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1、找规律绥宁县朝仪乡学校 张才业1、 教学目标1、 通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。2、 通过摆学具、涂一涂、画一画、玩游戏等活动，培养学生的动手能力，激发学生的创新意识。3、 让学生在数学活动中体会数学的价值和趣味。2、 教学重难点1、 发现事物（图形）的排列规律，掌握找规律的方法2、 体会一组图形的规律，能用自己的语言表达找出的规律3、 教学过程1、 创设情景，导入课题今天老师给同学们带来了一群可爱的小动物们，想不想见见它们？1、 （出示两个小动物：老鼠、猪）下一个小动物会是什么？（老鼠）下一个呢？（猪）2、 还想玩这种游戏吗？3、 （出示两个图形
2、：圆、正方形）下一个图形会是什么？下一个呢？4、 老师就不明白了，为什么第一组图形同学们可以猜的越来越准，第二组图形却猜的越来越不准呢？（因为第一组图形有规律，第二组没有）5、 是的，而在我们的生活中也有很多事物是有规律的，这节课我们就一起来学习找规律（揭示课题）2、 讲授新知老师要先考小朋友们一个问题，属于我们小朋友的节日是什么节？有一群小朋友，在去年的“六一节”时就开了一场盛大的联欢会，把操场布置的可漂亮了，你们想不想看一看？（出示主题图）1、 找一找哪里是有规律的，跟同桌说一说。2、 你找到那里是有规律的？3、 同学们的眼睛真厉害，找到了这么多有规律的图形，接下来我们就一起更深入地来了解
3、一下小旗的规律好不好？小旗的规律是什么？（学生说，老师在黑板上摆）如果卡片够的话可不可以继续摆下去？一直摆下去是不是很麻烦？我们可以用一个简单的词来形容这种黄红黄红一直出现的现象，叫做重复出现。谁能解释一下“重复出现”是什么意思？（出现了一次又一次）你觉得这些排列有规律吗？能不能把它读出来？（黄红、黄红、黄红）你发现小旗是几个几个一组的？我们把它圈一圈。也就是，小旗是按黄红为一组。每一组里面的小旗有什么特点？第一个都是？第二个都是？谁能把我们刚才发现小旗的规律用一句话完整地说一说？（按黄红为一组，重复出现）4、 同学们表达得很清楚，用一句话就可以把小旗的规律说清楚了，那敢不敢同时挑战小花和灯笼
4、的规律？老师请两个小朋友上讲台摆出小花和灯笼的规律谁上来给小花和灯笼分分组？谁发现了小花和灯笼的一组有什么不一样的地方？谁能用一句话把小花和灯笼的规律说清楚？5、 同学们的学习能力真强，一下子就解决了3个有规律的图形，那还有其他有规律的地方吗？谁来说说小朋友的规律？还有谁看到了不一样的规律？老师就不明白了，为什么同一个圆圈，同学们找到了两种不一样的规律？同一个圆圈，起点不同，规律也不同。如果是排成一排，只有一种规律。6、 刚才我们找到了那么多的规律，它们都可以用一句话来形容“按（ ）为一组，重复出现”。那到底要出现几次才是有规律的呢？（至少3次）3、 设计规律、巩固训练1、涂一涂：同学们用善于观察的小眼睛找到了那么多的规律，那想不想自己当个小小的设计师，设计规律，涂一涂啊？要求：只用铅笔来涂，涂了就是黑色，没涂就是白色 把重复出现的一组圈起来 在书本第85页做一做2、 涂一涂难不到你们，那敢不敢挑战一下画一画呢？要求：每人会发一张白纸 从、中任意选择图形来设计规律 把重复出现的一组圈起来四、小结5、 生活中的规律：图片、声音、玩游戏。四、板书 找规律按（ ）为一组，重复出现
找规律教学设计 (3)
