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1、对新课堂的一点思考四川省宣汉中学：刘霁从事教育工作也有xx年了，课堂改革在近几年兴起，而在高考的压力之下新课堂的实施让我有许多的困难和迷茫，有的问题在自己的努力还有同事的帮助下得到了解决，而有的状况却是说起来容易做起来难，在这里我就我遭遇的两点问题跟大家分享一下。一、当板书对上多媒体多媒体教学越来越普遍，由于人的学习过程是通过自身的眼、耳、鼻、舌、身等主要感觉器官把外界信息传递到大脑，经过分析、综合从而获得知识与经验的过程。多媒体技术中的文字、图像、动画、视频可以作用于视觉，旁白解说、示范朗读、背景音乐等可以作用于听觉。因此，在教学中使用多媒体技术，有助于学生增进记忆和提高学习效率。比起“黑板
2、粉笔”的传统教学，多媒体课件的精美图片、形象生动和不断变换的画面、内容丰富且声情并茂的声像资料等，都有助于吸引学生的注意，引起学生兴奋、愉悦的感受，激发他们的学习兴趣，调动他们学习的积极性。可以节省大量的板书时间，而且大大地扩展了课堂教学的内容，使学生在有限时间里学到更多的知识，从而提高综合能力。大多数的事物都有双面性，多媒体教学也存在一些的问题和负面影响。课件的播放过程中其信息含量相对较大，同学们常常出现这样的情况：上课很认真的看课件，下课了教科书上很干净。用同学们的话说就是找不到重点，感觉课件上讲的都挺重要的。我上课不到一个月就遇到了上述情况，于是赶紧调整，摒弃了课件教学，实行我的老式的教
3、学方法板书法，把知识点板书下来，我发现在给同学们板书的时候我自己对知识点的把握也更强了，所以很愉快的去积极设计板书。到快期末了，我恍然回顾，在不用多媒体以后同学们同学们在课堂上的活跃性明显下降了，图片、flash、视频明显让他们更感兴趣。用多媒体教学的时候大家是茫然四顾；板书教学以后同学们又变成了书记官到了第二学期开学，我又开始折腾，在用多媒体教学的同时不抛弃板书，于是我就开始了每天勤勤恳恳做课件和设计板书的悲催生活，至于效果，真不好讲，只能说同学们的要求算是得到了满足；但是教学的进度慢了不少，我几乎要把生物课的晚自习都拿来讲课才能把新课讲完。于是可想而知，这种方法到底还是没能继续下去，现目前
4、我的状态都有些消极了，采用的是有的课节用板书讲，有的用课件来讲，还是有一些不满意的地方。二、穿新鞋走老路，新教材并没有带来新课堂新课程实施有几年了，回想以前的教材：较多的知识是以陈列的方式展示的，比较平淡乏味，缺少趣味性；而翻开咱们现在的教材，每一个课节都有实验和探究，新课程要求同学们提高实验研究能力，很多知识都是需要在实验探究过程中去被发现。当然考试中实验题和考察探究能力的题的比例也在不断加重，而我的学生在这些方面一点优势都没有，我教了同学们一年半，学校生物实验室之给上了一节实验课，内容是鉴定还原糖、蛋白质和脂肪，整个过程所耗时间不到二十分钟，没有实验培训，也没有填写实验报告由此可见学校对实
5、验的重视程度极低，有人可能会说，学校不是重视升学率吗？明显开设实验课更有利于学生的学习掌握知识、提高学习主动性和培养科学探究能力啊！私下里我也问过其他老师，他们给我分析:首先，生物在高考中占得分数少；其次，生物知识相对简单，完全可以“讲实验”；再次，实验课耗时较多，学校安排不下来；最后，实验仪器花费大，学校觉得没有必要。说了这些场面话，听到这些，我想到了一些东西，他没有说出来的更重要的原因是高中教学的目标的现实性，比起高考分数，什么能力提高都要缓一缓，而且我也能够感觉的比起在实验室花大量时间，题海战术可以看到更明显的效果，在高考这样的大前提下我也无法去批判学校的做法，学生和家长也会站在学校一边，只能意不平而已！报告人：刘霁2014.1025
对新课堂的一点思考
