趣味拼音快乐学习

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1、 快 快 乐 乐 学 拼 音 扎 扎 实 实 打 基 础汉 语 拼 音 教 学 建 议 一 、 学 习 汉 语 拼 音 的 目 的 。二 、 汉 语 拼 音 教 学 的 要 求 。三 、 拼 音 教 学 的 编 排 特 点 。四 、 拼 音 教 学 中 存 在 的 问 题 。五 、 汉 语 拼 音 教 学 的 策 略 。六 、 汉 语 拼 音 教 学 的 基 本 步 骤 。 七 、 汉 语 拼 音 教 学 时 的 几 点 注 意 。 内 容 安 排 ： 一 、 学 习 汉 语 拼 音 的 目 的 ：帮 助 识 字 。帮 助 说 好 普 通 话 。 二 、 学 习 汉 语 拼 音 的 要 求 ：

2、1 .读 准 声 母 、 韵 母 、 声 调 和 整体 认 读 音 节 。2 .准 确 地 拼 读 音 节 ， 正 确 书 写声 母 、 韵 母 和 音 节 。3 .认 识 大 写 字 母 ， 熟 记 汉 语拼 音 字 母 表 。4 .能 借 助 汉 语 拼 音 认 读 汉 字 。能 用 音 序 和 部 首 检 字 法 查 字 典， 学 习 独 立 识 字 。 汉 语 拼 音 教 学 要 求 的 解 读 ： 1.语 文 课 程 标 准 对 汉 语 拼 音 的要 求 没 有 像 以 前 的 大 纲 把 它 与 识 字写 字 并 列 提 出 ， 而 是 放 在 第 一 学 段阶 段 目 标 识 字

3、 写 字 要 求 中 列 出 ，这 样 的 表 述 更 体 现 了 语 文 教 学 的 整体 性 。 汉 语 拼 音 教 学 要 求 的 解 读 ： 2.课 标 对 汉 语 拼 音 的 要 求 进 行 了 调 整 ，降 低 了 难 度 。 体 现 在 如 下 ： （ 1） 把 “ 熟 练 拼 读 音 节 ” 修 改 为 “ 准确 地 拼 读 ” ， 强 调 准 确 以 帮 助 学 习 普 通话 ；（ 2） 把 “ 默 写 ” 降 低 为 “ 正 确 书 写 ” ，强 调 规 范 以 借 助 拼 音 认 读 汉 字 ；（ 3） 把 “ 背 诵 字 母 表 ” 改 为 “ 熟 记 ” ，旨 在 帮

4、 助 学 生 查 字 典 以 学 习 独 立 识 字 。 汉 语 拼 音 教 学 要 求 的 解 读 ： 3.课 标 对 汉 语 拼 音 的 定 位 要 求 我 们 树立 全 新 的 语 文 观 ， 在 教 学 中 把 握 好“ 度 ” 能 准 确 地 拼 读 ， 不 要 拔 高 到熟 练 拼 读 上 ； 要 明 确 只 要 会 准 确 拼 读 就能 开 始 帮 助 识 字 ， 在 识 字 中 巩 固 拼 音 ，充 分 利 用 拼 音 、 识 字 甚 至 阅 读 之 间 的 相互 作 用 ， 让 学 生 在 不 断 的 语 言 实 践 中 练习 、 巩 固 。 汉 语 拼 音 教 学 要 求

5、的 解 读 ： 4.汉 语 拼 音 删 去 了 直 呼 音 节 的 要 求 ，是 否 可 以 用 直 呼 的 方 法 进 行 教 学 ?我 们 认为 ， 课 程 标 准 不 要 求 直 呼 是 指 教 学 目 标 ，而 用 什 么 方 法 教 学 是 教 学 方 法 。 教 法 各异 ， 百 花 齐 放 ， 只 要 省 时 高 效 ， 不 加 重学 生 负 担 ， 有 利 学 生 的 发 展 ， 教 师 运 用任 何 方 法 都 行 。 低 年 级 各 学 期 拼 音 教 学 的具 体 要 求 ：一 年 级 上 学 期 ： 认 字 母 ， 拼 音 节 ， 看 拼 音 识 字 一 年 级 下 学

6、 期 ： 抄 写 字 母 和 音 节二 年 级 上 学 期 ： 练 习 ， 学 习 一 点 拼 音 规 则 二 年 级 下 学 期 ： 大 写 字 母 ， 音 序 汉 语 拼 音 的 编 排 特 点 ：（ 一 ） 拼 音 教 学 遵 循 循 序 渐 进 的原 则 汉 语 拼 音 的 编 排 特 点 ： （ 一 ）单 元 主 题1 字 与 画2 学 写 字3 数 字4 家5 太 阳 和 月 亮6 大 海7 外 面 的 世 界812 字 与 拼 音13 手 和 脑14 劳 动15 冬 天 16 成 长 ： 汉 语 拼 音 的 编 排 特 点 ：（ 二 ）汉 语 拼 音 是 语 文 学 习 的 园

7、地 。 拼 音 教 学 中 存 在 的 问 题 ： 1. a、 o、 e的 第 二 声 和 第 三 声 的 拼 读2. b、 d、 p、 q这 几 个 字 母 不 能 正 确 辨 认3.ui和 iu 的 标 调 情 况 4. j、 q、 x 、 y与 相 拼 ， 上 两 点 省 写的 规 则 ， 也 是 拼 音 教 学 中 的 难 点 。 汉 语 拼 音 教 学 的 策 略 ： （ 一 ） 创 设 开 放 的 环 境 。 4.给 教 室 里 的 每 一 件 东 西 都 贴 上 “ 拼 音 标签 ” 。 1.把 声 母 、 韵 母 和 整 体 认 读 音 节 贴 在 墙 上 ， 随时 可 以 见

8、 到 ， 防 止 遗 忘 。 2.让 每 个 孩 子 做 一 块 拼 音 姓 名 牌 ， 贴 在 课 桌 上 或胸 口 ， 让 孩 子 们 用 拼 音 介 绍 自 己 的 名 字 并 认 识 同 伴 。 3.将 课 程 表 注 上 拼 音 。 汉 语 拼 音 教 学 的 策 略 ： （ 二 ） 看 、 听 、 读 、 写 四 步 曲 。 1.看 汉 语 拼 音 教 材 的 字 母 都 配 有 一 幅 彩 色的 插 图 。 2.听 听 准 每 一 个 新 字 母 的 发 音 再 模 仿 。 3.读 让 学 生 反 复 练 习 读 ， 读 准 读 熟 ， 掌 握它 在 不 同 声 调 时 的 读

9、法 及 在 语 言 环 境 中 的 运 用 。 4.写 掌 握 每 个 字 母 在 四 线 格 的 位 置 及 每 个 字母 书 写 的 笔 画 、 笔 顺 。 汉 语 拼 音 教 学 的 策 略 ： （ 三 ） 采 用 不 同 的 形 式 激 发 兴 趣 。 1.用 “ 图 画 ” 激 趣 。 汉 语 拼 音 教 学 的 策 略 ： （ 三 ） 采 用 不 同 的 形 式 激 发 兴 趣 。 1.用 “ 图 画 ” 激 趣 。 2.利 用 “ 故 事 ” 激 趣 。 3.运 用 “ 游 戏 ” 激 趣 。 3.运 用 “ 游 戏 ” 激 趣 。 “找 朋 友 ” 游 戏 。 “打 扑 克 ”

10、 游 戏 。 “抽 奖 ” 游 戏 。 “摘 苹 果 ” 游 戏 。 听 音 找 卡 片 。 “转 转 盘 ” 游 戏 。 “翻 日 历 ” 游 戏 。. 汉 语 拼 音 的 教 学 策 略 ： （ 三 ） 采 用 不 同 的 形 式 激 发 兴 趣 。 1.利 用 “ 图 画 ” 激 趣 。 2.利 用 “ 故 事 ” 激 趣 。 3.运 用 “ 游 戏 ” 激 趣 。 4.利 用 “ 活 动 ” 激 趣 。5.利 用 “ 儿 歌 ” 激 趣 。 利 用 “ 儿 歌 ” 激 趣 单 韵 母 的 教 学 把 发 音 方 法 编 成 顺 口 溜 ：嘴 巴 张 大 a a a， 嘴 巴 圆 圆 o

11、 o o， 嘴 巴 扁 扁 e e e。牙 齿 对 齐 i i i ， 嘴 巴 突 出 u u u ， 嘴 吹 口 哨 。 利 用 “ 儿 歌 ” 激 趣 声 调 歌 ： 一 声 平 ， 二 声 扬 ， 三 声 拐 弯 ， 四 声 降 。 一 声 高 高 一 路 平 ， 二 声 低 处 往 上 升 ， 三 声先 降 再 扬 起 ， 四 声 从 高 降 到 底 。 利 用 “ 儿 歌 ” 激 趣口 、 头 、 手 配 合 念 四 声 ：“ 摇 头 时 念 ，抬 头 时 念 ， 点 头 时 念 ， 低 头 时 念 。 ” 利 用 “ 儿 歌 ” 激 趣 声 母 的 教 学 形 似 声 音 ：像 个

12、 6 字 b b b ， 脸 盆 泼 水 p p p ， 两 个 门 洞 m m m ， 一 根 拐 棍 f f f ， 左 下 半 圆 d d d ， 雨 伞 把 子 t t t， 一 个 门 洞 n n n ， 一 根 小 棍 l l l ， 9 字 加 钩 g g g ， 机 枪 向 上 k k k， 利 用 “ 儿 歌 ” 激趣 声 母 的 教 学 一 把 椅 子 h h h ， i下 加 钩 j j j， 像 个 9 字 q q q ， 一 个 叉 字 x x x， 像 个 2 字 z z z ， 半 个 圆 圈 c c c ， 半 个 8 字 s s s ， z加 椅 子 zh z

13、h zh， c加 椅 子 ch ch ch， s加 椅 子 sh sh sh， 禾 苗 向 日 r r r 。 利 用 “ 儿 歌 ” 激 趣 声 母 的 教 学 声 母 发 音 歌 ： 声 母 发 音 不 一 样 ， 用 心 练 来 仔 细 想 。 双唇 用 力 b p m， 唇 齿 用 力 f f f； 舌 尖 用 力 d和 t， 鼻 音 边 音 n和 l； 舌 根 用 力 g k h， 舌 面发 音 j q x； 舌 尖 平 放 z c s， 舌 尖 翘 起 zh ch sh r； 嘴 角 向 后 y y y， 嘴 巴 小 圆 w w w。 ” 如 ： b、 d、 p、 q的 区 分 A

14、.图 示 法 。B.手 势 法 。C.联 想 法 。D.运 用 操 作 法 。 利 用 “ 儿 歌 ” 激 趣 韵 母 的 教 学 ：复 韵 母 母 教 学 “ i”的 四 声 顺 口 溜 ： “ i i i， 挨 着 次 序 把队 排 ； i i i， 白 雪 皑 皑 冬 天 来 ， i i i，弟 弟 长 得 比 我 矮 ， i i i， 红 红 脸 蛋 儿 真 可爱 。 ”鼻 韵 母 教 学 学 习 鼻 韵 母 时 ， 也 可 以 通 过 念 儿 歌 帮 助 学 生 区别 前 鼻 韵 母 与 后 鼻 韵 母 。 例 如 ： 鼻 韵 母 ， 不 难 学 ，前 后 鼻 音 分 准 确 。 前

15、 鼻 韵 母 有 五 个 ， an en in un n。 后 鼻 韵 母 是 四 个 ， ang eng ing和 ong。 利 用 “ 儿 歌 ” 激 趣j、 q、 x 和 ， y与 ：“ 小 碰 见 j、 q、 x， 去 掉 两 点 还 读 ”“小 碰 见 j、 q、 x， 脱 去 帽 子 行 个 礼 ”“ j、 q、 x真 淘 气 ， 从 不 和 u在 一 起 ， 它 们 和 来相 拼 ， 见 面 帽 子 就 摘 去 ”“ 小 很 骄 傲 ， 眼 睛 往 上 瞧 ， 大 y帮 助 它 ， 摘 掉骄 傲 帽 ”“ 小 见 大 y， 去 掉 两 点 还 读 y 。 ” 利 用 “ 儿 歌

16、” 激 趣汉 语 拼 音 声 调 标 注 位 置 儿歌 ： （ 1 ） 有 a不 放 过 ； （ 2 ） 没 a找 o、 e； （ 3 ） i、 u并 列 标 在 后 ； （ 4 ） 单 个 韵 母 不 必 说 利 用 “ 儿 歌 ” 激 趣拼 读 方 法 的 教 学 ： 两 拼 法 ： “ 前 音 (声 母 )轻 短 后 音 (韵 母 )重 ， 两 音 相 连猛 一 碰 ” 如 ： b-aba d-ada 在 拼 读 音 节 时 ， 要 讲 究 速 度 。方 法 应 该 灵 活 多 变 。从 言 语 实 践 中 来 ， 再 回 到 言 语 实 践 中 去 。 利 用 “ 儿 歌 ” 激 趣三

17、 拼 法 ： “ 声 轻 介 快 韵 母 响 ， 三 拼 连 读 很 顺 当 。 ” 或 “ 三 拼 音 ， 要 记 牢 ， 中 间 介 音 别 丢 掉 。 ” 如 ： “ ua”， 可 让 学 生 先 做 好 发 g的 准 备 ，心 里 想 着 ua， 一 口 气 读 出 gua gua gua。 要 领 ： 快 利 用 “ 儿 歌 ” 激 趣书 写 规 则 儿 歌 ： 四 线 三 格 记 心 间 ， 拼 音 字 母 住 里 边 。 声 调 、 圆 点 写 上 格 ， 胳 膊 长 了 住 上 格 ， 尾 巴 长 了 住 下 格 ， 其 它 部 分 在 中 格 。 中 格 一 定 要 饱 满

18、， 上 格 、 下 格 空 一 点 儿 ， 书 写 规 则 记 心 间 ， 拼 音 才 能 写 规 范 。 汉 语 拼 音 教 学 的 策 略 ： （ 四 ） 关 注 拼 音 教 学 中 的 几 结 合 。 1.新 授 与 复 习 相 结 合 。2.发 展 语 言 与 拓 展 思 维 相 结 合 。 3.课 内 与 课 外 相 结 合 。4.学 习 知 识 与 培 养 能 力 相 结 合 。 “ 汉 语 拼 音 ” 教 学 的 基 本 步 骤 一 课 一 般 分 两 个 课 时 教 完 。 第 一 课 时 重 点是 认 读 声 母 ； 第 二 课 时 重 点 是 学 会 拼 读 。 第 一 课

19、 时 的 基 本 步 骤 ： 利 用 “ 情 境 图 ” 引 出 字 母 。 认 读 字 母 。 （ 音 ） 利 用 “顺 口 溜 ” （ 音 、 形 ） 加 强 对 字 母 的记 忆 。 巩 固 字 母 的 认 读 成 果 。 通 过 描 红 仿 影 学 写 字 母 。 （ 边 说 边 写 ） 第 二 课 时 的 基 本 步 骤 ： 复 习 字 母 的 认 读 。 利 用 课 文 的 插 图 让 学 生 把 握 拼 读 方 法 。 运 用 拼 读 方 法 进 行 拼 读 练 习 。 描 、 抄 音 节 练 习 。 进 行 汉 语 拼 音 教 学 时 的 几 点 注 意 ： 1.教 材 中 配

20、 的 “ 图 ” 重 点 不 是 练 习 说 话 的 载体 ， 而 应 该 把 它 用 作 启 发 学 生 认 识 拼 音 的 凭 借 。 2.可 以 创 造 性 地 使 用 教 材 。 如 果 发 现 教 材 中的 图 片 不 适 合 当 堂 的 教 学 ， 可 以 从 人 教 版 ， 苏 教版 ， 甚 至 是 其 它 渠 道 寻 找 更 合 适 孩 子 的 图 例 。 3.不 管 选 择 什 么 样 的 教 学 方 法 、 手 段 或 策 略 ，一 定 要 依 据 本 班 的 具 体 学 情 而 定 ， 万 不 可 盲 目 借鉴 与 模 仿 。4.汉 语 拼 音 教 学 个 别 辅 导 要 跟 进 。