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1、巴燕中心学校七年级语文学科学（教）案课题 艰难的国运和雄健的国民 设计者 黄莹 评价组长签字 上课时间 学习目标：1、学习并运用正确的朗读方法，诵读课文。2、分析比喻的含义，体味比喻说理的生动形象和说服力。3、联系生活实际，正确地感悟雄健精神对我们的现实意义。情景链接：写作背景：本文写于20世纪20年代。当时，帝国主义列强虎视眈眈，国内军阀混战，人民生活在水深火热之中。有一部分五四运动期间一度觉醒的知识分子又陷于迷惘之中，走到了十字路口。他们有一腔爱国热血，却看不到中国的希望，不知所措地叹息、彷徨。李大钊等革命先驱者则已找到了中华民族的希望之光，已经全身心地投入救国救民的伟大事业之中。在这篇文
2、章中，李大钊告诉人们，不要为面前的困难吓倒，有困难，但更有希望；与困难作斗争，趣味无穷。企望动员更多的人投身于救国救民的伟大事业，使救国的事业变成全民的事业。(勾画注释) 自主研学：（展示交流）1、走近作者。李大钊（18891927），字 ，河北乐亭人。1913年赴日本留学。1916年回国，致力于 的研究、传播，宣传 思想，成为 运动的领袖之一。1920年9月，在北京成立 ，成为中国共产党的创始人之一。1927年4月28日,被奉系军阀张作霖杀害于北京。李大钊不仅是伟大的马克思主义者,也是一位学者和诗人。他的诗文被鲁迅誉为“ ”。著作有守常文集、李大钊选集、李大钊诗选注。2、掌握生字词。逼狭_
3、崎_岖_ 阻抑_ 回环曲_折 亦_复如是 险峻_旅_行 一xi_ 千里 丛山jn_ 岭 奇趣横 生 浊_流滚滚3、词义理解（1）有时流到很逼狭的境界，两岸丛崇山峻岭叠岭，绝壁断崖（2）民族生命的进程，亦复如是。（3）老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高兴兴地向前走（4）目前的艰难境界，哪能阻抑我们民族生命的前进？（5）扬子江及黄河遇见流过去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。（6）要知在艰难的国运中建造国家，亦是人生最有趣味的事4、朗读思考:“艰难的国运”的具体含义是什么? 合作探究：（展示交流）1、试阐释文中提倡的“雄健的精神”2、怎样理解作者所说的“趣味”？ 3、本文用一系列比喻来说理，既
4、生动形象又有说服力。试指出文中用了哪些比喻，表现作者什么情怀。 本 体喻 体情怀4、在今天社会主义革命和社会主义建设的新长征途中，还要不要雄健的精神？为什么？ 攀登高峰：（连线）文中最显著的特色是比喻说理，你能将下列本体、喻体准确对应吗?长江 大河 中华民族历史势不可挡，一往无前扬子扛黄河 中华民族历史的顺利发展浩浩荡荡 中华民族历史的进程平原无际，一泻千里 中华民族历史前进中的艰难斗争曲折回环，崎岖险阻 中华民族历史的光明前途扬子江黄河，穿沙漠，过山峡 民族生命进程浊流滚滚，一泻千里 中华民族历史所逢的艰难国运拓展训练：（举一反三）“艰难的国运”与“雄健的国民”之间有什么联系？ 学（教）报告：
人教版七年级语文下册：8 艰难的国运与雄健的国民 教学设计
