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1、百分数的认识教学设计【教学内容】北师大版小学数学五年级下册百分数的认识一课。【教材分析】百分数是在学生学过整数，小数特别是分数的意义和应用的基础上进行教学的，在本课内容中，教材十分重视对百分数意义的理解，首先设计了“比一比”的活动，目的是从实际情境中抽象出百分数，体会引入百分数的必要性。在认识百分数以后，教材又安排了“读一读，说一说”的活动，目的是结合活动实际解释百分数所表示的含义，进一步体会百分数的意义。从此看出教学时要密切联系生活实际理解百分数的意义，并能正确运用它解决实际问题。【三维目标】1、知识与技能：使学生初步认识百分数的应用，理解百分数的意义，能正确读写百分数；了解百分数和分数在意
2、义上的不同点；培养学生的分析、比较、概括等思维能力。2、过程与方法：收集、整理有关百分数的信息，通过讨论交流，体验百分数的意义及在生活中的广泛应用。3、情感、态度与价值观：培养学生自主探究的精神，感受数学在现实生活中的价值，激发学生学习数学的兴趣，结合相关信息渗透思想教育。【教学重点】让学生充分体验、理解百分数的意义。【教学难点】让学生了解百分数和分数在意义上的联系与区别。【教具准备】【学具准备】【教学过程】多媒体课件搜集生活中的百分数。一、创设情境，提出问题：师：同学们喜欢看足球比赛吗？世界杯亚洲预选赛预选赛中，我们国家队迎战澳大利亚队，下面老师请大家看一段录像（播放视频录像，场上比分 0：
3、0，澳大利亚队员犯规，我方得到一次罚点球的机会。）师：如果你是这次比赛的主教练，你会派什么样的队员上场罚点球？二、探索问题，形成概念。1初读信息，形成认知矛盾。（接着，电脑出示三位运动员的基本资料： 3 号运动员“罚 10 次中 7 次”， 7 号运动员“罚 20 次中 17 次”， 5 号运动员“罚 25 次中 21 次”。 )组织讨论：应该选哪一个队员去罚点球呢？（让学生充分说明自己的想法）师：有办法吗？请大家赶紧动手吧。学生计算汇报：有结果了吗？采用的什么办法？生说教师板书： 70/100 、85/100 、84/100 。师：有不同的办法吗？看来大家一致认为通分最简便，是吗？这就很容易
4、看出 7 号运动员罚中次数更高。为了更加方便的书写和比较，我们可以换一种形式来表示，那就是百分数。2、百分数的 写法。（ 1）示范 写：我 在 写百分数 ，一定要 范，先写分子，然后在右上角画上一个小 圈，一定要注意 个小 圈不能写大了，接着画上斜 ，最后画上另一个小 圈， 个符号叫做百分号， 个数 作百分之几。写作： 85% 作：百分之八十五（2）独立 写。 愿意到黑板上写上几个百分数，并且用洪亮的声音 大家听呢？学生 着到黑板上 写。哪位同学写得最漂亮呢 / ？咱 他向大家介 好 ？3、合作交流，探究百分数的意 。 ： 在哪里你 到 百分数？（学生写在黑板上，并 出来） ：到底百分数表示什
5、么意思呢？我 再来看 点球的 。 学生 一 85%、70%、84%表示的意思。 ： 是 三个百分数表示的意 。那 才同学 写的 几个百分数又表示什么意思呢？ ： 在，你 能用一句 来概括百分数的意 ？（生答略） ：那我 可以得出 了：一个数占另一个数的百分之几。（板 ：百分之几） ：百分数 的一定是？生：百分之几？ ：一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。4、交流信息， 一步体会百分数在生活中的 用。 ：大家手中有不少有关百分数 料，老 建 同学 用手中的 料 行一个小型的“生活中的百分数”信息 布会， 布 ，你可以和同学 一起来 一下： 料中的百分数表示什么意思？你从中了解些什么？（教 完
6、出示任 ，再 学生拿出 料来。）学生在小 内 烈地 ，交流所得。 ：哪位同学愿意把你的 与大家共享？生：3、 例辨析，揭示百分数与分数之 的区 ：（ 件出示）下面哪几个分数可以用百分数来表示？哪几个不能？ 什么？（ 1）一堆煤 88/100 吨，运走了 40/100.（ 2）23/100 米相当于 46/100 米的 50/100. 明：百分数只能表示两个量之 的一种倍比关系，不能表示具体的数量，因此百分数 有两个名字，又叫百分率或百分比，所以后面不能 位。分数既可以表示一种关系，也可以表示具体数量。 然它 只有一字之差，但是区 是很大的，使用的 候要注意！三、 用，拓展 ：一 40 分 ，已
7、 去了 30 分 ，你能用我 学的百分数 一 已 去的 是整 的 、百分之几 ？那同学 我 所学的知 的掌握情况如何呢？来考一考大家，有信心 ？1、 一 。（每 两名同学 出屏幕上 示的百分数）1%、18%、50%、125%、100%、80%、7.5%、97.24%2、写一写。 ：（ 件出示）在 定 内写出屏幕上 示的百分数。生：开始写百分数。 ：停。数一数，你写了几个百分数？我 来看一下正确答案，你写 了几个呢？直接 出你写 了几个百分数， 太 了。你能用 学的百分数 一句 ， 大家猜一猜你完成的情况 ？生：我完成了 80%。 ：猜一猜，他完成了几个？生： 8 个。3、学以致用。（1）由于全
8、班同学互相帮助，共同 步， 次考 我班全部达 ，达 率是（）。（2）水 成冰体 会膨 ，那冰的体 是水的体 的 （3）我校九月份用煤（）。）。（4）一件衣服降价了（）。A、109.1 、20、1/5D、100E 、23/100吨4、趣味数学。大家 察得非常仔 ， 下面不 要考考你 的数学知 ， 要考考你 的 文能力。 些成 能用哪个百分数表示？百 百 、十拿九 、一箭双雕、百里挑一、半信半疑提高点 度， ( 板 100) ， 个百分数 可以表示哪个成 呢？5、读材料，说感受。地球表面陆地面积仅占29%，全球沙漠面积占地球陆地面积的近25%，而且沙漠化面积还在增加。陆地除了沙漠、冰川等土地外，只
9、有约30%可以耕种。另据统计，目前世界上约有40%的人口严重缺水，而据我国资料显示，全国湖泊约有75%的水域已受到显著污染。 自然环境的恶化也严重威胁到地球上的野生物种，如今全球 12%的鸟类和 25%的哺乳动物濒临灭绝，而过渡捕捞已导致30%的鱼类资源枯竭。四、总结评价。同学们表现得真不错！ 不但理解了百分数，还能灵活运用百分数。这节课快结束了，说说你有什么收获吧？同学们的收获真不少，其实一个人的收获不仅来自于1的灵感，更重要的是来自于 99的汗水。如果每节课都能有一点收获，日积月累，相信你们100都能获得成功。最后，送给大家一句话：成功1的灵感 99的汗水，让我们一起把这句话作为获取成功的动力吧！
百分数的认识教学设计(二)
