去年的树教学设计

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1、 去年的树教学设计姚艳玲教学目标1认识并会写本课生字；会写2个。2初步学习概括文章主要内容；3读通课文，品味重点词句；4多层次品读课文1-5自然段，体会童话角色的心理。教学重难点：学会本课生字，读通课文。教学准备多媒体课件教学过程1、 古诗导入出示：4句诗:找学生读1.海内存知己，天涯若比邻。 2.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 3.莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 4.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。通过读几句诗你知道他们是描写什么的？对是描写朋友真挚友谊的，那日本著名作家就把这种情感寄托在了动物与植物之间，向我们描述了一个怎样的动人故事，让我们走进去年的树。齐读课题：出示作者简介。2 初

2、读课文出示自学要求：自由读文，注意生字词的读音。争取读顺句子。3 检查读文情况 抽五个小组赛读，其它小组评价给分。4 自主学习生字 1.出示自学要求：自学生字，小组交流识字方法。 2.汇报识字方法及拓展重点交代戈和伐的字理。3.识字小擂台 小组合作认字组词4. 检测学习情况5. 我的课堂我做主（1）读一读树桩 干戈 伐木 聆听 融化 电锯 斧头 燃烧 吱吱叫（2）读一读，再选择词语说话。 锯条 究竟 聆听 砍伐 死灰复燃 大动干戈融会贯通 大刀阔斧（3）形近字组词： 铃（ ）砍（ ） 聆（ ）吹（ ） 伐（ ）据（ ） 代（ ）锯（ ）（4）近义词： 聆听- 临近- 反义词： 寒冷- 融化- 燃烧-5 边读边悟自学指导：边读课文边思考:课文主要写了什么内容？6 想象读文，理解1-5自然段：从哪儿看出小鸟和大树是好朋友？（整天)都什么时间唱，什么心情唱？心情怎样？冬天到了，要分别说了什么？指生读，那他们实现约定了吗？下节课学习七写字我最棒 观察动手写。戈伐8 作业1.写字。2.读课文。 ；