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1、第2节生活中的透镜1【教学目标】知识与技能了解透镜在日常生活中的应用过程与方法1通过动手制作照相机模型，了解照相机的成像原理2凸透镜成像时，简单比较物到透镜的距离与像到透镜的距离3能简单描述凸透镜成像的几种情况的主要特征情感、态度与价值观1通过模拟照相机的制作和使用，获得成功的愉悦2具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理3初步建立将科学技术应用于实际的意识【重点难点】重点：凸透镜成像的几种情况的主要特征，物距与像距的大小比较难点：凸透镜成像的几种情况的主要特征【教学准备】大幅照相机挂图(或用多媒体投影仪投影照相机实物)、制作照相机模型的材料多套焦距为510cm的放大镜(直
2、径为35cm)、两块约为20cm20cm的硬纸片、半透明塑料薄膜、粘胶纸、投影仪、画有带箭头的十字坐标的幻灯片、放大镜、一杯水、几个滴水管等教学过程设计教师活动设计意图导入新课同学们都照过相，也有的同学使用过照相机，那你们有没有想过照相机是如何把大景物变成小相片的呢？同学们上课时总是看到老师把一张写满字的底片放在投影仪的玻璃平面上，再开机就能在教室讲台的屏幕上投影出清晰的文字和图片，而且这些都是放大了的，这又是为什么呢？今天，我们就来了解一下这两种常见的仪器的工作原理吧！用常见的事物引入新课、引起学生的学习兴趣.进行新课一、照相机悬挂大幅照相机挂图(或投影照相机实物)提问：照相机主要由哪几部分
3、组成？学生：通过生活中的实例回答问题悬挂教材插图5.21的照相机原理图(或用胶片投影)讲述：照相机拍照原理让学生对照相机的构造有感性认识创设情境，从生活走向物理，使学生对凸透镜成像产生兴趣.指导学生制作照相机模型，让学生观察照相机所成的像制作过程：学生出示一个照相机模型指导学生制作照相机模型指导学生观察所成的像组织讨论：像比物体是变大了还是变小了？像距与物距哪个大？像是正立的还是倒立的？二、投影仪让学生观察教室的投影仪(或挂图)提问：投影仪主要由哪几部分组成？演示：把投影仪上的平面镜取下，把画有带箭头的十字坐标的投影片(或一支笔)放到载物台上，记住箭头的方向组织讨论：像的大小、正倒及像距与物距
4、的大小比较(学生回答问题)悬挂教材插图5.23的投影仪原理图(或用胶片投影)讲述：投影仪的工作原理三、放大镜指导探究：让学生两个人一组用凸透镜观察教材中的文字；水滴能把字放大吗？组织讨论：放大镜所成的像是怎样的？(学生探究活动并分组讨论)组织讨论：综合比较照相机、投影仪和放大镜所成的像有什么区别(学生分组讨论一并作答)通过动手制作照相机模型，并观察窗外物体在屏幕上所成的像，使学生感受照相的过程，并直接感知照相机所成的像是缩小、倒立的实像让学生对投影仪的构造有感性认识让学生对利用凸透镜成放大、倒立的实像有感性认识使学生进一步了解投影仪的成像原理让学生对利用凸透镜成放大、正立的虚像有感性认识能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征.课堂小结学生独立完成并互相评估知识的应用、巩固与拓展.教学小结【板书设计】第2节生活中的透镜观察照相机、投影仪、放大镜所成的像的特征：镜头的作用像与物体比较像距与物距比较照相机凸透镜像缩小、倒立像距小于物距投影仪凸透镜像放大、倒立像距大于物距放大镜凸透镜像放大、正立
八年级物理上册 第5章 第2节 生活中的透镜教案 （新版）新人教版
