中学计算机技术课与信息技术整合教学探究

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1、中学计算机技术课与信息技术整合教学探究 中学计算机技术课与信息技术整合教学探究 摘 要 对计算机技术和信息技术进行简单介绍，分析计算机技术与信息技术整合教学同传统教学相比具备的明显优势。信息技术与计算机技术整合教学，不管是在教学理念、教学模式方面，还是从教学手段方面而言，都比传统教学得到很大的提升和改善，大大提高中学生的学习质量。 关键词 中学；计算机技术课；信息技术 中图分类号：G633.67 文献标识码：B 文章编号：1671-489X05-0121-02 1 计算机技术与信息技术概述 随着现代化信息网络技术的不断开展和应用，计算机技术已经成为中学教育的必修课程，计算机技术与信息技术进行整

2、合教育那么成为中学教学的一个热点。近年来，我国很多中学教学工作中都取得关于信息技术与计算机技术整合教学的科研成果。计算机技术是一门独特的文化课程，既可以作为一种其他课程的辅助教学工具，也可以作为一门独立的根底课程。而信息技术与计算机技术有本质的不同，信息技术包含了信息传递过程中的每一个环节的内容，如多媒体技术、通信技术等，它涵盖的范围很广，计算机技术只是信息技术其中的一局部。 2 中学计算机技术与信息技术整合教学的探讨 对于中学教育来说，将计算机技术与信息技术整合起来用于教学，同传统的教学方式相比，具有明显的优势。将计算机技术与信息技术整合起来，不仅突破了以往传统守旧的教学理念，更利于开发学生

3、的创新思维，而且使得中学教育的教学模式更加丰富多彩。中学生由于处于求知欲极其旺盛的时期，开拓多种教学模式能够极大地激发学生探索未知知识的潜能。另外，由于采用全新的教学手段，教学的内容更加具体形象，教师的教学效率得到大幅提高，学生的学习效果也要远远优于传统教学。 教学理念方面 在将计算机技术与信息技术整合之前，传统的中学教学理念一般只注重于计算机专业技术的教学应用，教师在对学生讲授相关知识时，主要是以教师传递和学生接受的方式为教育理念。这种教学方式更注重教师的主导作用，教师在教学中指导和引导学生进行学习相关的思考。传统的中学教育理念和思维方式不利于开发学生的创新思维，学生在学习过程中主要受到教师

4、的思维方式的影响，导致学生自我的思维和想法受到一定的禁锢，而没有真正发挥学生自主学习的主观能动性，不利于开展和开发学生的自主创新能力和思维能力。而现代化的教育理念在于培养综合素质较高的、具有创新思维能力并且全面开展的新型人才，因此，传统的中学教育理念已经不再适应社会和时代的开展，而将计算机技术与信息技术整合起来用于中学教学那么成为时代开展的需求。 信息技术与计算机技术的整合，使得传统的教学内容形式更加丰富多彩，学生不再只是被动接受简单单一的学习内容，而是通过各种形象生动的多媒体画面等进入一个了解和学习新知识的全新的世界；教师不再是通过简单的传递的方式将知识教授给学生，而是将各种形式的教学内容详

5、细表达在多媒体等的画面中，充分利用各种全新画面带给学生视觉以及听觉上的冲击感来激发学生的求知欲，使学生能够对所学知识怀有强烈的好奇心和兴趣。由于中学生处于身体和心理日趋成熟的时期，虽然认知和接受能力较强，但是心理叛逆也很明显，如果一味采取单一化的方式由教师传递给学生，那么容易引起中学生的厌倦和反叛，造成在心理和情绪上消极对待教师的教学。通过将计算机技术与信息技术整合教学，那么打破了以往完全跟随教师走向进行学习和思想的理念，使中学生学习过程中多了一些新鲜元素和新鲜感，更有利于中学生接受和掌握新知识。 教学模式方面 同以往的教学模式相比，将计算机技术与信息技术整合起来的教学模式是一种全新的、更有利

6、于中学生认知和接受新知识的模式。运用现代化的信息技术，融合计算机技术进行教学，能够提供一个更有利于学生进行自主学习的教学环境，同时这种全新的教学模式能够极大地缩小教师与学生的距离，更有利于提供教师与学生之间的一种相互配合与协作的教学环境。由于现代化信息网络技术的开展，实现了各种资源信息的共享，学生可以通过互联网等手段充分了解自己所学的新知识，也能对有疑问或存在争议的问题进行一定的查询和探索。采用计算机技术与信息技术相结合的教学模式，能够极大地增强学生自主学生和探索问题的能力，通过自己去思考和研究，学生可以同教师或者其他学生进行相关的探讨。这样就真正打破了以往教师主导学生的教学模式，学生在思考和

7、探索的过程中，积极参与到互动学习过程中，逐渐变成现代教学工作中的主体，大大提升对新知识的学习和掌握能力。同时，这种全新的、综合的教学模式更加有利于学生的创新思维和创新能力的培养和开展。 教学手段方面 将计算机技术与信息技术融合起来进行教学，在很大程度上丰富了教师的教学手段。教师可以通过利用现代化的信息网络技术整理整合自己的教学内容，最终最大化地实现自己的教学目标。 1构建教学平台。通过现代化的信息网络技术，中学教师可以充分利用各种多媒体网络教学技术和手段进行课程教学。首先，教师可以充分利用现代化的信息数字教学平台，通过构建自己的教学网站教育平台，随时随地指导学生自主学习。通过教学网站，教师可以

8、公布教学的目标和教学的重点，可以将学生在学习过程中可能会遇到的问题和疑难进行解说，还可以向学生提供多种学习方法和各种学习资源等。另外，教师可以通过网络平台组织学生成立学习小组和讨论小组，将一些有争议的问题放在教学平台并征集学生的各种看法和不同的意见，通过资源平台共享，学生能够真实地体验到自己的参与感。 除了教学网站平台，教师还可以充分利用各种现代社交网络平台，如QQ、论坛网站等，通过各式各样的网络教学，提高学生参与课程教学的积极性。同时，学生由于采用多种多样的学习方式，所学的课程不再是枯燥的书本知识，而是变成学生和教师、学生和学生之间随时随地能交流和运用的新知识，收到事半功倍的教学效果。 2完

9、善多媒体系统。现代化的信息网络教学系统主要是指多媒体教学系统。通过将信息技术与计算机技术的完美融合，更加有利于创立一个完善的、全新的多媒体教学系统。多媒体教学系统是以计算机技术为核心，同时综合运用各种现代化的信息技术。通过多媒体教学系统的运用，能够为学生提供图文并茂、耳目一新的教学资源和学习环境，学生不再拘泥于传统的教材形式，而是通过更为直观、具体的形象，通过对大脑的综合刺激，明显激发学习新知识的热情，提高学习质量。通过将信息技术与计算机技术的融合，能够为学生提供一个良好的多媒体教学系统和环境，为培养学生的综合素质以及创新思维和能力提供一个良好的学习环境。 3 结语 在进行中学课程教学过程中，教师应该充分了解中学生的群体特征，综合运用各种现代信息网络技术等教学方式和手段，最大程度地激发他们的学习热情和求知欲，全面培养创新思维和综合素质。 参考文献 【1】郭松勤，孔国利.论教育中应用信息技术的负面影响及解决对策J.河南城建学院学报，2021：166-167. 【2】章韬.计算机技术与信息技术联用的分析J.信息通信，2021，10：198-199. 【3】李克东.新编现代教育技术根底M.上海：华东师范大学出版社，2002：50-80.