中学英语教学心得精选___5篇最新

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1、中学英语教学心得精选_5篇最新 牛津英语的教学还在探究和实践中，要真正做到加强师生之间的情感沟通，制造宽松活泼的课堂气氛，赢得同学的参加和配合，到达良好的教学效果，还需要我们老师共同的努力。下面给大家分享一些关于中学英语教学心得，便利大家学习 中学英语教学心得1 高中几年下来，我在学习与教学过程中，在与同学的相处过程中，在向同学科老师学习的过程中，我不断地反思，总结自己在教学上的一些做法，力求不断地完善提高自己的教学水平以便实现高效的教学，此刻虽说不是太令我满足，但在教学方面也有了自己的一些心得体会： 首先要不断地激发同学的英语学习爱好，并消退他们对英语的恐惧感，这对提高英语课堂教学效率起着专

2、心的推动作用。在这方面我努力做到：一)备课时要设计明确而切合实际的使绝大多数同学都能完成的教学任务，让同学感觉到学有所获，有成就感，使他们消退学不好英语的恐惧感，从而慢慢对英语学习产生深厚的爱好。二)课堂上尽力做到精神饱满，布满自信，布满_。用自己的这种状态去感染同学，调动他们的专心性。同时心中装着每一个同学(承认差异，兼顾差异)，目光巡察每一位同学，让每一个同学有参加的机会并且共性关注后排同学和性格内向的同学。让同学感受到老师是专心公平的对待每一个同学。我们都有这样的感觉，同学喜爱哪个老师，她就情愿学习哪一门课，就对哪一门课程感爱好。同学对英语学习有了爱好，他们就会变被动的学习为主动自觉的学

3、习。 备课是非常重要的环节，要上好课，就得先备出好课。备课的状况基本上能决定要上的课的质量以及同学将把握的状况。备课不仅仅要备教材，而且还要备教法，备教学手段。在开头一个新单元的课程之前，我基本上都是自己先扫瞄熟识一遍这一单元课本上以及给老师们发的参考资料上的全部资料，对本单元的学问做到心中有数，再结合同学的实际状况，确定重难点;然后再想一想用什么样的方法去引导同学学习这些新学问。最终仔细写好教案，对每一节课都做到“有备而来”。这学期以来，在备课方面较之以前我有所改善的地方有： 一)课文阅读方面，没有像以前对课文的第一遍阅读一带而过把它窄化为学问点，而是注重了语篇教学，设置不同的问题，提高同学

4、的阅读速度及对文章的整体把握和理解;帮忙同学理清文章思路，分析文章整体结构。由于试卷中的完型填空，阅读理解，阅读表达部分都会考察同学对语篇的整体领悟潜力。 二)备学问点时我力求让有限的课堂时间真正成为同学参加的语言训练过程。语言需要超多的仿照和操练，所以在备课时，所讲的重要学问点后面我都会设法在老师用书上或在网上找些适合同学做的练习题，把以讲为主变为以练为主，让同学透过仿照，练习巩固所学学问，转变同学当听众的习惯，尽量变少数参加为人人参加;变间或练为全程练。到底不下水是永久也学不会游泳的。 课堂是备课资料的实践与检验。备课越认真越充分，课堂就越顺畅，才有可能实现高效课堂。只要备好了课，老师才会

5、心中有数，满怀自信地去上课。课堂上也是以同学对学问，技能的把握为落脚点和衡量标准，对此，我有以下做法：一)首先要让同学明确每节课的学习任务，让他们明白老师会听写检查什么，会学哪部分资料。有了目标就有了学习动力，有了职责感、紧迫感及努力方向;二)要调动同学的学习专心性，制造和谐的课堂气氛，必需不把因作业或个别同学的事情而产生的不快乐的个人感情带入课堂，个别问题课下个别解决，由于整体的训斥多数状况下于事无补反而会影响教学进度和和谐的课堂氛围;调动专心性，课堂上要以同学为主体，转变他们当听众的习惯，把讲课变为以练为主，透过同学不断地思索，分析解决问题来巩固所学学问，提高解题技巧和潜力。三)对于重难点

6、的讲解部分，举例时，我尽量使例句资料贴近同学生活并用法他们感爱好的话题，能自己造句就自己进行原创，由于自己造的句子结构简洁明白，同学一看就明白。而不是像我以往那样，只是照搬字典上或参考书上的例子，这些例子当然无可挑剔，都是好句子，但必需得结合同学的学情才能拿来用。四)课堂上关注每个同学，尤其是基础差的同学，由于这些同学 上课简单分心走神，多叫他们回答问题;假如看到上课有留意力不集中的同学，我会立即叫他起来回答问题。确保每个同学都要仔细听讲。 作业是同学对课堂学问把握程度的检验与巩固，同学学习中所存在的问题都会在作业中体现出来。作业的布置和检查方面，我的原则是一)量要适中，量太少，多数同学会觉得

7、这一科目无事可做;量太大，同学会失去爱好，甚至会产生厌学心情。二)作业布置具体化，使同学明白作业要求，不但明白作业是什么，还要明白作业应完成到什么程度，是会写，还是熟读，会写哪些，要熟读哪部分。假如是做题，布置作业时，我基本上都会附上作业要求(仔细书写，独立完成等)，我觉得这会对同学起到提示和督促的作用。三)只要布置作业，就必需会检查。尤其是课前的听写和背诵部分，对于这种同学应把握的基础学问，要坚持抓，不放松;假如做的是习题，课堂上暂无时间处理时，也要收一部分同学做的题看看，主要看他们是否仔细完成;发觉问题准时与同学沟通;同学交上来的作业我定会仔细准时批改，对于作业中消失的问题准时反馈，准时解

8、决;对于难度较大的题目，同学消失错误较多的作业，课上利用时间统一具体讲评每个错误;对于同学不该消失的问题，进行个别指导订正。 最终一点，也是非常重要的一点：向同学科的前辈们请教学习。以上的个人体会与总结，一些做法就是从他们那里学到的。我很庆幸每次在教学中碰到不明白的地方向老老师请教时，他们都会不厌其烦仔细的帮我解决。我内心真的很感谢他们，由于我深知我之所以能够在教学上有所进步，除了我个人的努力之外，我觉得更离不开他们的到处帮忙和指导，离不开这个良好的团队，是这个团队带给给了我成长所需要的沃土和空间。班级组给我机会去实践自己的教学理念，而我们教学组良好的氛围促进了我的提高，我此刻教学上的一些好的

9、做法都得益于同学科组的前辈们：在我平常向他们请教问题的过程中，在听他们上课的过程中，我学到，悟到了许多东西，尤其是以下几点对我教学触动很大。从王老师那里我学到了备课一丝不苟，只有把握好了大纲，自己把文章理解的共性透彻，考试考什么，同学应把握什么，把握到什么程度，备课才可能备出重点，备出难点，这一点我们常常都这样说但是要真正做到并不简洁，尤其是英语语言学问比较零散。这一点我虽然做的还不是很好，但这是我努力的方向;从他那里我还学到了用生活中简洁易懂的实例说明英语中的一些抽象概念，让同学一听就懂。课堂上举例时尽量自己造句使例句资料贴近同学生活并是他们 感爱好的话题，由于自己造的句子结构简洁明白，同学

10、一看就明白。这点是听徐老师的课从中学到的，我这学期以来，也是尽力这样做的。彭老师的课注重文章的整体把握和分析，思路清楚，步骤齐全;吴老师注重课前检查环节等我都从中借鉴学习了他们的阅历;张老师，李老师等在教学方面都阅历丰富各有特点，都值得我学习。 同时，在那里我也感谢同班级的其他老师对我生活和教学上的帮忙。期望在将来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好的成绩。 中学英语教学心得2 好多人都认为学校阶段的英语训练不重要，只要简洁、任意地教同学就可以了。到了学校才是“正式”学习英语的开头。 假如同学从小没能养成一个良好的学习习惯，其结果可想而知。学校阶段的英语学习并不需要让同学把握太多

11、的单词和简单的语法结构学问。但要培育同学学习英语的爱好。爱好是最好的老师，有了爱好才能更好地学习。现在都提倡所谓的养成训练，这就需要在学校培育他们学习英语的良好的习惯。 在学校阶段，英语的教学重点在提高同学的英语口语和良好的语音、语调基础，为以后上学校打下坚实的英语基础。语言富有敏捷性、多变性。我们学习语言的主要目的就是与别人沟通信息。要加强同学的日常口语练习，老师尽量用简洁英语口语教学。这样才能更好地营造学习英语的学习氛围。音标是学习英语的基础，只有音标发精准才能保证说出来的英语精准。同时，还要加强学校的英语文化建设。把中西方文化进行对比，这样能更好地培育同学的爱国意识。课堂教学可以向同学多

12、介绍点文化背景学问。学习一种语言，假如不了解一种语言的文化背景(一个国家的文化)是很困难的。 那怎样才能把学校英语教学质量搞好呢?以下有几点看法供大家参考。 一、课堂教学的嬉戏化。 学校生与学校生在接受学问方面存在很大的差异。他们还没有形成一套完整的学习思路。他们对学问的“消化力量”不够强。只有实行一些生动、直观的嬉戏关心他们更好的学习。如，单词卡片嬉戏。 二、利用现代化教学手段教学。 老师可以自己制作多媒体课件，更生动地、形象地把课堂变成绘声绘色。抽象的书本学问变得具体化。例如，可以播放一些适合学校生看的国外电影。 三、课堂的开放性。 现在的学校生缺乏自信，不敢走向讲台来。可能他们是受到传统

13、的训练模式(老师在课堂上起主导作用，以老师的讲授为主)的影响。所以，要转变传统的训练教学模式，使课堂变得开放活跃。不再以老师讲授，而是师生共同参加课堂教学。这样的效果可能会更好。让同学可以大胆走向讲台，培育他们学习英语的自信度和参加教学商量、解决实际问题的力量。 四、分层次教学。 每个同学都存在个体差异，所以学习成绩自然有好有坏。并不是说要放弃那些成绩不好的同学，而是实行分层次教学。在完成基本的教学任务的同时，我们依据教学实际可以进一步培育优等生的语言学问和语言力量。留出一点的弹性空间，使同学各得其所，以满足同学共性进展需要。 中学英语教学心得3 不知不觉中，我的教书生涯已经多年了。如何处理同

14、学与老师之间的关系，如何适应自己作为一名老师的心理上的转变，如何摆正自己在学校生活和教学中的位置，始终是我苦苦思考的问题。 _生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已经成为人类生活各个领域用法广泛的语言。改革开放以来，我国的英语训练规模不断扩大，训练取得了显著的成就。新课标所蕴涵的思想可用公平、共性、开放、多元来概括。公平，即：同学享受公平;共性，即：让每个同学的共性获得充分进展，培育多彩的人格;开放指教材的开放性;多元，提倡教材、教学方式、评价内容、评价方式、方法的多元。 它强调承认差异、敬重差异，由原来关注学科学问转向关注人的进展，也就是以人为本

15、，民主训练思想。在新课标下的学校英语教学中，老师要培育和保持同学的学习爱好：应当把握机会，渲染英语课堂气氛;充分讨论教材，仔细备课;注重“以人为本”，发挥同学主体作用;建立新型师生关系，重视师生间的情感沟通等。为此，在英语教学中，我进行了一些新教学方法的尝试： 一、注重转变英语教学方式，激发同学内心热忱： 1 、多变的教学方法： ( 1)见机行事，适当删除添补，提前推后。“书本是死的，人是活的。”所以，我们老师在教授内容时，可以适当地对教材进行删除添补，可以把一些内容提前或推后。 ( 2 )在教学中常用各种方法，如“表演法”、“竞赛法”、“嬉戏法”等。 a 、当“小老师”、“仿照秀” 比如说“

16、 talk about it ”。这一模块中，我们就可以鼓舞同学大胆地仿照，带表情说句子。如“ i am hungry。”(可以作饥饿状);“ i am thirty.”(可以作口渴状);还可以鼓舞同学上讲台当“小老师”，领读句子。让他们仿照老师平常上课时的表情、动作，鼓舞他们学着用法课堂用语。比如说“ stand up ”“ very good ”，“ sit down ,please ” . b 、儿歌说唱法针对孩子们天生活泼好动的性格，用英语歌曲导入，组织课堂教学，效果很好。 对于小孩子来说，他们爱表演，所以我给每首儿歌都编了简洁的动作。例如“ dog, dog ,what can yo

17、u do ?i can runafter you . panda ,panda ,what can you do ? i can eat so much bamboo.(动作示范)等等，尽管有些动作特别简洁，但是同学却很乐于参加。 2 、多样的教学手段 基础训练阶段英语课程的主要任务是激发和培育同学学习英语的爱好。因此，在教学英语时，教学手段是非常重要的。针对学校生的思维具有明显的直观性、形象性。应用实物、图片、简笔画、幻灯等直观教学手段，都能激发同学剧烈的英语学习爱好。 多出示事物，贴近同学生活。如我教一节复习课，为了避开机械枯燥的复习，事先我让同学带好实物apple, pear, bana

18、na. 水果，还有同学现成的文具，上课了，我先出示幻灯，让同学逐一读出单词，然后再用showme_的句型，让同学举起所说的实物，最终进行听音乐传实物的嬉戏，音乐停时，实物在谁手中，谁就要说出实物名称。这样，同学爱好盎然，大大提高了复习效果。 二、注重同学听说力量，培育同学良好的英语素养 1 、日积月累化教学 冰冻三尺非一日之寒。面对刚开头接触英语的学校生，可以把句子减缩成词，就是重点词教学。当同学了解了“词”，在用词扩展成句。例如： car thisis my car. lets lets go.这样由易到难，按部就班地进行听说英语的训练，符合同学认知规律，“雪球”不知不觉中越滚越大。 另外，

19、我每天要求同学放学回家后听半小时左右的录音，由于，英语作为一门语言，首先要开口说，只有多听原汁原味的发音，同学才能有信念说出来。 2 、生活、英语化教学 中国同学学习英语就是缺乏英语语言环，这就要求老师尽量用英语组织和进行教学，给同学供应深厚的英语语言学习氛围。从同学刚接触英语开头，我就开头用法英语课堂用语。首先解决常用的一些句子：hello! good morrning(afternoon).stand up . sit down, please. listen to me. readafter me . 以后每节课坚持用法，并逐步增加句数。日积月累，同学基本听得懂简洁的课堂用语，增加了学习

20、英语的信念，在课堂上营造生活中的情景，使课堂生活化，贴近同学的生活，让同学在自己熟识的环境中探究新知，为以后的学习打下坚实的基础。 3 、语言环境化教学 和谐的课堂很重要：老师要创设比较真实的语言情景，调动同学的主动性;通过交际练习获得语言力量;以同学为中心，老师是助学者;良好的师生关系是教学的重要保证;引导同学“乐学”“巧学”“会学”“善学”，充分体现自己的主导作用。所以，制造课外英语环境，对于同学来说是非常必要的。老师课外带头说，无论在校内中还是楼梯口碰到同学，我总会用最简洁的语句打招呼：“hi ! boy ,how are you ?”一段时间后，同学课外见到我，就会争先恐后地用英语招呼

21、我，养成了用英语进行交际懂得习惯，有效地提高了同学的听说力量。 爱好、学问和力量是现代学校生最需要的，也是我们英语老师所追求的。教学方式的转变，活跃了课堂与生活的距离，同学在类似生活的情景中学习英语，轻松快乐，同学听说英语的整体素养得到了较快的提高。我们只有不断地激发同学的学习爱好，引导他们多参加一些主动有效的、丰富多采的课堂活动，让同学“动”起来，让课堂“活”起来，才能最大限度地使他们快欢乐乐地猎取学问，轻轻松松提高他们的英语素养。作为一名学校英语老师，我们肩负的担子是沉重的，我们的任务是艰难的。所以更需要不断地鼓舞自己“english ,i can do . ” ( 教好英语我能行。)，同

22、时也要不断地鼓舞我们的同学“ english ,i can do”(学好英语我能行。) 中学英语教学心得4 语言来源于生活，而语言教学也应当更加贴近生活。在课堂中要尽可能的为同学们创设防真的生活场景，让他们身临其境般的去体验情景中所用法的语言。师生携手参加到创设语言环境的活动中，让来源于生活的语言，回来到现实生活中去。 在创设语言环境过程中，我们可以用法图片、照片、绘画、实物、语言、角色扮演及动态的视频材料等教具来操作。例如在讲“Family”这一课时，让同学们带来自己和家人的照片来练习句型“Whoishe/she?”。老师也预备一些同学们所熟识的老师和学校领导的，歌星、影星、体育明星的，领导

23、人的照片。层层递进的关心同学们娴熟把握所学的句型，而这些人物大都生活在我们的四周，我们几乎每天要接触到他们。他们的照片给予了教学的真实性。再如“Makea telephonecall。”这一课，在同学们把握了句型的状况下，老师可以拿出移动电话并打给一个伴侣，向同学们展现如何用英语交谈。随后让他们亲自尝试和一位懂英语的人通话，检测一下刚刚学过的学问是否有用。体验过后同学们会发觉书本上的学问是和日常生活紧密地联系在一起的。 在英语课上，老师常常会用法嬉戏和竞赛等教学手段来调动同学们的主动性，起到活跃课堂气氛，寓教于乐的作用。这些活动假如设计得贴近现实生活，就会收到意想不到的效果。在组织竞赛的时候，

24、为了鼓舞同学们踊跃发言，我会设计这样的场景：A、B、C三个小组的同学去桂山岛上秋游，他们发觉了一座小山，于是他们决定进行爬山竞赛看谁最先到达山顶。我在黑板上画一座小山，用三种不同颜色磁铁来代表三个组，同学们开头说单词和回答问题，表现好的小组会向山顶前进。直至全部的队伍到达山顶后，我会说：“由于有一位没有公德心的叔叔在山下扔了一个烟头，点燃了干草结果引起了山火。现在火势凶狠，已经无法下山了。老师马上去开直升飞机，用云梯把你们救上来，但是只有举手回答问题的小组才会得救。爬上飞机之后我说燃料用光了需要跳伞，落到大海里又有鲨鱼在后面追逐，上岸后发觉没钱搭车回家要向老师借钱。让同学们成为故事的仆人公，利

25、用自己的英语学问渡过千难万险最终到达胜利的彼岸。 中学英语教学心得5 作为一名学校英语老师，从事教学工作有14年了，在这期间有过失败的哀痛，但也有胜利的喜悦，在那里，我把在英语教学的一些感悟写出来和大家共享。 俗话说:“好的开头是胜利的一半。”英语教学更要从头抓起。我以为应注重以下两个方面。1.培育同学的情感。在学期初的时候，老师要尽快认识每一个同学，了解每一个同学，要多和他们接触，让同学对老师有亲近感，信任感，让他们在学习或生活中有困难时情愿向你诉说，向你求助。这种信任的情感必定影响他们对英语学科的情感，而且对于你所讲的学问他们会更有爱好，更情愿理解。由于“亲其师，信其道”。了解同学的英语学

26、习状况。在学期初的时候，要多和同学谈心，明白他们是否喜爱英语，是否擅长英语，了解他们在学英语方面的困难，并表示情愿尽的努力帮忙他们学好英语。有了对同学的了解，老师在以后的教学中更能有的放矢，因材施教，针对他们的弱点，帮忙其提高，改善。 初三同学的英语基础参差不齐，学单词，记单词的潜力也差异很大。我以为潜力差的同学主要是没过音标关，对于单词的发音规章不了解，从而导致很难记住的单词的发音，结果单词读不上，课文也就读不上，同时还听不懂别人说的英语。至于单词拼法不明白按发音去记忆，完全靠死记硬背，结果费了很大劲才背上的单词很快又忘了。如此时间长了，必定导致对英语爱好的丢失。针对这一现象，我认为务必帮忙

27、每个同学过音标关，由于音标是同学学习英语的拐杖，必需教会他们这个必备的工具。 我常常对同学讲，正如砖头是建筑高楼大厦的必备的基本材料一样，英语单词就是英语这门学科的最基本的材料。在很大程度上英语词汇量的大小决定着英语水平的凹凸。而新课标对于词汇量提出更高的要求。在这样的状况下，过单词关显得尤为重要。在同学把握音标和简洁的发音规律之后，他们读背单词的难度会降低许多。老师在教单词时应让同学自己先依据音标拼读，然后老师再订正，领读。这样做能够让同学有成就感，他们会由于在老师未教的时候就能读单词而兴奋，从而激发他们学英语的爱好。老师必需要强调同学在会读单词的基础上，依据发音规律去记忆单词。这样才能做到

28、事半功倍。为防止遗忘，要让同学过一段时间就复习巩固一下，并且老师要常常提背，默写，督促其背默。 四、注重课堂的趣味性，激发同学的爱好 人们常说，“爱好是的老师”。有了爱好，学习才能专心主动，才能在课堂上，持续高度的留意力，才会有高效的学习。初三英语课由于课堂密度大，语法讲解较多，简单让同学觉得英语课味同嚼蜡。针对这种状况，就要求老师更要留意课堂的趣味性。英语课堂要体现同学的主体作用，营造简洁快乐的课堂气氛，注重和同学情感的沟通。在英语教学中要抓住学问和同学的生活共鸣之处，挖掘教材中的生活因素，并和谐地与同学的生活阅历相结合，创设学习气氛激发学习爱好。此刻用的牛津版教材，每个单元都谈一个和同学生

29、活相关的话题，相对来说同学的爱好较浓，老师在课堂上要引导他们多开口。可用小组商量，两两商量，同学单独发言等方法鼓舞他们说说自己身边的人和事，让生活走进课堂，这样能够激发同学的爱好，活跃课堂的气氛。老师要注重让同学不断获得胜利感。老师要擅长抓住同学在学习中的闪光点，适时适合地表扬鼓舞。比如一段好的对话，一次测验的好成绩，都能够成为表扬他们的缘由。“十次批判，不如一次表扬。”多次的鼓舞性的刺激，能够使同学感受到胜利的乐趣，进而产生爱好，激励学习动机。热爱英语课堂。 五、注重英语口语的培育 同学学习语言的最终目的是在以后的工作、生活中能够用英语这个工具与人沟通。因此，从同学的将来思索，要求老师在教学

30、中注重同学口语的培育。另外，明年江苏省中考将根据“人机对话”的模式对同学进行口语测试，这对学校英语的教学，共性是口语教学提出了更高的要求。因此，从应对中考这个角度来思索也要求注重口语的培育。要培育同学的口语潜力，这就要求老师不断提高自身的口语表达潜力，并且在上课时，尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富的英语并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学。用风趣、幽默，往往布满诱因或悬念的语言，给同学制造一个开放宽松的学习环境，使他们受标准发音的熏陶，感受到语言的魅力，从而“想说英语”，增加听力和口头表达潜力。为提高同学的口语水平，老师在教学中也要常常让同学听标准的英语发音，并仿照其语音、语调。这样做，同学能够

31、订正自己的语音、语调，说出更地道的英语。老师还应留意随时随地给同学创设的语言环境，让同学有身临其境的感觉，让他们感到英语无处不在，随时培育同学的英语口语潜力，以此来弥补缺少语言环境的圆满。老师能够在教室的墙壁、板报等地方贴上一些英文的标语，写一些激励性的语言。我以为老师还应当让同学有充分展现自己的空间。可透过课前三分钟的自由沟通来巩固所学学问，激发同学爱好，提高口语表达潜力。在口语训练过程中允许同学出错。对于初学者来说错误在所难免。纠错时多激励少训斥，不同的错误施以不同的订正方法和尺度。确定他们的参加性，不挫败他们的专心性。同学在商量和练习过程中，老师应赐予耐烦的指导，帮忙他们克服大方和焦虑心

32、理，尽量让他们体验到学习语言的成就感，不再惧怕当众说英语。老师要多留意那些不愿开口的同学，在课堂上多提他们回答一些简洁的问题。利用课堂提问、课后谈心的方式鼓舞他们多开口。对他们说明讲英语的重要性，并且告诉他们:“你的英语讲得很好。”要树立他们的自信念。 六、注重阅读题解题方法的指导 阅读潜力的培育是学校英语学习的一项重要任务，是英语课程标准中听说读写中的重要技能之一，也是中考的一项重要考试资料。因此，阅读潜力的培育在学校英语教学中显得尤为重要。老师在文章选材方面留意，题材广泛，包括科普，_，文化，政治，经济等，留意让同学了解与外国文化背景相关的学问。文章体裁要多样化，包括记叙文，说明文，应用文

33、，图表题等。在讲解阅读理解文章时，留意教会同学一些基本的阅读方法和技巧。例如:怎样猎取段落的主旨和大意?如何依据上下文猜想词义?如何确定详情和事实?如何进行推断?对于完型填空题，有不少同学为了求速度，习惯拿到题目就做，总是边看文章边做题，结果往往是只见树木不见森林，错误百出。这种坏习惯自初一、初二时开头养成，根深蒂固，很难订正。针对这样的状况，要求老师在同学做题和自己讲课时留意教会其正确的做题方法。强调必需先通读全文，再依据上下文找出正确的选项。在选取时留意从意思和语法双方面去思索。在复查试卷时，再把选出来的词带到文章中认真推敲。平常必需要多训练，强行使其入轨。经过长期的训练，可使同学养成良好

34、的阅读习惯。对于依据文章完成句子的题目，我要求同学在读完全文，了解大意的前提下，先把要完成的句子全部看 一下，做到心中有数。做题时，结合文章定答案，对于能挺直找到的答案可在文章中划出来，再抄写到答题纸上。对于不能挺直找到的答案，要细看题目，再看文章，从文章意思和语法结构双方面思索定答案。解这类题目时，老师必需要强调同学不能仅思索意思，而忽视句法结构。必需要保证意思精准，语法正确。对于依据文章英汉互译的题目，同学习惯于把题目挺直抽出来做，而不读不顾上下文。我同样要求必需要同学先通读全文。英译汉时，先从前向后细看每个单词，搞清句式结构，精准理解句子意思，再用通顺的汉语翻译。切忌漏译、错译。汉译英时，要依据全文定时态，思索所用的句式、短语和单词。整个句子在头脑中成形之后再下笔写。有时可从上下文中找到所需的单词、短语和句式。做完之后，再检查有无语法、语意的错误。综上所述，在教学中，老师要努力使同学的头脑中有着完整的学校英语学问的框架结构，这其中包括词汇的归类总结;常用句式的归类总结;语法的归类总结;各类场合对话的归类总结;各类题裁、体裁的阅读文章的归类总结;各类题裁、体裁的作文的归类总结等。同学只有在具备了这样的学问结构后，才能以不变应万变，在各种考试中心中有数，立于不败之地。 中学英语教学心得精选_5篇最新