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1、新版高职院校图书馆学习空间建设浅谈汇编 摘要：“信息空间”“学习空间”等空间改造理念是当下图书馆转型与发展的热点。本文以“学习空间”改造理念着手，结合常州工程职业技术学院图书馆学习空间建设实践，简单探讨下高职院校学习空间改造的必要性，以及思路和做法。 关键词：高职院校图书馆；学习空间；空间改造 引言 信息技术的发展使读者对信息的需求和获取习惯发生了巨大的变化，相应的，读者已不再满足图书馆场所传统的功能空间形式。这一需求加速了图书馆的转型发展，转型发展的重要内容之一就是空间改造。“信息空间”、“学习空间”“数字空间”等新的空间服务理念不断提出，许多院校花费大量人力物力新建图书馆或对旧馆进行改造，
2、以满足读者日趋增强的“空间消费”需求。笔者以常州工程职业技术学院空间改造为例，介绍了一些空间改造方面的做法，以期为大家提供借鉴。 1.概念由来 空间的范畴很广，常见的有宇宙空间、网络空间、思想空间、数字空间、物理空间等等。图书馆空间不仅包括建筑空间等物理空间元素，还有计算机、网络等数字空间元素，这些元素相互作用影响，使传统图书馆的布局功能也相应发生变化。202x年在意大利召開的国际图联会议，把美国社会学家雷奥登伯格（Ray Oldenberg）提出的“第三空间”概念作为了会议第二主题，即：作为第三空间的图书馆，通过聚焦图书馆建筑和设备，着力创新图书馆理念和服务模式。由此，“第三空间”概念被真正
3、引入图书馆领域并逐渐成为图书馆界共识。我国国内，在一批具有前瞻意识的学者的倡导和引领下，“信息空间”、“学习空间”等多元化的空间理念也在“第三空间”的概念基础上衍生和发展，赋予图书馆空间许多新的活力。虽然名称和形式各不相同，但其还是具有一些共同的关键特点，包括提供咨询服务、提供自习室、讨论室、个人学习空间等、提供经信息技术整合的完善的电子资源，与校内各职能单位以及兄弟院校合作，打通“校内通道”和“馆间通道”，为学生、教职工获取信息和学习研究提供便利条件，使图书馆从图书的“管理者”变成信息的“传播者”。因此，“学习空间”是基于“第三空间”概念的衍生，这一理念的提出和推广，极大的推动了图书馆的转型
4、升级，为图书馆的发展注入了新的活力。 2.高职院校图书馆建设学习空间的必要性 2.1是图书馆转型升级的必然要求 近年来，随着信息技术的发展和教育改革的逐步深入，图书馆的服务理念由被动转为主动，由传统的图书管理者转变为信息传播者，由传统重视馆藏资源建设转变为重视馆藏资源利用，学习空间（信息空间）则是图书馆转型升级的必然需求。图书馆通过学习空间这个“中介”，将空间资源、学习资源等各类资源整合优化，以一种更优质的服务方式提供给读者，吸引更多的读者参与图书馆组织的活动，提升图书馆关注度，从而提升了图书馆的整体服务水平，使图书馆变成了主动的服务（信息）提供者，促进图书馆的转型升级。 2.2 是图书馆摆脱
5、困境的必然要求 移动互联技术的发展，使各种免费共享资源不断增加，读者获取信息更加泛在化、碎片化，从而导致一部分图书馆读者分流。近年来全国各地高职院校图书馆均或多或少的存在图书借还量下降，到馆人数减少，图书馆场面冷清的现象，而且呈继续发展趋势。从图书馆自身来看，馆藏资源相对不足、软硬件环境较差、管理与服务的某些缺失也会导致图书馆对读者的吸引力降低。图书馆建立学习共享空间，一方面可以改善软硬件环境，通过提供各种类型的空间来满足读者学习和休闲的需求。另一方面，图书馆引入新设备和技术，提升整体技术和管理水平，为读者提供更高效便捷的服务，从而提升读者满意度，增加图书馆对读者的吸引力，在一定程度上也有助于
6、解决高职院校图书馆利用率下降的问题。 3.常州工程职业技术学院图书馆学习空间建设简介 常州工程职业技术学院图书馆学习空间是以原三楼电子阅览室改造而来，改造以场所功能为指导，注重空间的内涵建设，动静分区，目标是把其打造成为一个既能充分体现工程学院校园文化，促进读者学习、交流的公共场所，又能成为读者释放压力，寻求归属的精神家园。 3.1 学习空间整体布局 学习空间整体面积850m2，按照楼体空间布局，以“动静分区”原则划分为东西2个大区。东区为以学习为主，配置了i-Mac图形工作站，单双屏电脑的创作学习区以及自习区；西区以休闲为主，配置了可容纳10人的小型密闭多媒体包间、供小组讨论的研讨室、供单人
7、使用的单人学习间、供电竞使用的电竞电脑区，以及休闲阅读使用的Kindle、平板等。从整体上讲，整个空间布局紧凑，功能合理，能满足读者学习、休闲、研讨全方位的需求。 3.2 学习空间设施 为给读者造良好的学习环境，本着“以读者为本”的原则，根据空间的不同类型，配置了必要的硬件和软件设施。硬件上除了各种定制家具，还包括一系列多媒体设备（包括触摸屏、无线键盘和鼠标、DVD/ 录像机和蓝光播放器、平板电脑、即插即用的HDMI线缆等），自助打印复印设备等；电脑方面，则配置了i-Mac图形工作站、专业高清双屏电脑等。软件设施主要配备了有线和无线网络。此外还有一些人性化的服务设施以方便读者。 3.3 学习空
8、间的管理 为了便于管理，学习空间所有电脑安装了管理软件，纳入统一管理。部分热门区域则进行了预约管理。其中，电脑管理用的是机房普遍使用的管理软件，这里不再赘述。预约管理则使用的我校自主开发的预约系统，平时读者可在学院移动信息平台进行预约，以下笔者简单介绍一下预约规则：1、提前2天提出预约申请，预约体验时间为1-2小时；2、审核通过后如果需要取消，需至少提前30分钟取消；3、实行座位号管理，对号入座；4、爽约读者将扣除信用积分。读者预约使用后，在规定时间内到学习空间通过扫描微信二维码进行签到，如未签到，也将被扣除信用积分。管理员可通过后台管理程序，对预约情况进行管理，修改预约规则，评定信用积分等。
9、 我馆学习空间建设，经前期调研、方案论证、招标施工、设备调试，前后耗时近两年，与今年九月顺利开放。经过2个月的运行，受到了各方的一致好评。在师生的课余时间，经常出现一座难求的现象，图书馆人气也随之提升，到馆人数明显增加，取得了预期的建设效果。 4.结语 面对飞速发展的信息环境和高职院校图书馆发展的严峻形势，传统的藏书空间已经无法满足读者日益增长的多样化需求。通过对传统空间加以改造，打造融教学、科研、休闲、娱乐为一体高品质的学习空间，以满足读者日益提高的环境和空间消费需求已成为图书馆的一种必然趋势。我馆以“读者为本”为理念，以实际行动不断尝试和探索新的服务方式，践行新的服务理念，争取在新环境、新形势下走出一条符合时代需求又具有自我特色的图书馆发展之路。 参考文献 1张黎，代根兴，郭敏. 国外高校图书馆学习空间现状、特点及启示J. 图书馆论坛，202x（3）：112- 120. 2刘兹恒，涂志芳. 数字学术环境下学术图书馆发展新形态研究以空间、资源和服务“三要素”为视角J.图书情报工作，202x，61（16）：15-23. 3马江宝. 学习共享空间环境下高职院校图书馆与用户互动服务模式研究J.情报探索，202x（11）：120-122.
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