别饿坏了那匹马

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1、 词语积累v刻骨铭心：v毛票：v攥：v一如既往：v瞥见：v尴尬：形容记忆深刻，永远不忘。多用于对别人的感激。口语，就是面值一角的人民币纸币。握。跟过去完全一样。一眼看见。处境困难，不好处理。 朗读课文，思考问题课 文 主 要 讲 了 一 件 什 么 事 ？ 主要内容 主 要 写 了 酷 爱 读 书 的 “ 我 ” 在失 去 看 书 机 会 时 ， 摆 书 摊 的 残 疾 青年 谎 称 家 中 有 马 ， 买 下 “ 我 ” 的 马草 ， 让 “ 我 ” 得 以 继 续 看 书 的 事 。 v文中出现了哪几个人物？v这些人物分别有什么样的性格特点呢？请从文中找出有关的内容加以分析。 残疾青年v

2、他 依 然 宽 厚 地 对 我 一 笑 。v 我 瞥 见 轮 椅 上 的 他 正 定 定 地 看 着 我 ，“ 坐 下 慢 慢 看 吧 ！ ” 他 说 着 指 了 指 身旁 的 一 只 小 凳 子 。v “ 别 打 孩 子 ！ ” 年 轻 人 竭 力 想 从 轮 椅上 挣 扎 起 来 阻 止 我 父 亲 ， “ 孩 子 看 书不 是 坏 事 。 ” v 他 先 是 一 愣 ， 继 而 眼 睛 一 亮 ， 笑着 对 我 说 ： “ 过 来 ， 让 我 看 看 你的 马 草 。 ” 他 认 真 地 看 过 马 草 后 ，冲 里 屋 叫 道 ： “ 碧 云 ， 你 出 来 一下 ！ ”v “ 别 别

3、 别 ” 他 急 了 ， “ 碧 云 ！碧 云 ！ ” 他 用 双 手 拼 命 摇 着 轮 椅 ，想 挡 住 我 的 路 ， “ 你 放 下 ！ 等 碧云 来 拿 ！ ”v “ 回 来 ！ ” 他 在 身 后 喊 道 ， “ 那马 会 踢 伤 你 的 ！ ”残疾青年宽厚、善良、善解人意，用心良苦。语言、动作、神态描写 “我”v 我 上 小 学 五 年 级 那 年 ， 学 校不 远 处 的 书 摊 是 我 放 学 后 流连 忘 返 的 地 方 。 可 是 更 多 的时 候 ， 手 无 分 文 的 我 只 能 装作 选 书 的 样 子 ， 偷 看 几 则 小故 事 ， 然 后 溜 之 大 吉 。v

4、 攥 着 马 草 换 来 的 毛 票 ， 我 立即 奔 向 书 摊 。v“我”喜爱看书。动作描写 心理描写v可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？这段话通过两个感叹句、两个问句写出了“我”见到马草后的震惊与感激。 父 亲v 书 页 中 分 明 多 了 几 张 毛 票 。v 晚 上 ， 父 亲 对 我 说 ： “ 打 你 不为 别 的 事 ， 都 像 你 这 样 白 看 书 ，人 家 怎 么 过 日 子 ？ 搬 运 队 的 马车 夫 需 要 马 草 ， 你 可 以 扯 马 草换 钱 。 ”v父亲善良。语言描写

5、 碧 云v姑 娘 接 过 我 的 马 草 ， 提 进了 里 屋 。v碧云善解人意动作描写 v课文几次写到了“别饿坏了那匹马”，其用意是什么？ v它在文中出现了三次。v 第 一 次 是 “ 我 ” 把 马 草 卖 给 残 疾 青 年 ，离 开 书 摊 时 ， 青 年 嘱 咐 “ 我 ” 的 话 。v 第 二 次 是 青 年 看 见 “ 我 ” 背 着 马 草 走 向书 摊 时 ， 吩 咐 妹 妹 碧 云 的 话 。v 第 三 次 是 “ 我 ” 对 青 年 说 的 话 。 “ 我 ”担 心 误 了 喂 马 时 间 而 饿 着 马 。 “别饿坏了那匹马” “别饿坏了那匹马”既是课文的题目，也是推动故事发生的关键句。文章用“别饿坏了那匹马”贯穿全文，起到了层层推进的作用。 拓展训练：小练笔v “ 我 ” 推 开 了 木 板 房 的 门 ， 真 相 终 于大 白 。 “ 我 ” 站 在 那 一 堆 枯 黄 的 马 草前 ， 脑 海 中 也 许 会 浮 现 出 一 幕 幕 往 事 ；耳 畔 也 许 还 会 回 响 着 守 摊 的 残 疾 青 年说 过 的 每 一 句 话 ； 也 许 “ 我 ” 在这 一 刻 都 会 想 些 什 么 呢 ？v 请 发 挥 你 的 想 象 ， 把 它 写 下 来 吧 。