行展示，供来宾参观，以此激励在职教师不断进取，巩固和发展教科研的成果，立志做新世纪的专业化、研究型的教师。每年底，学校根据图书室的统计情况评选“读书积极分子”，根据教育科研成果评选“教育科研先进个人”等。另外，学校把教师科研成果作为选拔青年干部、评选先进的重要条件之一。 （2）物质奖励。 学校颁布了教育科研奖励条例，对发表文章、论文获奖、教学竞赛获奖、辅导学生获奖等老师按一定的标准发放奖金。对学校教育科研先进个人，我们还奖励盖有学校公章的图书和一年相关期刊等实物，这种奖励花钱不多，但非常有意义，受到教师们的欢迎。 （3）信息奖励。 我们首先让教科室将国内外教育信息、教育科研动态和教育改革的成功经验汇编成册或放在校园网上，方便每一个教师阅读和学习；其次，收集整理学校内部科研信息，如编印学校简讯、经验汇编、教师论文集，定期公布教师发表文章、论文获奖等情况;再次，要求各课题组每学期编辑一本科研成果专集，由学校负责印发，营造自由民主的学术氛围等。 总之，学校坚持教科研文化立校、创新管理模式、注重精神文化和活动文化，搞好制度文化和组织文化，大大提升了学校的核心竞争力，为国家培养了大批有用之才，使我校成为饮誉江宁的文化特色学校。