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1、远教论文浅谈远程教育在小学数学教学中的应用安阳县吕村镇张中上共青希望小学杜献叶浅谈远程教育在小学数学教学中的应用论文摘要：较好、合理地在教学中应用远程教育。充分发挥远程教育构建学习环境的优势，拓宽学生的知识面，培养学生创新精神。关键词：远程教育 小学数学教学 应用长期以来的课堂教学都是以一本书，一支粉笔，一张黑板的教学模式延续着农村中小学的教与学。远程教育无疑是给这样陈旧的教学手段，封闭的教育环境和教师狭窄的见识，送来了一场及时雨。作为一名年轻的小学数学教师,结合自己近几年来运用信息技术课堂教学的实践和总结，我现来谈谈远程教育资源在小学数学学科教学中的应用：一、远程教育提供图文并茂的学习资源，
2、有利于激发学生的学习兴趣。高尔基曾经说过：“兴趣是最好的老师”。一堂成功的数学课，学生的学习兴趣是十分重要的，远程教育资源具有集信息于图、文、音、视、动、色为一体，综合表现力强的特性，以新颖性、趣味性、艺术性吸引学生的注意力和好奇心，调动学生的多种感官参与学习。例如我在引入“圆的认识”时，播放远程教育资源的动画，让学生边观看有关圆周率的有趣故事动画，边听老师讲解，这样不仅吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，而且激活了学生的知识储备，同学们都争先恐后的想认识圆周率，以及圆周率和圆的关系。通过活动，巧妙地导入新课、真正达到“课伊始，趣亦生”的效果。这节课下来平常几个学困生也露出了自信的笑容。
3、可见，远程教育资源是激发学生学习兴趣的良师益友，是教师教学的好帮手。二、运用远程教育资源,能有效地突出重点、突破难点，发展了学生的思维能力，降低教学难度小学生知识贮备有限，缺少生活经验，他们往往根据事物的外部特征进行概括做出判断。优秀的课件能够为完成教学任务、突出重点、突破难点、达成教学目标起到积极的辅助作用。因为教学重点是构成知识体系中最为重要、最本质的学习内容；教学难点是指学生在学习过程中容易遇到的困难和问题。如果重点没掌握，难点没突破，会严重影响学习目标的实现，利用多媒体课件，直观形象，能有效地分解重点与难点，从而达到教学目标。远程教育资源正为我们解决了这个问题，能够搜索很多丰富的教学课
4、件，在教学时能有效地化抽象为具体，把难以理解的内容用计算机展现出来，调动学生视觉功能，通过直观形象、生动的感官刺激，让学生最大限度地发挥潜能，在有限的时间里，全方位感知更多的信息，提高教学效率。如：在教学“圆柱的体积”时，我在网络中搜索到这样的课件，用动画展示把圆柱平均分成若干等份，平均分的分数越多，拼起来就越接近长方体。通过课件出示圆柱通过分割与拼接转化成一个长方体的过程，让学生明白了直观、形象、生动地揭示圆柱体积公式的推导过程，使抽象的知识转化为一定的物质形态，变得形象具体，生动有趣，做到了把知识化难为易，成功地突破了教学重点，使学生对应该掌握的知识理解得更透彻。总之，利用多媒体，形象地演
5、示了知识发生变化的过程，突出了重点、分散了难点，使学生学得轻松，记得牢固。三、充分发挥多媒体的认知作用来解决问题，培养学生的合作意识传统的教学，由于教师把大部分时间用在讲解上，用在板书上，严重影响了课堂教学效率，增加了学生的课外负担，长此以往，导致学生丧失了学习的兴趣和信心，不利于综合素质的提高。在信息技术与数学课程整合中，教师不再是课堂的主宰，教师的主要职能不再是简单的传授知识，而是要精心策划在语文教学过程中哪些环节能够培养学生的合作意识来解决数学学习中的实际问题。教师可事先设计出课件，引出问题，让学生以小组的形式共同探讨来解决。由于以小组形式学习，每个学生在小组中都有不同的学习任务，因此既有利于学生发挥自己特长，也使学生在学习过程中能够有所发展。同时，由于各小组之间的竞争，使学生的集体荣誉感大大增强。多媒体技术的出现，既激发了学生的学习兴起，又为学生素质的提升提供了良好的引导作用。总之，现代远程教育资源在教学中实施应用以来,化抽象为具体，培养和激发了学生的学习兴趣，使课堂教学收到事半功倍的效果。
浅谈远程教育在小学数学教学中的应用
