骨干教师应具备些素养？

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1、骨干教师应具备哪些素养？骨干教师应具备哪些素养？兴国一中兴国一中 张宏浪张宏浪1江泽民在全国第三次教育工作会议上的讲话江泽民在全国第三次教育工作会议上的讲话1999年年6月月15日日在出人才的问题上，要鼓励和支持冒尖，鼓在出人才的问题上，要鼓励和支持冒尖，鼓励和支持当领头雁，鼓励和支持一马领先，励和支持当领头雁，鼓励和支持一马领先，这不是提倡搞个人突出、个人英雄主义，而这不是提倡搞个人突出、个人英雄主义，而是符合人才成长规律的必然要求。是符合人才成长规律的必然要求。学得好的影响和带动学得不太好的，水平高学得好的影响和带动学得不太好的，水平高的影响和带动水平比较低的，这样就可以促的影响和带动水平

2、比较低的，这样就可以促进共同进步和提高。进共同进步和提高。2国务院关于根底教育改革与开展的决定国务院关于根底教育改革与开展的决定第二十九条：加强骨干教师队伍建第二十九条：加强骨干教师队伍建设实施设实施“跨世纪园丁工程等教师培训跨世纪园丁工程等教师培训方案，培养一大批在教育教学工作中起方案，培养一大批在教育教学工作中起骨干、示范作用的优秀教师和一批教育骨干、示范作用的优秀教师和一批教育名师。名师。3 骨干教师、优秀教师应当具备什么样教育素骨干教师、优秀教师应当具备什么样教育素养，才能在新课程推进中发挥带头、示范作养，才能在新课程推进中发挥带头、示范作用？用？教师的教育思想观念决定课程改革的方向和

3、性教师的教育思想观念决定课程改革的方向和性质；质；教师的专业才能和教育智慧决定课程改革的质教师的专业才能和教育智慧决定课程改革的质量和深度；量和深度；教师的专业精神是课程改革与开展的内在动力；教师的专业精神是课程改革与开展的内在动力；教师的专业人格是课程改革与开展的心灵支撑。教师的专业人格是课程改革与开展的心灵支撑。4骨干教师的素养哲学向度 知 觉政治向度 专 红心理向度 智商 情商文化向度 科学 人文教育向度 教育思想 专业精神 知否 愿否 教育智慧 专业人格 能否 优否5教育思想教育思想 教育智慧教育智慧专业精神专业精神 专业人格专业人格骨干教师的四大素养骨干教师的四大素养课程改革的四大支

4、柱课程改革的四大支柱6第一局部第一局部教育思想教育思想教师从事教育工作的根教师从事教育工作的根本方向本方向 教育认识：解决知与不知问题教育认识：解决知与不知问题 教育观念：认识教育观念：认识+情态态度情态态度 教育思想教育思想 解决行为问题解决行为问题 教育理念：观念的理想化、信仰化教育理念：观念的理想化、信仰化 解决价值问题解决价值问题7内内 在在 外外 在在认识认识 经验经验观念观念 传统传统理念理念 权威权威8研究者研究者实践者实践者反思者反思者执行者执行者创造者创造者模仿者模仿者9第二局部第二局部教育智慧教育智慧教师从事教育工作的根教师从事教育工作的根本凭借本凭借 深刻深刻 内容类智慧

5、学科专业素养内容类智慧学科专业素养 独到独到 广博广博教育智慧教育智慧 启发启发 方法类智慧教育专业素养方法类智慧教育专业素养 机智机智 绝招绝招101、深刻：一针见血，入木三分、深刻：一针见血，入木三分简单轻松简单轻松 深入浅出深入浅出 深入深出深入深出 浅入浅出浅入浅出 浅入深出浅入深出 深刻的对立面是浅薄。深刻的对立面是浅薄。2、独到：独具慧眼、独到：独具慧眼风景风景 首创性首创性 独创性独创性 独到的对立面是平庸。独到的对立面是平庸。3、广博：广阔博大、广博：广阔博大如坐春风如坐春风 口含灵珠口含灵珠 旁征博引旁征博引 广博的对立面是薄弱。广博的对立面是薄弱。114、启发：灵性启迪悟性

6、启发：灵性启迪悟性 点醒、启悟点醒、启悟 来自大师的启发来自大师的启发 来自母亲的启发来自母亲的启发 5、机智：随机应变机智：随机应变 6、绝招：教学特长中的特长绝招：教学特长中的特长12为师的六个层次：为师的六个层次：巫巫 师：师：造孽造孽专指以装神弄鬼替人祈祷为职业的人专指以装神弄鬼替人祈祷为职业的人。13为师的六个层次：为师的六个层次：庸庸 师：师：“以愚蠢教人，那是善良的人所能犯的最严以愚蠢教人，那是善良的人所能犯的最严重的罪孽。重的罪孽。所谓庸师，并不全在于他们自身的庸俗，而更多的在所谓庸师，并不全在于他们自身的庸俗，而更多的在于他们那令人发指的教学方法以及育人之道。庸师于他们那令人

7、发指的教学方法以及育人之道。庸师的作为不是培育学生，更多的是误人子弟。需要指的作为不是培育学生，更多的是误人子弟。需要指出的是庸师自古就有，并不是现在；非中国特有，出的是庸师自古就有，并不是现在；非中国特有，外国皆有。而庸师的外国皆有。而庸师的“庸又是如何之庸呢？人生庸又是如何之庸呢？人生遇一良师，如得一父，终生受用。但是偏偏良师甚遇一良师，如得一父，终生受用。但是偏偏良师甚少，学子们难逃遇到庸师少，学子们难逃遇到庸师。14为师的六个层次：为师的六个层次：教书匠：传授知识：教书匠：传授知识：学的角度有效知识，学的角度有效知识，无效知识无效知识 教的角度假知，真知教的角度假知，真知一个用他双手工

8、作的人是劳力；手脑并用的是一个用他双手工作的人是劳力；手脑并用的是工匠；手、脑和心灵工作的人是艺术家，由工匠；手、脑和心灵工作的人是艺术家，由此，你展示的就是自己独特的魅力。此，你展示的就是自己独特的魅力。-路易斯路易斯奈泽奈泽15为师的六个层次：为师的六个层次：能能 师：培养能力开展智力师：培养能力开展智力能师，即智慧型的教师。其特点是术业有专攻，对学能师，即智慧型的教师。其特点是术业有专攻，对学术、专业有专门的研究，不仅有学问，而且具有教术、专业有专门的研究，不仅有学问，而且具有教育智慧。正因为拥有智慧，他才能真正做到启迪学育智慧。正因为拥有智慧，他才能真正做到启迪学生的智慧生的智慧(智慧

9、属个性范畴，只能启迪，而不能直接智慧属个性范畴，只能启迪，而不能直接传授传授)。能师在传授知识的过程中会经常地、时不时。能师在传授知识的过程中会经常地、时不时地冒出智慧的火花，学生会从中受到熏陶、感染、地冒出智慧的火花，学生会从中受到熏陶、感染、启迪，并有所感捂，从而逐步地提高悟性，增长智启迪，并有所感捂，从而逐步地提高悟性，增长智慧，变得越来越聪明。慧，变得越来越聪明。16为师的六个层次：为师的六个层次：名名 师：启迪智慧师：启迪智慧就是学生受用，家长信任，社会肯定的老师就是学生受用，家长信任，社会肯定的老师。如果假设干年后，你教过的学生不管考上没如果假设干年后，你教过的学生不管考上没考上的

10、，都回过头来说这样一句话：老师，考上的，都回过头来说这样一句话：老师，你说的话我都还铭记在心呢！你说的话我都还铭记在心呢！如此，这就是如此，这就是名师了！名师了！17为师的六个层次：为师的六个层次：人人 师：德行学问等各方面可以为人表率之人师：德行学问等各方面可以为人表率之人 古语云：古语云：经师易得，人师难求。经师易得，人师难求。人师是教人师是教师修养的最高境界，不仅教书，而且育人，师修养的最高境界，不仅教书，而且育人，以其高尚的人格塑造学生的人格，对学生心以其高尚的人格塑造学生的人格，对学生心灵的影响深刻且久远。人师本身就是一部非灵的影响深刻且久远。人师本身就是一部非常生动、丰富、深刻的活

11、生生的教科书，一常生动、丰富、深刻的活生生的教科书，一个具有巨大教育力量的典范。个具有巨大教育力量的典范。18第三局部第三局部专业精神专业精神教师从事教育工作的根教师从事教育工作的根本动力本动力 敬业精神：敬业精神：乐业、勤业、创业、献业乐业、勤业、创业、献业专业精神专业精神 人文精神：人道、人文、人本人文精神：人道、人文、人本 科学精神：客观、探究、批判科学精神：客观、探究、批判 童年意识童年意识人本精神：人本精神：学生意识学生意识 生命意识生命意识19第四局部第四局部专业人格专业人格教师从事教育工作的根教师从事教育工作的根本依托本依托 友善的态度 良好的个性修养性格 广泛的兴趣 良好的仪表

12、专业人格 老实正直 高尚的道德品格品格 善良宽容 公正严格20好的教师的好的教师的12种素质：种素质：友友善善的的态态度度“他他的的课课堂堂犹犹如如一一个个大大家家庭庭，我再也不怕上学了。我再也不怕上学了。尊尊重重课课堂堂上上的的每每一一个个人人“他他不不会会把把你你在在他人面前象猴子般戏弄。他人面前象猴子般戏弄。耐耐性性“他他绝绝对对不不会会放放弃弃要要求求，直直至至你你能能做到为止。做到为止。兴兴趣趣广广泛泛“他他带带我我们们到到课课堂堂外外去去，并并帮帮助我们把学到的知识用于生活。助我们把学到的知识用于生活。21好的教师的好的教师的12种素质：种素质：良良好好的的仪仪表表“他他的的语语调

13、调和和笑笑容容使使我我很很舒舒畅。畅。公公正正“他他会会给给予予你你应应得得的的，没没有有丝丝毫毫偏偏差。差。幽幽默默感感“他他每每天天会会带带来来欢欢乐乐，使使课课堂堂不不致单调。致单调。良良好好的的品品性性“我我相相信信他他与与其其他他人人一一样样会会发脾气，不过我从未见过。发脾气，不过我从未见过。22好的教师的好的教师的12种素质：种素质：对对个个人人的的关关注注“他他会会帮帮助助我我去去认认识识自自己己，我的进步赖于他使我得到松弛。我的进步赖于他使我得到松弛。伸伸缩缩性性“当当他他发发现现自自己己有有错错，他他会会说说出出来，并会尝试其它方法。来，并会尝试其它方法。宽宽容容“他他装装作作不不知知道道我我的的愚愚蠢蠢，将将来来也也是这样。是这样。颇颇有有方方法法“突突然然间间，我我能能顺顺利利念念完完我我的的课课本本，竟竟然然没没有有觉觉察察到到这这是是因因为为他他的的指指导导。23成功者的十种习惯宁静心灵，终身学习，情绪良好，温柔祥和，幽默幽默，惜福惜缘，礼貌准时，凡事感谢，肯定自信，恒心耐心。24欢送批评指正欢送批评指正谢谢大家！谢谢大家！25