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1、女孩独立教案一、学习目标：1、 知识与技能：通过圈划词句，使学生掌握边叙边议的写作手法。2、 过程与方法：通过对文中母亲不同阶段的想法和做法的探讨，感受女孩走向独立的每一个阶段。3、 情感、态度、价值观：通过朗读课文，使学生了解人都是要长大要独立这一道理，明白应正确走好独立的每一步。二、教学重点、难点：1、 如何理解母亲的想法和做法？2、 文章中三次写到照片，用意是什么？3、 结合自己的成长过程，理解文章的主要内容和中心思想。三、教学时间：一课时四、教学步骤：（一）导入1、导语设计：你眼中的独立是怎样的呢？过程又是怎样的呢？（学生讨论）2、走近秦文君：1954 年生于上海。 著名儿童文学作家，
2、 中国作家协会全委会委员， 上海作家协会副主席， 中国儿童文学主编。 1982 年起开始发表处女作，迄今已出版作品四百万字左右。主要作品：男生贾里全传 、女生贾梅全传 、一个女孩的心灵史 、天棠街 3 号、属于少年刘格诗的自白等。（二）初读课文1、朗读课文，圈划出不熟悉的词语，准备交流。2、疏通字词及读音：怯怯的探头探脑阅历记载 荣耀 情深意切葱郁泪如泉涌积淀崛起六神无主慰藉怂恿安详甜腻瞥见心乱如麻秉性冷言冷语 翌日 豁然开朗兴致勃勃 心心相印喜极而泣（三）分析概述作者独立的事件和过程以及收获：（“我”为何要保留一张14 岁时拍的照片？）人物： 14 岁的我事件：初次离家外出学农过程：怯怯的充
3、满好奇有了底气仿佛有了阅历感悟：人都是要长大要独立的。从独立中感悟到了愉悦，人生从此翻开了新的一页。（四）分析概述作者对于女儿面对独立这一过程的转变提问：作者自己独立的过程一笔带过，（略写）那么，当作者的女儿也恰好要进入这一过程时，作者的想法和做法是怎样的呢？圈划词句，整理概述。讨论：你同意妈妈的做法吗？为什么？（五）想象，角色转换理解人物心理变化过程提示：先找出小鸟独立前经过的一段过程中的行为， 再考虑当她这么做的时候心里又是怎么想的。（抓住电话这一线索进行梳理。 ）（六）句子理解提问：如何理解“这是两个心心相印的平等的人在对话”提问：究竟什么才是一个孩子走向独立的标志？（可以用文中的话回答
4、）（七）写作手法的小结边叙边议边抒情，是散文的最大特点。作者往往将自己对于某件事或某个人的独特看法通过议论抒情的句子加以表达。请在文中找出这样的句子，并加以举例说明。（八）布置作业：1.抄写词语，并注音；2.解释词语，并造句（部分）；3.完成课课练。一 女孩独立向化中学赵俊功教学目标1 、品读关键词句，感受和体验女孩的成长过程和家长的心理历程，进而感悟独立作为人生成长的重要意义和深刻内涵。2 、研读课文中精彩的心理活动描写，从而理解其对表达主题和推动情节的作用和效果。教学重点和难点研读课文中精彩的心理活动描写，从而理解其对表达主题和推动情节的作用和效果。教学过程教学环节教师活动预设学生活动预设
5、设计意图课题导入围绕课题设计问题， 引出课文：表达对“独立”这个话题的思考和感受唤起学生的生活体验，激发兴趣你渴望独立吗？你认为什么是为课文学习投入情感独立？怎样做才能独立？准备初读课文从“独立”切入，找出文中关朗读课文，大致理清文章叙述脉络：首承接上个教学环节， 在理清思路于“独立”的议论部分（首尾尾侧重于“独立”意义的议论（理解关初读课文的基础上把两节）和叙述部分（中间主体键词如底气、阅历、勇气、能力等）；握文章内容和情感的内容），简要概述中间侧重于整个 “独立”的过程（以“我”脉络的心理活动、感情发展为线索）研读课文重点阅读女孩走向独立的过程圈划、朗读、归纳、交流：这个教学环节是整堂品味
6、语言和家长“我”的心理历程：1、女孩：六神无主诉苦哭泣努力尝试课的重点。 通过对具体抓关键词句分别概括两个过豁然开朗兴致勃勃内容的归纳能使学生程，相互对应 2、“我” 两次为 “我”：慰籍帮助心乱如麻喜极而由表及里， 从正面理解女儿准备行装，内心世界有何泣；由“我”的前后心理活动的变化发“独立” ( 成长 ) 需要尝不同？为什么？ 3、如何理解在展引出对重点词句的理解讨论，如“独试、经历。鉴于文章的小鸟的成长过程中插入的一大立是一种积淀后的崛起” “帮助一个女写作特点，再从“我”段“我”的矛盾心理？孩站起来，独自迈出第一步”等，从另的内心活动（侧面）感一个角度切入小鸟的成长和独立受“独立”的意
7、义深化课文再回到文章开头与结尾深入思思考讨论交流：在整体感知、 局部研读拓展总结考：1、为什么以 “我”走向“独 “我”的经历既是对小鸟成长的补充，的基础上再次整体理立” 的经历开篇？ 2、结尾句含 更代表着每个人在走向成长成熟过程解课文，把握文章主旨义的深入理解中的必经之路，那就是实践、锻炼、尝和作者的写作意图试、经历，然后开始拥有把握人生的能力，真正开始“成”人课后作业为小鸟住校第一个月的经历写在课堂学习的基础上，“忠于原著，大巩固课堂教学， 读写结一份内心独白（以第一人称口胆想象”，进行心理活动描写的写作训合，把对文本的理解和吻），展现她在努力和尝试中练学生的个人阅读、 生活慢慢走向独立的心路历程体验融为一体1 、第二次为女儿准备行装时，为什么“我”和小鸟选择的照片截然不同？2 、小鸟的成长过程引起了你的哪些感触和思考？你在走向独立的过程中想得到怎样的帮助？3 、写一篇属于你自己的成长故事，表达出在这个过程中的收获和感受，题目自拟。4 、 秦文君是优秀的儿童文学作家，我们在预备年级时曾经学过她的另一篇作品表哥驾到， 除此之外，你还阅读过她的其他作品吗？有没有在她的作品中看到似曾相识的“朋友”或“自己”？认识贾里、贾梅、鲁智胜吗？请和同学们一起列一份秦文君作品目录，选择阅读并完成一篇读后感。5 、此文原题为 至尊的独立 ，学完课文后， 你能理解 “至尊” 的含义了吗？
沪教版语文七上《女孩独立》教案2篇
