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1、 达芬奇 达 芬 奇 (1452 1519)是 意 大 利文 艺 复 兴 时 期 的 一 位 画 家 ， 也 是 整个 欧 洲 文 艺 复 兴 时 期 最 杰 出 的 代 表人 物 之 一 。 他 是 一 位 思 想 深 邃 、 学识 渊 博 、 多 才 多 艺 的 艺 术 大 师 、 科学 巨 匠 、 文 艺 理 论 家 、 大 哲 学 家 、诗 人 、 音 乐 家 、 工 程 师 和 发 明 家 。 蒙 娜 丽 莎 和 最 后 的 晚 餐 这两 件 誉 满 全 球 的 作 品 ， 使 达 芬 奇的 名 字 永 垂 青 史 。 世界名画蒙娜丽莎 探访 交涉 风采 赴约淡雅 捉摸 衬托 幻觉深
2、远 有朝一日 大洋彼岸 词 语 积 累交涉：互相商量，解决彼此间相关的问题。耐人寻味：耐，禁得起；寻味，仔细体会。形容意味深长，值得细细体会。转瞬即逝：瞬，一眨眼，转眼；逝，消失。形容一眨眼就消失了。璀璨：形容玉石的光泽鲜艳夺目。 初 读 课 文 ， 理 解 大 意课文先是描述了大家在纽约大都会博物馆前排队等候欣赏蒙娜丽莎的情景。接着具体介绍蒙娜丽莎画像。最后说蒙娜丽莎给人带来了心灵的震撼，给人留下了永不磨灭的印象。课文主要讲了什么内容？ 质疑：课文以介绍蒙娜丽莎为写作目的，为什么还要写大家排队等候欣赏画像的情景呢？ 朗 读 - 自 然 段 ，细 心 体 会文章通过人们的等待的情景来衬托蒙娜丽
3、莎的巨大魅力。 朗读5-7自然段，感受名画的魅力 课文是怎样介绍蒙娜丽莎这幅名画的呢？请指出作者介绍的顺序。 1、画像概貌（尺寸、颜色）2、面部表情3、神秘的微笑4、优雅的身姿、交叠的双手5、空旷深远的背景 选 读 课 文 ， 理 解 句 子 “世界上最著名的肖像画”点明了蒙娜丽莎的艺术价值。能亲睹她的风采真是一种荣幸，也是一种享受，于是就有了纽约大都会博物馆前慕名而来的长龙一样的队伍，于是队伍之长远远超出了“我”的想象。蒙娜丽莎是世界上最杰出的肖像画，世界上有多少人能亲睹她的风采呢？ 我随着队伍慢慢地走近她，心中涌起一种奇异的感觉。近了，更近了，蒙娜丽莎就像真人一样慢慢走近你。我终于跟她面对
4、面了。这段话集中体现了作者迫不及待地想见到“蒙娜丽莎”的心情。 那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜持。当我们凝视达芬奇的传世名画蒙娜丽莎时，常常被那带有三分柔情、七分迷离的微笑所迷惑。她的微笑时隐时现，难以捉摸，引发了人们无尽的猜测。 她已经成了我灵魂的一部分。 “我”亲睹了蒙娜丽莎，感受到了她的魅力。她的生动，她的温柔，她的美丽，她的神秘，在“我”的心底留下了永不磨灭的印象，她已经成了我灵魂的一部分。这句话写出了蒙娜丽莎给人带来的心灵的震撼以及深刻的印象。 课 外 拓 展 课文下面还有一幅图，也是达芬奇的作品，叫最后的晚餐，它是世界最著名的宗教画。关于这幅画还有一个非常有趣的故事呢，请同学们课后去查找有关的资料。
27蒙娜丽莎之约课件
