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1、“学会做人、学会学习、学会竞争、学会创新”的办学理念教育理念是指教育行为的思想观念和精神追求。只要有教育行为发生，就一定有教育理念在起作用。比如，一对农民夫妇教他们的女儿穿针引线，或者教儿子锄草犁田，那是因为他们觉得这是孩子将来生活必要的本领。教育理念一旦形成，就会影响我们如何看待教育的意义，如何处理教育教学中的各种矛盾。因此，有没有明确而先进的教育理念是一个优秀的教育工作者和一个平庸的教育工作者的根本区别。 为了深化教育改革，全面推进素质教育，在教育模式、学习方式正在发生根本性变革的今天，我们在学校办学理念上进行了一些探索，针对我校的具体情况，我们提出了培养“学会做人、学会学习、学会竞争、学
2、会创新”的教育理念。 我们认为，教育首先就是要教会学生做人。 做人，乃人生之本，学会做人，这是我们每个人都要面对的问题。不管一个人有多少财富，多少知识，如果不懂得做人的道理，这个人最终不会获得真正的成功和幸福。纵观历史，那些对人类作出过伟大贡献的人，在他们事业成功的背后无不矗立着伟大的人格。再看那些历史的罪人，他们之所以成为罪人，最根本的原因就是忽略了做人。希特勒，成克杰，胡长清，他们有知识，有财富，有地位，但他们不懂得做人的道理，最终成为历史的罪人。而与之相反，在全世界所评选出的世纪最伟大的十大思想家中，把马克思排在了首位。他的思想和人格魅力永远鼓舞着一代又一代人。是金子，埋在哪里都不会失去
3、价值；是粪土，再张扬也逃不掉唾弃的下场。因此，做人，是人生一切活动的基础，因而，培养人才，首先就要培养学生做人的品格。 教育是培养人才的社会行为，学校是培养人才的主阵地，学校教育首先要从培养学生如何做人开始，教育学生如何做人。只有这样，才能培养出对社会、对民族、对人民有用的人才，也只有这样，培养出来的学生才能把自己所学的知识和本领用到为祖国、为人民的各项事业当中去，才能发挥我们教育对社会的积极作用。因而，我们在教育活动中始终把培养学生如何做人放在首位，要求教师在教学活动中应时时刻刻把育人装在心中。要按照德，智，体，美全面发展的要求，从小培养学生养成良好的行为品德，学好科学文化知识，锻炼强健的体
4、魄，培养高尚的审美情趣，在学校做个好学生，在家里做个好孩子，在社会做个好少年。正如教育家陶行知所说：“千学万学，学做真人”。其次，教育要教会学生学习。 我们民间有句俗语：“活到老，学到老，九十九上还学巧。”这朴素的语言道出了人生学习的长期性，它告诉我们，学习要伴随着一个人的终生，一个人仅凭在学校里学到的知识和能力是远不能满足其社会实践活动所需要的，因此，一个对社会有积极作用的人必须不断地学习、不断提高，以求对社会不断贡献。那么，如何使一个人能终生学习，能终生会学习将决定着一个人能否成才，成大才还是成小才。所以，作为一个人生路上的启蒙阶段学校教育就显得尤其重要。因为它关系到一个人能否学习，能否会
5、学习的重要阶段。 过去的学校教育重知识灌输，轻能力培养，造就的人才高分低能，对社会缺乏应有的贡献，因而也得不到社会应有的认可。面对知识经济的时代，面对竞争激烈的世界，没有相应的能力不能生存，更谈不上什么发展与提高了。我们的教育应该从最初阶段就教育学生如何学习，将来走向社会也会学习，使他们的知识与能力成为有源之水，有本之木，百用不竭、越用越活，这样，才算是发挥了我们教育的真正效能，教育才能永远立于不败之地。 第三，教育就是要教会学生竞争。 “物竞天择，适者生存”。竞争是人类生存的必然表现，一个人不会竞争就失去了生存条件，一个民族没有竞争能力就要落后受欺辱，甚至就会灭亡，历史早已证明了并且还在继续
6、证明着这点。竞争才有生存，才有发展与进步。当今世界尤其如此。因而，作为培养人才的教育，必须从小就教给学生竞争意识，培养提高他们的竞争能力，使学生不但要竞争，而且能竞争、会竞争。为了达到这一点，学校和教师应该把竞争意识和竞争能力的培养渗透到平时的教育和教学当中去。当然，我们培养的竞争应当是正当的竞争，培养竞争意识、竞争精神和竞争能力要与培养做人、学习做人结合起来，使学生具备文明的竞争精神和不败的竞争能力。 第四，教育就是要教会学生创新。 创新是人类历史进步的阶梯，没有创新就没有人类社会的发展与进步，无论是生活上，还是思想和文化上，我们的祖先由落后到先进，每个进步都凝结着创新的成果。 作为学校，要对学生进行民族教育，实际上更要对学生进行创新精神的培养，要提高学生的创新能力，教会学生如何运用前人的知识，如何发展前人的知识，如何在旧事物的基础上去创造新的事物。创新精神、创新能力的培养，应该成为学校教育教学的首要任务。 总之，教育就是要教会学生做人、教会学生学习、教会学生竞争、教会学生创新，一句话，教育就是要使学生成为一个有文明精神的人，一个有终身学习能力的人，一个有生活和创新能力的人，一个有竞争能力并且对社会对民族和人民不断积极贡献的人。
学会做人办学理念
