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1、夏日荷塘12 12 古诗二首古诗二首12 古诗二首默读古诗，找出不认识的字词多读几遍。默读古诗，找出不认识的字词多读几遍。池池 上上唐唐 白白 居居 易易ch ch shnshn小小 娃娃 撑撑 小小 艇，偷艇，偷 采采 白白 莲莲 回。回。不不 解解 藏藏 踪踪 迹，浮迹，浮 萍萍 一一 道道 开。开。xioxio ww chnchn xioxio tntn tutu ci ci bibi linlin huhubb ji cnji cn znzn jj ff pnpn yy dodo kikitntn bibi j j yy初读课文初读课文/默读古诗，找出不认识的字词多读几遍。池 上ch
2、sh小小 池池宋宋 杨杨 万万 里里 xio xio chch泉泉 眼眼 无无 声声 惜惜 细细 流，流，树树 阴阴 照照 水水 爱爱 晴晴 柔。柔。小小 荷荷 才才 露露 尖尖 尖尖 角，角，早早 有有 蜻蜻 蜓蜓 立立 上上 头。头。qun yn w shn x x liqun yn w shn x x lish yn zho shu i qn rush yn zho shu i qn ruxio h ci l jin jin jioxio h ci l jin jin jiozo yu qn tn l shn tuzo yu qn tn l shn tusn ynsn yn wnwn l
3、l/小 池 xio ch泉 眼 无 声 惜 细 一首诗一首诗 采莲采莲 踪迹踪迹 浮萍浮萍无声无声 大树大树 泉水泉水 流动流动 爱惜爱惜 柔软柔软 荷花荷花 露出露出 尖尖角尖尖角我我会会读读一一首首诗诗 采莲采莲 踪迹踪迹 浮萍浮萍无声无声 大树大树 泉泉水水 流流动动 爱爱惜惜 柔柔软软 荷荷花花 露露出出 尖尖尖尖角角shushuznznjjff pnpnqunqunliliiiruruhhlljiojio一首诗 采莲 踪迹 浮萍我会读一首诗 采莲 踪迹 流流泉泉踪迹踪迹角角首首青蛙过河青蛙过河浮萍浮萍爱爱柔柔荷荷露露流泉踪迹角首青蛙过河浮萍爱柔荷露首首采采无无树树爱爱尖尖角角上下结构
4、上下结构左中右左中右结构结构独体字独体字上中下上中下结构结构首采无树爱尖角我会写上下结构左中右结构独体字上中下结构结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：左中右左中右木木横撇要写到木字旁的点下方，长横撇要写到木字旁的点下方，长点位于点位于“寸寸”字的点下方。字的点下方。“木木”和和“又又”的捺要变成点。的捺要变成点。shsh树树结构：部首：书写指导：左中右木横撇要写到木字旁的点下方，长点结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：上中下上中下爫爫爫较小，平撇，秃宝盖扁而宽。爫较小，平撇，秃宝盖扁而宽。下面横靠近横中线，竖撇较长，下面横靠近横中线，竖撇较长，横撇较短，捺长而舒展。横撇较短，捺
5、长而舒展。ii爱爱结构：部首：书写指导：上中下爫爫较小，平撇，秃宝盖扁而宽。下池池 上上 唐唐 白居易白居易池 上唐白居易 白居易白居易（772846772846），字乐天，），字乐天，晚年号香山居士。唐朝伟大的现实晚年号香山居士。唐朝伟大的现实主义诗人，有主义诗人，有“诗魔诗魔”之称。之称。主要作品：主要作品：暮江吟暮江吟钱塘湖春钱塘湖春行行赋得古原草送别赋得古原草送别等。等。作者简介作者简介 白居易（772846），字乐天，晚年号香山居士。唐 小朋友们，看看课文上小朋友们，看看课文上的图片，你看到了什么？的图片，你看到了什么？一个小孩子在一个小孩子在_撑着船撑着船小娃小娃撑小艇撑小艇小艇小
6、艇课文解读课文解读 小朋友们，看看课文上的图片，你看到了什么？一个小孩子小艇里面有什么？小艇里面有什么？莲莲 蓬蓬小孩刚才去干什么了呢小孩刚才去干什么了呢？小艇里面有什么？莲 蓬小孩刚才去干什么了呢？猜一猜偷采白莲回偷采白莲回偷采白莲回小娃撑小艇，偷采白莲回。小娃撑小艇，偷采白莲回。诗意：诗意：一个小娃撑一个小娃撑着轻便的小船，偷偷采着轻便的小船，偷偷采了白莲急着回来。了白莲急着回来。小娃撑小艇，偷采白莲回。诗意：一个小娃撑着轻便的小船不解藏踪迹不解藏踪迹不懂得不懂得隐藏隐藏行动所留的痕迹行动所留的痕迹不解藏踪迹不懂得隐藏行动所留的痕迹浮萍一道开浮萍一道开为什么有这一道水路呢？为什么有这一道水
7、路呢？小船把水面上的浮小船把水面上的浮萍荡开，船后面留下一萍荡开，船后面留下一道清晰的水路。道清晰的水路。浮萍一道开想一想为什么有这一道水路呢？小船把水面上的浮浮 萍萍一年生草本植物，一年生草本植物，浮在水面。浮在水面。浮一年生草本植物，浮在水面。不解藏踪迹，浮萍一道开。不解藏踪迹，浮萍一道开。我会说我会说 诗意：诗意：（他）（他）_隐藏自己隐藏自己的行踪，小船把水面上的的行踪，小船把水面上的_荡开，荡开，船后面留下一道清晰的水路。船后面留下一道清晰的水路。不懂得不懂得浮萍浮萍不解藏踪迹，浮萍一道开。我会说 诗意：（他）_再读一读，说说你觉得这是个怎样的小孩？再读一读，说说你觉得这是个怎样的小
8、孩？偷采白莲回偷采白莲回调皮调皮不解藏踪迹不解藏踪迹纯真纯真再读一读，说说你觉得这是个怎样的小孩？偷采白莲回调皮不解藏踪偷采而归偷采而归小娃撑小艇小娃撑小艇偷采白莲回偷采白莲回不解藏踪迹不解藏踪迹浮萍一道开浮萍一道开暴露行迹暴露行迹池池 上上天真无邪天真无邪淳朴可爱淳朴可爱板书设计板书设计偷采而归小娃撑小艇不解藏踪迹暴露行迹池 上天真无邪板书设计 池上池上描绘的是描绘的是一个小娃偷采白莲的情一个小娃偷采白莲的情景，表达了作者对乡村景，表达了作者对乡村孩子的喜爱，对田园生孩子的喜爱，对田园生活的向往。活的向往。课堂小结课堂小结 池上描绘的是一个小娃偷采白莲的情景，表达了作者对 根据了解到的诗意，
9、拿起你的小彩笔根据了解到的诗意，拿起你的小彩笔画一画这首诗的情景。画一画这首诗的情景。画一画 根据了解到的诗意，拿起你的小彩笔画一画这首诗的小小 池池 宋宋 杨万里杨万里小 池宋杨万里 杨万里杨万里（1127120611271206），），南宋诗人，字廷秀，吉水（今南宋诗人，字廷秀，吉水（今属江西）人。属江西）人。“南宋四大家南宋四大家”之一。之一。作者简介作者简介 主要作品：主要作品：晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方宿新市徐公店宿新市徐公店等。等。杨万里（11271206），南宋诗人，字廷秀，吉水小小 池池宋杨万里宋杨万里泉眼泉眼无声无声惜惜细流，细流，树阴照水爱树阴照水爱晴柔晴柔。小荷
10、才露尖尖角，小荷才露尖尖角，早有蜻蜓早有蜻蜓立立上头。上头。泉眼：泉眼：流出泉水的流出泉水的 小洞或裂缝。小洞或裂缝。惜：惜：爱惜。爱惜。晴柔：晴柔：晴天柔和的晴天柔和的 风光。风光。立：立：站立。站立。课文解读课文解读小 池泉眼无声惜细流，泉眼：流出泉水的惜：爱惜。晴柔：晴天柔泉眼无声惜细流，泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。树阴照水爱晴柔。这两句诗主要描写了什么？这两句诗主要描写了什么？泉眼无声惜细流，这两句诗主要描写了什么？泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。诗意：诗意：泉水从泉眼中缓缓无声地流泉水从泉眼中缓缓无声地流淌出来，好像泉眼爱惜它，舍不得它流淌出来，好
11、像泉眼爱惜它，舍不得它流走似的；岸边的绿树把阴影映洒在水面走似的；岸边的绿树把阴影映洒在水面上，似乎是喜爱这晴天风光的柔和。上，似乎是喜爱这晴天风光的柔和。泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。诗意：泉水从泉眼中缓泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。惜惜爱爱拟人拟人 化无情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜化无情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜泉水，才让它无声地缓缓流淌。泉水，才让它无声地缓缓流淌。赋予了绿树以生命。赋予了绿树以生命。泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。惜爱拟人 化无情为有情小荷才露尖尖角，小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。早有蜻蜓立上头。这两句诗主要描写了什么？这两句诗主要
12、描写了什么？小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。这两句诗主要描写了什小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。诗意：诗意：新长出的荷叶还新长出的荷叶还卷着，刚刚在水面上露出尖卷着，刚刚在水面上露出尖尖小角，早就有蜻蜓轻盈地尖小角，早就有蜻蜓轻盈地立在上面，不愿飞走。立在上面，不愿飞走。角角jiojio（）juju（）角度角度角色角色小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。诗意：新长出的荷叶还填一填填一填小小 池池_无声惜无声惜_，_照水照水_晴柔。晴柔。小荷才露小荷才露_，早有早有_立上头。立上头。泉眼泉眼细流细流树阴树阴爱爱尖尖角尖尖角蜻蜓蜻蜓填一填小 池泉眼细流树阴爱尖尖角蜻蜓池
13、旁池旁泉眼泉眼惜惜树阴树阴爱爱小荷小荷露露蜻蜓蜻蜓立立池内池内联想联想所见所见小小 池池生动有趣生动有趣生机勃勃生机勃勃板书设计板书设计池旁泉眼惜小荷露池内联想所见小 池生动有趣板书设计 小池小池写的是写的是“小荷才露尖尖角小荷才露尖尖角”的的情景，诗人通过对小池美丽的景物的描写，情景，诗人通过对小池美丽的景物的描写，表达了对自然景物的热爱之情。表达了对自然景物的热爱之情。课堂小结课堂小结 小池写的是“小荷才露尖尖角”的情景，诗人通过对小夏天的池塘荷花香，夏天的池塘荷花香，鱼儿欢笑捉迷藏；鱼儿欢笑捉迷藏；小青蛙，呱呱呱，小青蛙，呱呱呱，坐上荷叶把歌唱；坐上荷叶把歌唱；小蜻蜓，来照相，小蜻蜓，来
14、照相，夏天的池塘真漂亮。夏天的池塘真漂亮。夏天的池塘夏天的池塘读一读夏天的池塘荷花香，夏天的池塘首（首（）一、比一比，再组词。一、比一比，再组词。首先首先自（自（）自己自己采（采（）采花采花菜（菜（）白菜白菜无（无（）无法无法天（天（）天地天地角（角（）角落角落用（用（）用处用处随堂练习随堂练习首（）一、比一比，再组词。首先自（）池池 上上小娃撑小娃撑_，偷采偷采_回。回。不解藏不解藏_，浮萍浮萍_开。开。二、根据课文填空。二、根据课文填空。小艇小艇白莲白莲踪迹踪迹一道一道池 上二、根据课文填空。小艇白莲踪迹一道三、拓展阅读。三、拓展阅读。晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方【宋宋】杨万里杨万
15、里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。三、拓展阅读。晓出净慈寺送林子方【宋】杨万里课后习题参考答案课后习题参考答案u朗读课文。背诵课文。朗读课文。背诵课文。朗读指导：朗读指导：池上池上描绘了小娃偷采白描绘了小娃偷采白莲的情景，充满了童心童趣，朗读时前两句莲的情景，充满了童心童趣，朗读时前两句要轻快、响亮，读出儿童的活泼、调皮。要轻快、响亮，读出儿童的活泼、调皮。课后习题参考答案朗读课文。背诵课文。朗读指导：池上小池小池向我们展现了一幅美好的向我们展现了一幅美好的“夏日荷夏日荷塘图塘图”，朗读时，前两句语
16、调舒缓，后两句，朗读时，前两句语调舒缓，后两句语调轻快。语调轻快。背诵指导：背诵指导：先了解古诗的含义，在熟读先了解古诗的含义，在熟读的基础上进行背诵。的基础上进行背诵。小池向我们展现了一幅美好的“夏日荷塘图”，朗读时，前两句u读一读，记一记。读一读，记一记。泉水泉水 清泉清泉荷花荷花 荷叶荷叶流水流水 水流水流踪迹踪迹 足迹足迹 老师指导：老师指导：这些词语都是由本课所学的这些词语都是由本课所学的生字组成的，我们可以通过多种形式来朗读生字组成的，我们可以通过多种形式来朗读并记住它们。并记住它们。读一读，记一记。泉水 清泉荷花 荷叶流水 1.1.有感情地朗读课文。背诵课文。有感情地朗读课文。背诵课文。2.2.默写生字词。默写生字词。课后作业课后作业有感情地朗读课文。背诵课文。课后作业声 明 本文件仅用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关法律的规定，不得侵犯本司及相关权利人的合法权利。除此以外，将本文件任何内容用于其他用途时，应获得授权，如发现未经授权用于商业或盈利用途将追加侵权者的法律责任。武汉天成贵龙文化传播有限公司湖北山河律师事务所部编版一年级语文下册第六单元12-古诗二首ppt课件部编版一年级语文下册第六单元12-古诗二首ppt课件
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