[精编]学生社团在理工类大学生人文素养中的作用

《[精编]学生社团在理工类大学生人文素养中的作用》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[精编]学生社团在理工类大学生人文素养中的作用（4页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、论学生社团在理工类大学生人文素养中的作用摘 要：当代理工类高等教育教学，往往偏重于专业知识和技能的传授，而忽略了人文素养的培养和提升。学生社团是培养大学生人文素养和丰富校园文化的有效载体，高校应当有效引导理工科大学生应充分利用学生社团这一第二课堂活动平台，积极参与，不断提高自身人文素养，营造大学校园良好的人文艺术氛围。关键词：学生社团;理工科大学生;人文素养中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2021）32-0237-02“人文”，是指人类创造的文化，是人类实践能力、方式及成果的总称，既体现在物质方面，也体现在制度和精神方面1。人文素养，是指一种为人处世的基本的

2、“德性”、“价值观”和“人生哲学”，它可以而且必然会转化为人的外在行为。一个人人文素养的高低在文化素养、审美情趣、思想情感、理想追求、价值取向、思维方式、行为习惯等方面都能体现出来2。人文素养可以有效地促进学生学习的主动性和提升学习的方式方法。因此，高校大学生特别是理工类学生的人文素质教育不容忽视。一、理工科院校大学生人文素质现状据河北省高校人力资源现状及未来发展研究课题组调查显示;随机采访某大学的学生，完整读过四大名著的不足5%。华中理工大学曾做调查要求大学生写出中华人民共和国国歌、黄河大合唱、二泉映月、天鹅湖、蓝色多瑙河、梁山伯与祝英台6部音乐作品的词曲作者，全部答对者只有13%3。此前有

3、美国的华人教授对杨叔子院士说：“中国的留学生，ABC很好，XYZ也不错，就是不太了解长城、黄河，不太了解文天祥、史可法，一点儿也不知道史记、四书、资治通鉴”。著名数学家苏步青说：“博士生的论文，我改的错字、错句，要比看整篇论文的时间还要多”。当代大学生群体中暴露出的诸多问题和不足已经不容忽视，而究其原因就是大学生基本人文素养的缺失，这一状况严重影响了高校的人才培养的质量和大学生适应社会的综合素质的提高。笔者认为理工科大学生人文素养缺失大体状况主要表现为以下几个方面。（一）语文素养基础不牢掌握好本民族的语言文化对于每个炎黄子孙都有着非凡的意义。然而进入大学接触的最多的是专业性较强的知识，在某些学

4、科的考试中语文素养不足的问题就明显暴露出来。据调查发现，在某高校的某门课程有写小论文的考查要求，阅卷后发现书写的格式不正确、用词不当、错别字较多，文章中常见一些典型病句、语句不通顺、表达的意思难以理解等现象。（二）人文知识明显欠缺复旦大学曾举行汉语言文字大赛，其结果竟然是外国留学生队跃居前几名。2021年对山东几所大学的1 200名工科专业学生进行了人文素质状况调研，结果显示，理工科大学生人文素质的欠缺主要表现在人文科学知识的匮乏。对于理工科生来说也许学理论、做工程设计、搞科研是他们的任务和兴趣，而人文社科知识于他们而言就像是天书一样的乏味。过重强调专业技术的实用性和功利性，部分工科大学生忽视

5、人文课程的学习，导致许多学生对文史哲的基础知识薄弱，表达能力较差，艺术品位较低，尤其对中国传统文化知之甚少。（三）学校人文艺术氛围乏淡理工类院校课程安排有所侧重，起初会有一些人文类的课程，像中国近代史、应用文写作等。到了大学三年级全部为专业课程，当学生面对专业课这个未来的“饭碗”时有很难分配出足够的时间和精力通过选修等方式去系统地学习人文类知识。第二课堂具有重要的育人功能，可以引导学生完善智能结构，帮助学生丰富知识视野，增强创新意识和动手能力。而理工类院校通常把其安排为学术交流的平台、科技竞赛的赛场，忽视了人文艺术的培养。这就造成了人文艺术氛围不强的校园文化环境。（四）大学生思想浮躁行为散漫现

6、象日趋明显人的成功受多种因素影响，思想的高度、顽强的意志力、无畏的勇气、得当的方法和客观的价值取向等。当代大学生作为社会的一个特殊群体，人文素养缺失促使他们价值取向扭曲，诚信意识淡薄，社会责任感缺乏，勤奋进取精神淡化，刻苦学习的意志不强，取而代之的则是思想浮夸、定位不准、理想模糊等行为。缺少基本的人文思想素质，勇于挑战的意识不强，缺乏积极乐观的心态等，从而难以面对和接受时代的严峻考验。二、大学生人文素养缺失的影响因素（一）社会环境当今社会充斥着诱惑，很可能会影响大学生的人生观、世界观、价值观，竞争和压力使得他们易于丧失进取的信心，进而对学习产生厌倦的情绪，以人文知识来陶冶情操、舒缓心绪、激发热

7、情自是少之又少。党中央在带领全国人民积极推行着中华民族伟大复兴的中国梦，注重文化软实力的提升，高校加强人文素养教育是发展的必然趋势。随之而来的是如何营造一个良好的社会环境，这是发展中国文化软实力的基础和重要影响因素。（二）学校管理学校是学生接受教育、成长成才的一个重要场所，担负的教育责任最大。长期以来传统的应试教育使得人文素质教育内容在教材安排上缺乏系统的规划和充足的设置，教育方法也缺乏科学性与针对性。工科类大学往往注重于培养专业性的人才，尽最大的能力促进专业知识和技能的获取，这就导致学生缺乏最起码的哲学思想、文学知识、艺术熏陶、法律常识，很多学生因为文字功底差，语言表达能力不足，甚至影响到了

8、就业和工作后的个人发展。学校犹如铺设好的铁轨，人才培养方向就是火车头，火车头沿着轨道驶向哪里，后边的学生就会跟到哪里。因此，学校在学生成长成才的道路上扮演着绝对重要的角色，教育管理是否得当至关重要。（三）学生自身的原因针对理工科大学生人文素养缺失的现状，诸多高校已经在为学生积极开设平台，通过在第二课堂增设人文艺术学分等方式弥补学生在这些方面的不足。学校想方设法、老师认真推行，但会遭遇学生不屑一顾的尴尬情况。此过程中，教育方犹如外因，而学生的主观认识是内因，是起主要作用的。只有学生自己对人文素养意识具备了主动接受外界的熏陶和培养的意识，才会更有效地达到既定的目标，整体提高理工类高校学生的人文素养。此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。