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1、谁流得更快一些 教学设计：教学目标（一）科学概念：液体都会流动，流动的快慢受到黏度的影响。（二）过程与方法：进行预测并用对比实验进行验证；理解公平实验，为保证公平，需要保持除变量之外的其他条件相同。（三）情感、态度、价值观：认识到公开的、民主的讨论有助于辨识实验的准确性；小组内分工合作对开展实验是十分重要的。重难点重点：通过实验认识到：液体都会流动，流动的快慢受到黏度的影响。难点：理解公平实验的必要性。对策：借助直观材料并充分讨论教学准备给每组的材料：1小杯水、1小杯油、1小杯洗洁精、1块玻璃、3个滴管，一块抹布，一张记录表（或用书中的记录表）。教学过程基础设计个性设计一、提出问题：谁流动得快
2、？1、 回顾上节课学习的主要科学概念出示维恩图后简单概括：水和食用油在颜色、气味、黏度等方面有许多的不同；但它们都是液体，没有固定的形状都会流动能形成液滴。2、谁流动得快？师：（出示洗洁精）洗洁精是液体吗？它是否具有水和油的共同特点？它们都会流动，它们流动的速度一样吗？如果不一样，你们推测，谁会流得更快一些？二、实验探究：液体流动比赛1、设计实验方案组内成员交流：如何证明自己的猜测是否正确？最好进行一场公平的液体流动的比赛。请各位同学担任本次比赛的裁判，想想可以怎样比。 预设学生方案：1) 将它们分别倒到另外的杯子里，看谁先倒完2) 让他们从倾斜的木板或者玻璃片上流下来3) 先吸到吸管里再看谁
3、先从管子里流完4) 搅动杯子，看水和油的流动快慢5) 全班交流比赛方法：1) 先让学生提出不同的比赛方法，然后让学生讨论哪个方法最好，为什么？（学生会根据操作的可行性倾向于用玻璃片做实验）2) 确定实验方案后，再让学生充分讨论如何做到“公平”。提醒学生关注：同样大小的液滴、同样的高度往下流3) 取同样多的液体，引出滴管的使用。2、小组实验活动1) 请各小组根据确定的方案进行流动比赛，做好记录。2) 提示学生注意分工合作，并在重复实验前用抹布抹干净玻璃片。三、解决问题：黏度影响流动快慢 1、 实验结果都相同吗，什么原因导致实验结果不一致？2、 液体的流动快慢跟什么有关？（黏度）3、 酸牛奶和纯牛奶，谁流得快？为什么？学生根据它们不同的黏度预测它们的流动快慢，然后老师可进行演示实验验证。
谁流得更快一些
