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1、“学习任务单在小学高段说明文阅读教学中的应用研究 摘要：如今一局部老师将设计“学习任务单应用于小学高段说明文阅读中，组织学生开展概论学习。一些老师更将“学习任务单和“微视频结合在一起，多渠道培养学生的创新思维。通过头脑风暴和提起学生兴趣的方法来将“学习任务单的观念融入学生的学习和生活中，更好地到达各个方面能力的培养。关键词：学习任务单;小学高段;说明文阅读;概括能力;自主提升;创新力何谓“学习任务单呢？顾名思义即是在学习中发布各式各样与之相关的任务，形成任务单。学习任务单的应用是十分广泛的，而今天我们要探究的是“学习任务单在小学高段说明文阅读教学中的应用。一、“学习任务单在小学高段说明文阅读中
2、的应用对于小学低段而言，说明文阅读还是有些晦涩难懂，需要老师进行讲解。而对小学高段，学生可以将说明文大致消化，但不代表就不需要老师讲解。说明文是一类以说明为主要表达方式，使读者能有科学的认识的文章。对于小学高段，即五、六年级的学生，在学习阅读说明文时，老师应当以学生的学习理解为主要教学方式，在学生整体理解后，提出学习任务单，让高段学生在理解的根底上能有更深刻的感悟，并表达出自己的想法。基于小学高段学生的能力，在教学发布学习任务单时，可以融入内容概括、主题概括。例如五年级下册语文课本中?火星地球的“孪生兄弟?一文，文章说明火星和地球的相似及不同之处，在学习这篇文章时可以发布内容概括类任务单，如概
3、括火星与地球的异同点，这样不仅可以培养学生的概括整理能力，而且可以激发学生对探索宇宙的兴趣，培养学生热爱科学研究的志向。再如?埃及的金字塔?这篇说明文，介绍了埃及金字塔的形状、结构等特点以及建造金字塔所采用的方法，发布任务单概括感悟文章的深度，可以使学生深刻领会古埃及人民智慧的结晶。这些任务单发布之后，我们可以发现高段学生的学习效率增加，思考能力以及理解感悟能力显著提升。“学习任务单的制作和发布相对而言也是比较简单的，实际操作起来并不复杂，应用性也比较强，对学生和老师想要获得的结果也是很有帮助的。二、“学习任务单在小学高段说明文阅读教学应用中的重要性及其意义当老师布置“学习任务单时，学生的思维
4、不再局限于字面内容，而会将思维发散获得新的感悟，提升自身的感悟能力。老师发布“学习任务单可以适当增加创新思维，不仅仅局限于课文中。例如，课文?谈礼貌?，文章通过說理告诉读者要礼貌待人，“学习任务单不仅仅是发布概括文章主题内容，还可以发布谈礼貌代表着什么？对谈礼貌有哪些拓展？何时可以运用上谈礼貌？等等。学生从完成“学习任务单中可以明白谈礼貌是我们中华民族的优秀美德，以及与人交往时需要以礼待人，恰当地使用礼貌语言能使人与人之间的关系更加和谐、社会生活更加美好。这就在课堂教学中很好地培养了学生的感悟力和创新力。2.使小学高段学生学会撰写和利用“学习任务单老师在发布“学习任务单的同时可以指导高段学生如
5、何撰写“学习任务单，学生在撰写“学习任务单时也能更深刻地理解文章内涵，感悟作者精神。“学习任务单不仅仅是教师的任务，同时也可以是学生自主学习的途径，也培养了写作概论能力，因为撰写“学习任务单的过程是一个思维风暴的过程，可以使学生得到很好的锻炼。再者，有些老师将“微视频方式一种新型教学方式，与“学习任务单结合起来，更好地拓展学生的学习方式，提高学生的学习兴趣。3.拓展学习能力，将“学习任务单应用于其他学习及生活中现如今“学习任务单不局限于在小学高段说明文阅读教学中应用了，“学习任务单本身就是一项自律的活动，老师要有想法地指导学生有方案地列出简单的“学习任务单，类似于学习方案，有方案对学生在任何一
6、门学科的学习上都是有很大帮助的。同时在学生学有充裕时，可以试着在生活中列出“任务单，例如在打算去旅游时，可以做好“出游任务单，在暑期时间分配时，可以做好“暑期任务单当学生的脑袋里拥有“学习任务单的观念时，可以很大幅度地提高行动力减少无目的性，对学生来说是极好的一个自律方法。总之，“学习任务单不是一件简单的事，更算不上一件麻烦的事。虽然今天我们研究的是“学习任务单在小学高段说明文阅读教学中的应用，但是我们要指导学生学会和运用“学习任务单，让学生自主提升个人能力。参考文献：【1】张青.基于信息技术教学平台学习任务单的设计与使用：以八年级下册活动3“出租车费用计算为例J.安徽教育科研，202117：14-17.【2】许芳.智慧课堂教学中的自主学习任务单的设计与应用研究D.济南：山东师范大学，2021.【3】唐旭.指向要素的小学历史小说学习任务单设计与运用：以人教版教材为例J.中小学教材教学，202112：45-49.【4】唐新惠.“学习任务单在小学高段说明文阅读教学中的应用研究D.成都：四川师范大学，2021.
“学习任务单”在小学高段说明文阅读教学中的应用研究
