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1、九年级物理?液体压强?说课稿教学目标1知识与能力理解液体内部压强的规律培养学生观察实验能力理解船闸的工作原理并能运用所学知识解释日常生活中的一些现象学会探究问题的一般方法2过程与方法通过多媒体演示及生活中的经验说明液体压强的存在通过学生实验探究液体压强的大小与哪些因素有关通过对生活现象的分析进一步加深对液体压强的理解3情感态度与价值观通过探究实验激发学生探求科学知识的兴趣培养学生的交流意识与团队协作精神培养学生良好的实验习惯及实事求是的精神教学重点：通过学生探究实验理解液体内部压强的规律；学会分析日常生活中常见的连通器模型教学难点：如何指导学生通过实验验证液体压强与液体深度及密度的关系教学方法
2、：实验探究法、提问讨论法教学用具：两端开口玻璃圆筒、侧壁开孔圆筒、液体压强计、烧杯、水、盐水教学过程：一、引入新课问题的提出：放在水平面上的固体，由于受到重力作用，对支承它的物体外表有压强液本也受到重力作用，液体没有固定的形状，能流动，盛在容器内对容器底部、侧壁和内部有没有压强?如果有压强，会有哪些特点呢?二、新课教学1液体的压强(1)演示实验：有一两端开口的玻璃圆筒，下端扎有橡皮膜，让学生观察橡皮膜外表与筒口相平；将少量红色的水倒在平放在桌上的玻璃板上，水在玻璃板上散开：将红色的水倒入玻璃圆筒，请同学们说一说，观察到什么现象?(橡皮膜向下凸出)，问：橡皮膜向下凸出，这说明了什么问题？问：水对
3、侧壁有无压强？演示：把水倒入侧壁在不同深度开有三个小孔的圆筒，观察水是否会从小孔流出，能流出说明什么问题？由于水具有流动性，对阻碍它的器壁是否也具有压强？讲述：根据以上实验说明，液体由于受重力作用，对容器底部有压强；对阻阻碍液体散开的容器壁也有压强2学生分组实验：(1)讲述设问：液体对容器底部和侧壁有压强，液体内部有没有压强?这有什么规律呢?下面请同学们通过实验，自己来研究，找出液体内部压强的规律(2)介绍压强计：介绍时，用手指轻轻按一按侧壁(不宜重接，防止U形管中的水冒出管口)，请同学们观察压强计U形管中两管液面出现的高度差，力稍大点，两管液面的高度差也增大，说明：U形管两管液面的高度差越大
4、，橡皮膜外表受到的压强也越大教师示范一遍(3)讲述实验目的：探究液体内部是否有压强？让学生把橡皮膜放入溶液中，看看在各个方向，各个深度是否会有压强？学生实验后得出结论：液体内部是有压强的教师提问：1.人们在游泳池里从浅水区走向深水区，当水深逐渐没及胸部时会有什么感觉?为什么?让学生回忆亲身的感受体会液体内部的压强2.当洪峰来临，大江大河的水位迅速上涨超过警戒水位时，为什么有可能发生决堤的事故?猜想：液体内部的压强大小与什么因素有关呢？学生可能猜想出有各种因素教师问：怎样一个一个因素来验证会影响液体内部的压强呢？引导学生使用以前用过的控制变量法引导学生设计：先测在同一深度、同一种溶液中不同方向的
5、压强，再探测在不同深度、同一种溶液，同一方向的压强，最后还先探测在同一深度、不同种溶液中不同方向的压强教师讲述：这么多步骤在实验前应该设计一些科学的表格来记录实验数据先让学生自行设计，投影设计合理的表格，表扬做得好的学生，并展示事先准备好的表格给没有能设计的学生参考教师指出：为了节省时间，一部份同学用水做，另一局部同学用盐水学生分组讨论并实验实验中，教师注意指导、检查，着重检查橡皮膜所朝的方向、记录数据和U形管两管液面的高度差，以免得出错误的结论实验完后，请同学们对实验所记录的数据进行分析，液体内部压强有什么规律?分别请用水和盐水做实验的一组同学展示自己的实验记录，并归纳自己从实验中得出液体内
6、部的压强规律教师表扬同学们认真做实验的情况，鼓励同学们对问题的研究精神，然后教师再把刚刚讨论所得的结论简述一遍，分别把各点结论进行板书连通器2连通器1连通器的定义问：展示图片问：这些装置形状、大小不同，结构上有什么相同之处？引导学生答复出：下部相连通的容器叫连通器板书连通器的定义2连通器的规律设问：连通器内盛有液体时会出现什么情况？提示学生注意观察连通器的各容器中水面的上下关系后演示：三、小结：四、布置作业：课后“动手动脑学物理板书设计：第二节液体的压强1水对容器的底部和侧壁都有压强，压强随深度的增加而增大2液体内部向各个方向都有压强3液体的压强随深度的增加而增大，在同一深度，液体向各个方向的压强大小相等4液体的压强与液体的密度有关，在同一深度密度越大压强越大5连通器1定义：上端开口、底部连通的容器叫连通器2原理：静止在连通器中的同一种液体，各局部直接与大气接触的液面总在同一水平面上3连通器液体相平的原因4应用6船闸教学后记：
九年级物理《液体压强》说课稿
