基因指导蛋白质的合成说

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1、 一 、 教 材 分 析 ： 1、 教 材 内 容 和 地 位 及 教 材 处 理 ： 基 因 指 导 蛋 白 质 合 成 是 人 教 版 高 中 生物 第 二 册 ， 第 四 章 第 一 节 的 内 容 ， 是 本 章 的重 点 。 在 此 之 前 ， 高 中 二 年 级 的 学 生 已 经 学过 基 因 和 染 色 体 的 关 系 ， 基 因 的 本 质 ， 在 学生 头 脑 里 ， 对 于 宏 观 和 微 观 的 认 识 已 经 有 了 ，但 是 还 不 能 将 它 们 联 系 起 来 ， 而 这 正 是 此 课要 解 决 的 主 要 问 题 。 本 节 需 两 课 时 完 成 ， 第

2、一 课 时 完 成 遗 传信 息 的 转 录 ， 第 二 课 时 完 成 遗 传 信 息 的 翻 译 。今 天 我 给 大 家 展 示 第 一 课 时 。 2、 教 育 教 学 目 标 2.1 知 识 目 标 ： 说 明 基 因 与 遗 传 信 息 的 关 系 。 概 述 遗 传 信 息 的 转 录 和 翻 译 的 过 程 。2.2 能 力 目 标 ： 通 过 DNA和 RNA的 对 照 掌 握 类 比 方 法 及 读 图 能 力 。 利 用 课 本 插 图 和 课 件 ， 培 养 学 生 的 读 图 能 力 ， 提 高 分 析 、 类 比 归 纳 的 学 习 方 法 。 2.3 情 感 目

3、标 ： 体 验 基 因 表 达 过 程 的 和 谐 美 ， 基 因 表 达 原 理 的 逻 辑 美 、 简 约 美 。 认 同 人 类 探 索 基 因 表 达 的 奥 秘 的 过 程 仍 未 终 结 ， 激 发 学 生 探 知 未 知 世 界 的 欲 望 。 通 过 介 绍 科 学 史 实 ， 开 阔 学 生 视 野 ， 对 学 生 进 行 热 爱 科 学 、 探 求 真 理 的 教 育 。 3、 教 学 重 点 、 难 点 及 解 决 办 法3.1 教 学 重 点 及 解 决 办 法 教 学 重 点 ： 了 解 基 因 控 制 蛋 白 质 合 成 的 中 间 物 质 RNA的 基 本 单 位

4、 、 化 学 组 成 和 种 类 ， 以 及 它 与 DNA在 组 成 、 结 构 、 功 能 和 分 布 等 方 面 的 异 同 ； 理 解 基 因 表 达 的 转 录 的 概 念 及 过 程 ； 解 决 办 法 ： 通 过 看 图 分 析 比 较 核 糖 与 脱 氧 核 糖 的 区 别 ，DNA与 RNA的 区 别 ， 了 解 三 种 RNA的 结 构 及 功 能 ，自 制 各 种 对 比 表 格 ， 让 学 生 将 知 识 及 时 进 行归 纳 、 比 较 和 总 结 。 先 用 问 题 引 导 ， 在 学 生 充 分 分 析 推 理 研 究 的基 础 上 再 展 示 模 拟 动 画 ，

5、 让 学 生 进 一 步 印 证自 己 的 分 析 推 理 ， 并 加 深 对 遗 传 信 息 的 转 录过 程 的 了 解 。 3.2 教 学 难 点 及 解 决 办 法 教 学 难 点 ： 遗 传 信 息 的 转 录 过 程 解 决 办 法 ： 结 合 教 材 有 关 转 录 的 图 解 及 模 拟 动 画 演 示 ， 化 抽 象 为 具 体 ， 直 观 教 学 。 用 图 解 法 、 表 解 法 把 知 识 建 构 在 图 表 中 。 创 设 问 题 情 境 ， 层 层 设 问 ， 在 学 生 充 分 分 析 推 理 研 究 的 基 础 上 再 展 示 模 拟 动 画 ， 让 学 生 进

6、 一 步 印 证 自 己 的 分 析 推 理 ， 并 加 深 对 遗 传 信 息 的 转 录 过 程 的 了 解 。 二 、 教 学 方 法 本 节 课 我 主 要 采 用 直 观 教 学 ， 多 媒 体 辅 助教 学 与 启 发 式 教 学 相 结 合 的 教 学 方 法 ， 该 教法 体 现 了 教 师 的 主 导 性 ， 学 生 的 主 体 性 原 则 ，把 抽 象 、 静 态 的 教 学 内 容 具 体 化 、 动 态 化 ，有 利 于 培 养 学 生 的 思 维 能 力 ， 充 分 调 动 学 生学 习 的 主 动 性 、 创 造 性 。 三 、 学 法 指 导 （ 1） 学 生 要

7、 明 确 教 学 目 标 ， 扣 紧 主 题 ， 准 确 地 从 教 材 中 提 取 有 效 信 息 。（ 2） 学 会 正 确 地 阅 读 和 分 析 图 表 ， 达 到 提 高 分 析 并 解 决 问 题 的 能 力 。（ 3） 指 导 学 生 通 过 多 媒 体 课 件 认 真 观 察 、 分 析 事 物 。（ 4） 发 挥 教 师 指 导 作 用 ， 利 用 多 媒 体 教 学 手 段 ， 多 发 问 、 引 导 、 启 发 ， 促 进 学 生 的 理 解 。 四 、 教 学 过 程1、 引 入 课 题 ： 通 过 电 影 片 段 侏 罗 纪 公 园 中 ， 利 用 恐龙 的 DNA，

8、 使 恐 龙 复 活 。 如 果 能 利 用 恐 龙 的 DNA使 恐 龙 复 活 ， 你 认为 主 要 要 解 决 什 么 问 题 ？ 看 来 要 解 决 这 个 问 题 ， 我 们 还 需 要 研 究“ 基 因 的 表 达 ” 。 提 出 问 题 ： 基 因 是 如 何 指 导 蛋 白 质 合 成 的 ？ 2、 探 究 、 模 拟 、 剖 析 2.1 RNA与 DNA的 比 较 ： RNA和 DNA的 基 本 单 位 、 化 学 组 成 及分 布 在 分 子 与 细 胞 模 块 中 已 经 学 习过 ， 在 课 堂 上 只 作 简 单 的 回 顾 。 然 后 让学 生 以 表 格 的 形

9、式 完 成 DNA和 RNA的 比 较 ，并 且 不 作 加 深 和 拓 展 处 理 。 比 较 项 目 DNA RNA基 本 单 位五 碳 糖含 氮 碱 基结 构主 要 存 在 部位 脱 氧 核 苷 酸 核 糖 核 苷 酸脱 氧 核 糖 核 糖A T C G A U C G双 链 结 构 多 为 单 链 结 构细 胞 核 细 胞 质 2.2 RNA的 种 类 及 功 能 ： 利 用 多 媒 体 课 件 展 示 三 种 RNA的 示 意 图 ： mRNA： 信 使 RNA， 是 将 遗 传 信 息 由 核 内 DNA 传 到 细 胞 质 中 的 一 种 RNA。 tRNA： 转 运 RNA，

10、这 种 RNA主 要 在 翻 译 生 成 蛋 白 质 过 程 中 运 输 氨 基 酸 。 它 的 三 叶 草 型 结 构 一 端 可 以 连 接 成 特 定 的 氨 基 酸 。 rRNA： 核 糖 体 RNA， 是 核 糖 体 的 构 成 成 分 。 2.3 DNA遗 传 信 息 的 转 录 过 程 ： 让 学 生 先 阅 读 教 材 P63图 4-4从 DNA到 mRNA的过 程 的 图 解 ， 将 学 生 分 组 ， 再 请 各 组 派 代 表 描述 此 过 程 并 收 集 学 生 的 各 种 疑 问 ， 之 后 播 放 演示 动 画 并 加 以 解 释 ， 让 学 生 进 一 步 印 证

11、 自 己 的分 析 推 理 。 再 通 过 提 问 ， 让 学 生 加 深 对 遗 传 信 息 转 录过 程 的 理 解 。 DNA复 制 转 录场 所模 板原 料酶能 量原 则特 点产 物 细 胞 核 细 胞 核DNA双 链 DNA一 条 链4种 脱 氧 核 苷 酸 4种 核 糖 核 苷 酸解 旋 酶 、 DNA聚 合 酶 解 旋 酶 、 RNA聚 合 酶需 要 需 要碱 基 互 补 配 对 原 则 碱 基 互 补 配 对 原 则半 保 留 复 制边 解 旋 边 复 制 边 解 旋 ， 边 转 录DNA分 子 mRNA 3、 归 纳 、 总 结 3.1 RNA的 种 类 及 功 能3.2 转

12、 录 的 概 念 RNA在 细 胞 核 中 ， 以 DNA的 一 条 链 为 模 板 合 成 mRNA的 过 程 ， 称 为 遗 传 信 息 的 转 录 。3.3 设 疑 为 下 堂 课 做 准 备 转 录 得 到 的 RNA仍 是 碱 基 序 列 ， 而 不 是 蛋白 质 。 RNA上 的 碱 基 序 列 如 何 能 变 成 蛋 白 质中 氨 基 酸 的 种 类 、 数 量 和 排 列 顺 序 的 呢 ？ 4、 板 书 设 计一 、 RNA与 DNA的 比 较 mRNA二 、 RNA的 种 类 tRNA rRNA三 、 转 录 的 定 义 ：四 、 转 录 的 过 程 ：五 、 转 录 的

13、原 料 、 条 件 和 模 板 ： 5、 巩 固 练 习 (1).DNA和 RNA的 化 学 成 分 比 较 ， RNA特 有 的 是 A 核 糖 U B 脱 氧 核 糖 U C 核 糖 T D 脱 氧 核 糖 T(2).DNA分 子 的 解 旋 发 生 在 _ _过 程 中 A 复 制 B 转 录 C 翻 译 D 复 制 和 转 录 (3).按 照 碱 基 配 对 原 则 : 1） 写 出 以 b链 为 模 板 转 录 形 成 的 mRNA碱 基 序 列 。 2） 写 出 与 b链 相 对 应 的 a链 的 碱 基 序 列 。DNA双 链片 段 a链b链 C G A A C C T C A

14、C G C信 使 RNA 五 、 教 学 反 思 由 于 本 节 内 容 抽 象 复 杂 , 插 图 多 , 涉 及的 物 质 种 类 也 比 较 多 ， 应 要 求 学 生 做 好 课 前预 习 。 教 学 中 ， 在 处 理 主 干 知 识 和 侧 枝 内 容的 关 系 时 ， 要 做 到 合 理 分 配 时 间 ， 明 确 不 同内 容 的 教 学 要 求 。 教 师 让 学 生 将 知 识 及 时 进行 归 纳 、 比 较 和 总 结 。 引 导 学 生 积 极 应 答 ，参 与 讨 论 。 谢 谢 请 多 指 教 ！ 问 题 ：（ 1） DNA RNA如 何 转 录 ， 特 点 是 什 么 ？（ 2） 转 录 和 复 制 过 程 有 何 异 同 ？ 。