（课堂设计）学高中生物 1.2 细胞的多样性和统一性拓展演练 新人教版必修1

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1、 基础演练一、选择题1是使用显微镜的几个步骤，下图为显微镜观察中的两个视野，其中细胞甲为主要观察对象，当由视野A换到视野B时，操作的正确顺序是() 转动粗准焦螺旋转动细准焦螺旋调节光圈转动转换器移动装片A BC D解析：使用高倍显微镜，应首先在低倍镜下将需要放大观察的部分移到视野中央；再转动转换器，移走低倍物镜，换上高倍物镜；调节光圈，使视野亮度适宜；缓慢调节细准焦螺旋，使物像清晰。答案：C2用显微镜镜检人血涂片时，发现视野内有一清晰的淋巴细胞如右图。为进一步放大细胞，首先应将其移至视野正中央，则装片的移动方向应是()A向右上方 B向左上方C向右下方 D向左下方解析：视野中的淋巴细胞位于右上方

2、说明其实际在装片位置的左下方向右上方移动装片将其移至视野正中央。答案：A32010年9月，河南、山东等地发现多人被蜱虫叮咬不治身亡。蜱虫细胞与细菌细胞的主要区别是()A有无细胞壁 B有无细胞膜C有无核膜 D有无细胞质解析：蜱虫是真核生物，细菌是原核生物，两者细胞的主要区别是有无核膜。答案：C4“面色苍白、身体消瘦、撕心裂肺的咳嗽”这是鲁迅的小说药中提及的“痨病”，它是由结核杆菌侵入肺部引起的一种传染病。下列物质和结构中结核杆菌细胞具有的是()细胞壁细胞核染色体DNA细胞质核糖体细胞膜A BC D解析：结核杆菌是一种细菌，属于原核生物，其细胞具有，不具有。答案：A5如图分别表示形态、功能都不相同

3、的两种细胞，但它们都有相似的结构，其统一性表现在()A都有细胞膜、细胞质、细胞核B都有细胞壁、细胞膜、细胞质C都有细胞壁、细胞质、细胞核D都有细胞膜、细胞质、拟核解析：衣藻属于植物，大变形虫属于动物，均属真核生物，都具有细胞膜、细胞质、细胞核，均没有拟核。答案：A6关于细胞学说建立的过程中，科学家与其观点不相符的是()A虎克观察木栓组织，并命名细胞B列文虎克观察红细胞、细菌等，并命名细胞C施莱登和施旺提出细胞是构成动植物体的基本单位D魏尔肖提出细胞分裂产生细胞解析：细胞的发现者、命名者均是虎克。答案：B二、非选择题7显微镜镜头盒中有4个镜头。甲、乙镜头一端有螺纹，丙、丁皆无螺纹(如图)。甲长3

4、 cm，乙长5 cm，丙长3 cm，丁长6 cm。请问：(1)当看清物像时，物镜与装片之间距离最近的是_。(2)在同样光源条件下，视野中光线最暗的一组镜头是_。(3)镜头组合为_和_时，观察到的细胞最大。(4)镜头组合为_和_时，视野范围最大。解析：甲、乙为物镜，乙的放大倍数大，丙、丁为目镜，丙的放大倍数大。高倍镜下，视野暗且范围小，但观察到的细胞大。答案：(1)乙(2)乙和丙(3)乙丙(4)甲丁能力提升一、选择题1观察植物细胞装片时，在低倍镜下视野明亮，物像清晰，但换成高倍镜后，物像不见了。导致该现象的可能原因是()A没有调节反光镜B没有移动装片使物像在视野的中央C没有调节粗准焦螺旋D没有调

5、节细准焦螺旋解析：低倍镜观察时，若物像不在视野中央，则换上高倍镜后，由于视野变小，很可能观察不到物像。答案：B2显微镜目镜为10、物镜为10时，视野中被相连的64个分生组织细胞所充满。若物镜转换为40后，则在视野中可检测到的分生组织细胞数为() A2个 B4个 C8个 D16个解析：本题的关键是当放大倍数改变时，一行细胞数量的变化与视野中充满细胞数量变化的区别。视野中充满细胞数量的变化可根据与放大倍数的平方成反比的规律来计算；一行细胞数量的变化可根据与放大倍数成反比的规律来计算。答案：B3蜱虫咬死人的恐惧还未消除，红眼病疫情又汹涌来犯，2010年的秋天成了名副其实的“多事之秋”。红眼病常见的致

6、病菌为肺炎双球菌、kochweeks杆菌、金黄色葡萄球菌和链球菌等。下面关于这些致病菌的叙述正确的是()A它们的生活方式是自养B它们与蜱虫细胞的主要区别是有无以核膜为界限的细胞核C它们的细胞内具有核糖体、线粒体等细胞器D它们的遗传物质DNA主要存在于染色体上解析：杆菌、球菌等均属于细菌，是原核生物，其细胞内无成形细胞核、线粒体、染色体等，生活方式为寄生，属于异养。答案：B4如图是几种常见的单细胞生物，有关该组生物的叙述中错误的是()A图中各细胞均具有核糖体B具有核膜和染色体的生物有C均属于自养型生物D各细胞结构上的差异性体现了细胞的多样性解析：图中依次表示衣藻、草履虫、变形虫、大肠杆菌和蓝藻，

7、均为单细胞生物，其中为真核生物，具有核膜和染色体等结构，而为原核生物，不具有核膜和染色体。从代谢类型看，和均能进行光合作用，属于自养型生物，均为异养型生物。答案：C5科学家通过对动植物细胞的研究，提出了细胞学说，下列叙述错误的是()A细胞是一个相对独立的单位B多细胞生物体内的单个细胞对整体的生命不起作用C老细胞通过细胞分裂产生新细胞D细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性解析：多细胞生物体内的单个细胞对整体的生命起作用。答案：B二、非选择题6如图为蓝藻和细菌结构图，据图回答：(1)从细胞结构的特点与复杂程度看，A、B均属于_细胞；从代谢类型上看，A细胞内因含有_和_，属于自养型生物；B

8、中的绝大多数种类是营_或_的异养型生物。(2)A、B两类生物共有的结构是_，这也正说明了细胞的_性。解析：(1)小题是课本识记内容，较简单。(2)小题是对这两种细胞结构的比较，需要熟练掌握才可全面正确回答。回答共有的结构时必须强调拟核。答案：(1)原核藻蓝素叶绿素腐生寄生(2)细胞壁、细胞膜、细胞质(核糖体)、拟核统一7研究人员对取自五种不同生物的部分生活细胞(甲、乙、丙、丁、戊)进行分析、观察和实验，获得的结果如下表：(表中“”表示有，“”表示无)五种不同生物的部分生活细胞结构分析核膜叶绿素叶绿体细胞膜细胞质细胞壁甲乙丙丁戊请据表作答：甲、乙、丙、丁、戊五种细胞中(1)_可能取自高等植物，判

9、断的依据是_。(2)_可能取自动物，判断的依据是_。(3)_可能是原核细胞，判断的依据是_。解析：对甲、乙的分析：有核膜和细胞壁可推知为植物细胞，甲含叶绿素和叶绿体可推知为叶片部位的植物细胞，乙不含叶绿素和叶绿体可推知为非叶片部位的植物细胞。对丙的分析：有核膜却无细胞壁可推知为动物细胞。对丁、戊的分析：无核膜可推知为原核细胞，丁含叶绿素可推知为蓝藻类含色素细胞，戊不含叶绿素有可能为细菌类不含色素细胞。答案：(1)甲、乙甲、乙细胞有核膜和细胞壁(2)丙有核膜却无细胞壁(3)丁、戊无核膜研究学习设计表格、绘制曲线图、柱状图、饼状图等来记录、描述、处理数据是学生应该具备的能力。本节是探究细胞的多样性和统一性，通常运用对比的方法来进行分析，明确了这些，表格不难列出。某生物研究学习小组为了探究细胞的多样性和统一性，计划对多种细菌、蓝藻、植物和动物细胞的图片和文字材料进行对比研究。现请你设计一个记录表，要求列出对比的项目，并给该表格命名。(1)表格名称：_。(2)设计表格：答案：(1)细胞的多样性和统一性比较表(2)表格(表格形式、比较项目只要合理即可)比较项目细菌蓝藻动物细胞植物细胞不同点大小细胞壁细胞质细胞核染色体相同点