《四年级语文上册古诗阅读与理解复习针对练习语文版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级语文上册古诗阅读与理解复习针对练习语文版（7页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、四年级语文上册古诗阅读与理解复习针对练习语文版班级：_ 姓名：_1. 阅读古诗，完成练习。嫦娥唐李商隐云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。（注释）嫦娥：古代神话中的月中仙女。云母屏风：用云母做的屏风，指嫦娥的居室。长河：银河。沉：隐没低沉。碧海：碧色的大海。1结合注释写一写前两句诗的意思。_2从这首诗来看，嫦娥为什么会后悔偷走灵药？（）A.因为她在月宫中很寂寞。B.因为月宫中很寒冷。C.因为月宫中没有美丽的景色。3与这首诗相关的神话故事是_。2. 阅读诗歌，完成练习。在天（晴睛）了的时候，请到小径中去走走：給雨（佃润）过的泥路，一定是凉爽又温（顺柔）；炫耀着新绿的小
2、草，一下子洗净了尘垢；不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。1选择括号内正确的汉字，用“”标出。2根据意思写词语。（1）夸耀显示。（_） （2）胆小怯弱。（_）（3）灰尘与污垢。（_）3. 阅读与理解。芙蓉楼送辛渐寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。1解释古诗文中加点的字词。平明：_冰心：_2用斜线画出下列诗句的停顿。寒 雨 连 江 夜 入 吴， 平 明 送 客 楚 山 孤。3写出下列诗句的意思。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。_4判断下列语句说法是否正确，对的打“”错的打“”。这是一首送别诗，题目告诉了我们，诗人的朋友要去的地方。（_）诗的最后一句运用比喻的修辞
3、手法，表现诗人洁身自好的品格。（_）5本诗的作者是唐代著名边塞诗人_，诗句“_”烘托出诗人送别时的凄寒孤寂之情。4. 阅读词，完成练习。清平乐村居宋辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。1本词的词牌名是“_”，题目是“_”。我还知道“渔歌子”“_”“_”等也是词牌名。（词牌名规定了这首词的字数、句数和曲调。）2下列对这首词的理解不正确的一项是（ ）A.词中“相媚好”写出了老夫妇互相逗趣、取乐的样子B.“最喜”一词体现出了作者对小儿的喜爱之情C.词的上阕描写了江南乡村的景色，下阕描写了两代人的生活画面D.全词表达了作者对
4、乡村幸福和谐、安居乐业的生活的喜爱之情3词的上阕中，“_，_”描写了乡村清新优美的自然环境。词的下阕描写了三个儿子的特点，其中大儿的特点是_，中儿的特点是_。小儿最有特点，一个“卧”字生动形象地写出了小儿_的特点。根据这些特点可以判断下图的人物是_。4作者经历连年战乱，当看到词中描写的乡村生活场景时，他可能会想：_5. 阅读理解。天净沙秋思元马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。1这首元曲中“_”一词点明了季节，照应了题目中的“秋”字。2对这首曲的赏析，不正确的一项是( )A.“天净沙”是词牌名，“秋思”是题目。B.“枯藤、老树”是最有特征的秋景，给人以萧条、
5、寂寞、悲凉的感觉。C.“小桥流水人家”一句读来令人亲切，可仔细想去，却更增添了“断肠人”的愁绪。D.这首曲中作者所要表达的是对秋的伤感，而并无思乡之情。6. 课外阅读。游山西村(节选)莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。1这首诗是_代诗人_写的，诗人以一个“_”字作为贯穿全诗的主线，第一、二句诗 (叙事写景)，第三、四句诗_(叙事写景)。2第二句诗中一个“_”字表达了农家款待客人时尽其所有的盛情。3从后两句诗，我能提炼出两个成语：_、_。4这首诗中“_，_”两句，在写景中又寓有一定的哲理，成为千古传唱的名句。7. 现代诗阅读。奇怪的事我奇怪得不得了，从乌云里落下的雨
6、，怎么会闪着银光呢？我奇怪得不得了，吃的是绿色的桑叶，怎么会长成白色的蚕宝宝？我奇怪得不得了，谁都没碰过的葫芦花，怎么会自己“啪”地就开了花？我奇怪得不得了，为什么问谁谁都笑着说，“那是当然的啦。”1诗歌主要写了“我”对_、_、_三种自然现象感到奇怪。2对这首诗的理解，不正确的一项是（）A.这首诗从儿童认识事物的角度来写，语言幽默风趣。B.全诗充满了儿童对大自然的好奇，流露出作者对大自然的喜爱之情。C.诗歌的最后一节写出了大人对“我”所问问题的嘲笑。D.诗歌通过写作者对大自然现象的细心观察，表现了作者勤于动脑、乐于思考的品质。3你对生活中的什么现象产生过疑问呢？仿照诗歌写一写。我奇怪得不得了，
7、_8. 课内语段精读。绿好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的到哪儿去找这么多的绿：器绿、绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿绿得发黑、绿得出奇。是绿的，是绿的，是绿的，也是绿的。所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交又在一起。突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起1根据课文内容将诗歌填写完整。2用“”画出表示绿的词语。3诗中画“”的部分是一个（ ）A.比喻句B.拟人句C.夸张句4春天里的风和雨也是绿的，请想象一下，并写下来。_9. 阅读下面的古诗望洞庭湖光秋月两相和潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠白银盘里一青螺。（1）这首诗的作者是代的。（2）“遥型洞庭山水翠，白银盘里
8、一青螺”这里运用了的修辞手法，你是怎么理解这句诗句的?（3）本诗表达了作者之情。10. 阅读古诗，完成练习。别董大唐 高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人回不识君？（注释）别董大：选自高常侍集。董大，董庭兰，当时著名的音乐家。黄云：在阳光下，乌云是暗黄色，所以叫黄云。曛：昏暗。白日曛，即太阳黯淡无光。莫愁：不要愁，不要担心。知已：知心的朋友。谁人：哪个人。1这首诗是唐代诗人_送别_时写的诗，诗中写景的句子是“_”，诗人用“_”来宽慰友人不要为离别而哀愁。假如是你，你会怎样劝说你的朋友呢？_2你还知道哪些有名的送别诗句呢？请把它们写在下面的横线上。_11. 课内阅读。好像
9、绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的/到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿绿得发黑、绿得出奇。/刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，旧光也是绿的。/所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。/突然一阵风，好像舞路教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起1诗人说“绿得发黑、绿得出奇”，你认为绿得_、绿得_。2哪一句诗总括了全文内容？抄写下来。_3对本诗理解有误的一项是（ ）A.作者用文学的形式描述了春天到处都是绿色。B.诗中描写的都是动态的绿。C.诗中树木、大地中的小草在春风的吹拂下来回摆动，即诗人笔下的“按着节拍飄动在一起”。D.绿是生命的象征，作者赞
10、美绿，其实也是对生命的赞美。12. 读绿片段，完成练习。突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起1本小节运用了_的修辞手法。2体会为何所有的“绿”会按着节拍飘动？_。13. 阅读，完成练习。妈妈的爱在一个很热很热的夜晚，我从梦中醒来，妈妈正在为我扇着扇子，汗水却湿透了她的衣裳，啊，妈妈的爱是清凉的风。在一个很凉很凉的雨天，妈妈到学校来接我，一把伞遮在我的头顶，雨水却打在她的身上，啊，妈妈的爱是遮雨的伞。有一次，我病了，妈妈抱着我去医院，她摸着我很烫很烫的额头，着急地哭了。啊，妈妈的爱是滴落的泪。有一次，我打碎了暖瓶，对妈妈说了谎，妈妈的批评叫我脸红，我不敢抬头看妈妈的
11、眼睛，啊，妈妈的爱是责备的目光。一次老师叫用“最”字造句，我说：“我最爱妈妈。”妈妈告诉我：“最该爱的是祖国，祖国是我们所有人的妈妈。”1仿照例子，改头换面。清请 摸_ 滴_ 碎_2在诗中，作者把母爱比作_、_、_和_。3你是怎样理解文章的最后两句诗？_4在你的生活中，母爱无处不在，把你感受到母爱最深的事情写一写，也可以试着为母亲写一首诗，读给她听。_14. 课文精彩回放。繁星（七一）这些事是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。1“是永不漫灭的回忆”一句中，“永不漫灭”是什么意思？如何理解“回忆”？_2“这些事”具体指哪些事？为什么“这些事”会成为“永不漫灭的回忆”？_3“月明
12、的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”，唤起了你怎样的感受？_4诗歌抒发了诗人怎样的思想感情？_15. 阅读课外诗歌，完成练习。妈妈的爱有一个很热很热的夜晚， 有一个很凉很凉的雨天我从梦中醒来， 妈妈到学校来接我，妈妈正给我扇着扇子， 一把伞遮在我的头顶，汗水却湿透了她的衣裳。 雨水却打在妈妈的身上啊！妈妈的爱是清凉的风。 啊！妈妈的爱是遮雨的伞。有一回我病了， 有一天，我打破了暖瓶，妈妈抱着我去医院， 又对妈妈说了谎，摸着我很烫很烫的额头， 妈妈的批评叫我脸红，妈妈着急地哭了。 我不敢抬头望她的眼睛。啊！妈妈的爱是滴落的泪。 啊！妈妈的爱是责备的目光。1在这首诗歌中，作者把母爱比作_、_、_和_。2全诗四个小节描绘了四幅真挚的母爱图，请用简洁的语言分别给这四幅母爱图拟一个小标题。_3母爱是伟大的，你能模仿诗中的第1小节，用自己的话描绘一幅母爱图吗？_7 / 7
四年级语文上册古诗阅读与理解复习针对练习语文版
