高考语文复习：美化语言：修辞立诚是根本课件

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1、课文题目课文题目专题十八专题十八 美化语言：修辞立诚是根本美化语言：修辞立诚是根本一般认为，语言是文章的外衣，亮丽与否直接影响别人对这篇文章的第一印象。其实，语言更是文章水平的整体反映，思想、风格都借此展现。古人云：“言之无文，行而不远。”因此，阅卷老师仅凭标题和开头一两段，就可以判定一篇文章的大致水平。只有生动形象的语言，才能感染读者，展现文章的魅力。生动形象的语言，表现在写景时，绘声绘色，使人如临其境；写人时，神形毕肖，让人如见其行；论理时，亦庄亦谐，准确鲜明，使人恍然大悟、拍案叫绝。语言意识语言意识突破要点1关键处应当“换种说法”一篇文章有很多地方是显眼的，如标题、开头、结尾，这些地方会

2、首先引起阅卷老师的注意。在这些地方“乔装打扮”，会给阅卷老师留下好印象。如果是自拟题，标题首先就不能用“大路货”，不能用人人尽知、人人能用的词语，而应“换种说法”，或比喻，或拟人，或设问，或化用，总要有点与众不同。不能自拟题的，也可以在小标题、分论点上展示写作的匠心，还可以把全篇勾连呼应起来。一举两得，何乐不为？开头一段应当精心打磨语言。一篇文章语言文字的分量，读开头几段就可以掂量出来了。因此，那几行字要费尽心思来写，要如凤头般醒目。结尾当然也要修饰一番，要营造一种意境，渲染一种情意，提升一种思想。这两处，要尽量综合运用多种修辞，如排比、对偶、反问、引用等，力求让你的语言繁花似锦，赏心悦目。突

3、破要点2少年作文就当绚烂起来考场作文是少年作文，要敢于“花”，使其看上去绚烂，充满青春的色彩。(1)要以描写代替记叙。记叙一件事情的速度要慢下来，特别是在那些关键的时刻、关键的细节处，要浓墨重彩地写，反复夸张地写，展示一个个特写镜头。(2)要以动态代替静态。我们看到的事物都是静态的，可是它有一个发展的过程，要用一系列的动作性的描写去演绎这个过程。这需要考生具备一定的想象力。(3)要以画面传达思想和情感。对一种思想情感，我们最好不要直接去表达，可用一幅画面去委婉地暗示，含蓄地表达。要懂得常见意象的作用，并将其应用到作文中去，比如思念家乡可以说成“读雁阵，看夕阳”，相信未来可以说成“严冬来临，春天

4、不远”。(4)要以典雅的词语代替平实的口语。网络语言、火星文、搞笑语言虽然也有冲击力，但毕竟不太规范；平实的口语又不免平淡枯燥。相比之下，选用典雅的书面语汇是一个最好的选择，腹有诗书语自华。突破要点3把文字装进一个框子里文字本是一个个分散的，是修辞让文字有了一定的外部形式。写作就是要将文字纳入一个个格式的框子里。日常作文一定要训练文字的格式，强化文字的格式意识。排比是一种最常见的格式。可以用在开头结尾，也可以用在中间大段的事实叙述，还可以用在文中呼应的论点与层次上。对偶是一种较严格的格式。写作时可以不用太讲究格式严整，能做到句意上的两两相对，文字上的大体匀称，读起来不失平衡即可。如果追求语言的

5、平衡，长句与短句的配合使用能使文章错落有致；如果追求动作感强、情感激烈的表达，可以多用短句；如果要呈现一种严密的思考过程，可以多用长句。突破要点4景、情、理、事杂糅着来写高明的修辞不是一两句精辟生动的话，而是使全篇行云流水的高级表达形式，所以要追求景、情、理、事融为一体。(1)理与景：把理论、概念化为一种画面，一两句理论阐述，配上三四个精选的画面，理就生动了。(2)事与理：把事实上升到理论的高度，一两件事，再加上几句阐述，事件就有了价值和意义。(3)情与景：抒情时千万不能一味地赞美或批判，一定要描述某种画面，用画面本身的美或丑打动读者。重点打造重点打造重点打造1标题标题是文章的眼睛，也是决定阅

6、卷老师对文章第一印象的关键因素。特别是材料作文，要求阅读所给材料自拟题目写作，阅卷老师很看重考生所拟的标题。俗话说：“秧好一半谷，题好一半文。”可见题目的重要性。比如，一篇作文，以“细节”或“小议细节”为题，只是表明论述对象，观点不鲜明；以“细节决定成败”为题，观点明确，但也流于俗套，缺乏辩证性；以“细节与成败”为题，虽对举双方，但观点并不明确，缺乏吸引力；而以“细节决定成败吗？”为题，通过问句表明对“细节决定成败”这一得到普遍认可的命题的质疑，语含辩证，吸引读者阅读。1拟题基本原则：扣题、鲜明(1)扣题：标题应尽可能地呈现文题中的关键词，避免偷换概念，防止偏题离题。如：知可为之事，做有为之人

7、(2021全国甲卷，照应了“可为”“有为”)乐得亦乐失(2021浙江卷，照应了“得”“失”)(2)鲜明：标题应鲜明地表达观点，最好带有一定的辩证性，体现思维的深入性。如：弱者当自强，强者要担当(2021全国新高考卷，观点鲜明)沉淀添风采，事物本闪光(2021上海卷，辩证思考)2拟题的优化原则：有文采一般而言，拟题在扣题、鲜明的基础上，如果想具有吸引力，就要使用一定的修辞手法，变换一种说法使其更有文采。常见的拟题修辞技巧主要有：(1)比喻。如：一盏理想风灯，烛照青年之路(2021全国乙卷)。(2)拟人。如：星光不负逐云箭(2021全国乙卷)。(3)对比。如：古有行路难，今无坐地悲(2021全国乙

8、卷)、一箭易断，十箭难折(2020全国卷)。(4)化用。如：问渠那得清如许？为有理想活水来(2021全国乙卷，化用朱熹观书有感中“问渠那得清如许？为有源头活水来”一句)。重点打造2开头开头要如“凤头”。凤头，是小巧而美丽的，以此为喻，就是说文章的开头要短小，要开得巧，出手漂亮，扣紧题意。俗话说：“好的开始是成功的一半。”头开好了，整篇文章写起来就顺手了；头开得不好，往往会影响整篇作文的质量。好的开头，主要是能够帮助读者抓住要领，进而领会全文；或者能够吸引读者，激发读者的兴趣，使之乐于读完全文。最实用的开头设计有以下几种。1开门见山，直入主题这是一种常见的开头方式，一般是起笔点题，开宗明义地揭示

9、文章主旨。这种写法干脆利落，入题快捷，鲜明清晰，不枝不蔓，是考场作文的首选方法。如：澎湃动能，无限可能，新时代的中国青年，当有胸怀理想、志存高远，追求昂霄耸壑的气象。汉代扬雄以射箭喻指青年追逐理想的过程，读之深以为然，最富有朝气和梦想的当代青年，更是应该能修身矫思且明义，一箭射中自己的理想。(持修身明义之志，做筑梦新青年)2佳句点染，增光添彩名家名言、诗词佳句往往具有很强的哲理性与启示性。作文中选择与主题有密切关系的佳句作为“切入点”，可赋予文字以审美意蕴，或营造一种哲理氛围。如：“所有失去的，都会以另一种方式重新归来。”约翰肖尔斯如是说。人行于世，辗转于得失之间，不如以得为始，持有“得未曾有

10、”的清醒；亦由失出发，心怀“失归于得”的豁达，放眼人生风景，极目千山万壑。(得未曾有，失归于得)3类比起兴，拓展延伸通过相同、相似的事物、事例，来引出所要论述的事物、事例，和诗歌中的比兴手法相似。这是高考作文一种形象性的开头方式，关键要找出与文题材料形神毕肖的材料。如：“冰山运动之所以雄伟壮观，是因为它只有八分之一在水面上。”诸多事物如座座冰山，人们首先了解的只是表层的一部分，或许历经时间的沉淀，方能深入发掘、认识事物的价值。(时间沉淀价值)4设疑解答，逻辑分明开头提出一个问题，再自问自答，展示思维的过程，体现严密的逻辑性。有时只设问不回答，以引起读者的思考，进而阅读下文。如：万物发展有很多不

11、确定的因素，意想不到的转折常常突然到来，这是否意味着对事物的发展进程，人无能为力？世界之大，人处一隅，人的渺小决定了我们难以时时主宰万物。如若不然，那么重要的转折又怎会意想不到？面对转折，人似乎无能为力，颇显无奈；但是，如果我们抓住发展的机遇，调整自己，就会发现：转折面前，我们大有可为。(转折面前大有可为)重点打造3结尾结尾是作文结构中的最后一环。结尾是影响文章好坏的重要因素之一。俗话说：“编筐编篓，全在收口。”我们行文不能虎头蛇尾，而要精心设计“豹尾”。所谓“豹尾”，是比喻文章的结尾要简短有力。一豹只一尾，文章的结尾不要用很多文字，往往只要一段就够，但力度要大。古人把文章的开头比作“爆竹”，

12、把文章的结尾比作“撞钟”，意思是结尾要给人回味。好的结尾读来犹如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。“为人慎晚节，作文重煞尾。”“首句标其目，卒章显其志。”这些道理我们不能忘记。总之，好的作文结尾应当做到简短(不要展开陈述，短句为主)、有力(有思想，有形象感，使人震撼)、有味(留有余味，引人遐思)。1首尾呼应这是指结尾一般照应开头、标题以及前文的重要文字。这种结尾具有两种功能：一是强化功能，对所写对象和所表达的主题进行突出强调；二是结构功能，前后照应，使文章的结构圆满，给人清晰的脉络感和复沓的美感。如：坐在窗口，享受着迎面吹来的风，少年露出笑颜，回忆起那段褪去稚气、走向成熟的故事。那个少年是我，

13、我却不再是那个少年，我早已生出双翼，不惧失败，以成熟的模样，自由地翱翔在自己的苍穹之上。(这，才是成熟的模样)文章结尾再次设置情境，并用“那个少年是我”呼应开头，使文章结构更为完整，首尾圆融。同时，用“我却不再是那个少年”，表明了“我”的变化，借此强化了文章的主旨：不惧失败，走向成熟。这样设置结尾，可谓独具匠心，具有极佳的艺术效果。又如：托尔斯泰曾言：“理想是指路明灯，没有理想，就没有坚定的方向。没有方向，就没有生活。”可见，理想于人，如同灯塔，如同路标，必不可少。而如今的我们处于一个伟大的时代，祖国强盛，尽展风采。青年人则更需理想的指引，无畏奔赴。青年之歌，理想之章，潜心笃志，志坚定。青年之

14、歌，理想之章，朝夕不倦，肯奋斗。青年之歌，理想之章，鸿鹄之志，报国家。“海到无边天作岸，山登绝顶我为峰。”我们是新时代青年，有理想，志坚定，肯奋斗，报国家，我们不断前行，奋力奔跑，因为心中坚信，山海可蹈，未来可期！(赋青年以歌，谱理想华章)2意境渲染这是指结尾或者不点明题旨，而以意象展示；或者既点题，又以意象烘托。这两种方式，都强调景象、意象在结尾中的运用，以增强文章的形象感，类似古诗中的情景交融和以景结情。如：总而言之，时间如水，湍急而过，虽然它可能会带走落花，但最终留下的，都是圆润的宝石。愿你我都能凝练成一颗石子，身在水中，不觉水流。(时间酿酒，余味成花)这个结尾，将时间比作流水，将事物的

15、价值比作宝石，以富有美感的画面，极具意境的渲染，揭示出“时间沉淀价值”的主题。景中含情，情中见理，彼此交融，给人以美的享受和哲理的启迪。又如：昏暗的路灯拉长了男孩的背影，他背靠灯杆，仰望着莹莹众星，聆听着啾啾雀鸣，想象着扶起摔倒孩子的母亲手掌的温暖。在这个寒冷的月夜下，他起身，沿着栏杆漫步，没有辛弃疾栏杆拍遍的悲愤，思绪却也随着风飘向远方。兴许是风太大，他的眼眶似乎红了，低下了头，仿佛不敢眺望眼前的万家灯火。月亮嵌在天上，无私地用她的光泽滋养万物。男孩终究没有忍住，泪痕划破长夜。他已然不是由着性子闹脾气、摔门而出的那个男孩了。长路漫漫，荆棘丛生，前方纵有千难万险，也有人陪伴着他，从始到终，一步

16、不落，一步不差。而男孩，也终将褪去孱弱的外壳，他将穷尽自己的辛苦与努力，照亮通往彼岸的路，也将照亮陪伴着他的人的心，抵住岁月的磨砺。历经喜怒哀乐，他也将陪伴着陪伴他的人。瓜熟蒂落，是植物成熟的模样。羽翼丰满，是鸟兽成熟的模样。而看向那万家灯火之时，想要用心守护那盏最暖的灯，并为了让它永不熄灭，永远砥砺前行，对于男孩来说，也对于我们来说，这，才是成熟的模样。(这，才是成熟的模样)此文结尾既照应了标题，又通过环境的营造和渲染，与开头的情景相呼应，借置身于寒冷月夜中的男孩对“万家灯火”的态度的转变，写其由孱弱到坚强的人生变化，以此点出有关“成熟”的主题。借意象的烘托，人物形象跃然纸上，使文章情感更为

17、真挚，主题更为凸显。3排比、对偶结尾处语句整齐，朗朗上口，一唱三叹，回肠荡气。一般情况下，可形成排比段、对偶段，以突出强调。如：这样的北极星下，有一片清风竹林，狂风扫过，一根青竹冲破云霄；有一行白鹭，怀着鸿鹄之志，飞上茫茫青天；有一位热血青年，无违理想，勇往直前。(我强则国强)这个结尾，用了排比等修辞手法，气势充沛，给人强烈的感染力。此外，作文中还要重点打造的是每一段的首句。每一段的首句犹如人的眉目，把首句写好，才叫“眉清目秀”，整个段落都显得精神。3排比、对偶结尾处语句整齐，朗朗上口，一唱三叹，回肠荡气。一般情况下，可形成排比段、对偶段，以突出强调。如：这样的北极星下，有一片清风竹林，狂风扫

18、过，一根青竹冲破云霄；有一行白鹭，怀着鸿鹄之志，飞上茫茫青天；有一位热血青年，无违理想，勇往直前。(我强则国强)这个结尾，用了排比等修辞手法，气势充沛，给人强烈的感染力。此外，作文中还要重点打造的是每一段的首句。每一段的首句犹如人的眉目，把首句写好，才叫“眉清目秀”，整个段落都显得精神。语言要求语言要求语言“有文采”在高考作文评分标准中属于“发展等级”，具体分解为四个方面的要求：用语贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。其中“善于运用修辞手法”是自觉的意识，而“文句有表现力”也与文章的思想和作者的感受有关。这里，只就“用语贴切”“句式灵活”作一解说。语言要求1用语贴切“有文采”要求用

19、语妥当、确切。贴切不是仅指生动，不是过分追求辞藻华丽。有些考生作文，遣词造句往往追求美，追求华丽，追求辞藻的堆砌，很多文字和主题毫无关联。有的考生甚至背一些好词句以应付各种主题，考试时不管三七二十一就套用。表现得最多的，就是在文字里堆砌很多古诗文名句，看上去很美，但读起来却不明所以。如：不为天子封赏，只为家国昌盛，立身于日月轮转，俯瞰天地苍茫，你豪情如深渊万丈，佑护国邦。你的无私将成为照亮岁月长河的一抹亮光；你的清白，将成为世代相传的赤色旌旗；你的忠肃，将成为丹青史册之中的悠悠水墨。你随正义匆匆而来，又清风两袖朝天而去。(假如我与心中的英雄生活一天)这段文字整体上刻画出了英雄的伟大形象，只不过

20、考生过分追求辞藻的华丽，过于注重意象的堆叠，而忽略了用语的贴切准确。“立身于日月轮转”，不知所言何意；“深渊万丈”，褒贬似乎不明。后面的几处比喻也不妥帖，将“清白”比成“赤色旌旗”，色彩上显得矛盾，将“忠肃”说成是“悠悠水墨”，过于柔婉，凸显不出“忠肃”之高大正直。最后，“匆匆而来”的表述，又与英雄形象不符。词句的贴切强调的是语言和内容的高度统一，不矫揉造作，不言过其实，在感情上有分寸，在语境上符合人物的身份与地位；引用成语、诗句时要注意与上下文协调等。如：品味孔乐，我尝到了他名为“自得其乐”的佳肴。粗衣饭食，富贵浮云，面对平淡的生活，孔子甘之如饴。我想到了那位常“慢煮生活”的汪曾祺先生，他的

21、文字中透露着茶饭小品般清闲的人生哲思，一支葡萄月令唱出了他艰辛生活中的丝丝甜蜜，一场云南薄雨调剂了蜗居大西南的寂寞岁月。无论生活多苦多难，他总是能抛却纷繁的杂念，从山石、风月、茶饭中找到幸福的踪迹。(品孔颜之乐，寻幸福人生)这里的语句，“茶饭小品般清闲”“调剂”“从山石、风月、茶饭中”等都十分生动，又毫不突兀，符合人物身份与性格，显得十分贴切。语言要求2句式灵活文章的句式多种多样，有长句、短句，有整句、散句，有常式句、变式句，有文言句式、口语句式，有各种语气句式，等等。一篇文章，一段话，要根据表达的目的和具体的语言环境选择句式，灵活变换，综合使用，使语段更为和谐流畅，从而达到文采飞扬的目的。高

22、考作文中，需要增加使用的句式主要有短句、整句和文言句式。高考作文批阅时间短，长句表意绵密，阅读时需花费较多时间，有时阅卷老师一时也理解不了其复杂的意蕴；相反，短句简洁明快，容易传情达意，也十分醒目。写作时，可在关键处如小标题、结尾、分论点应用短句。如：“你无惧，你无悔，你是斗士，你是英雄。”“你创造，你拼搏，你是未来，你是希望。”(中国面孔)两个语段，各用四个短句，结构两两一致，节奏鲜明，铿锵有力，犹如一首富有情感的短诗。又如“修身，奠理想之基”“立义，铸理想之魂”“笃行，成理想之功”(循道而行，方能致远)，三个分论点，用鲜明有序的短句，构建文章坐标，层次清晰，有简洁醒目之效。整句指排比句、对

23、偶句等。在一定的句数与字数的限制下，锤炼这样的句式，能考查考生的辞藻丰富与否以及句式表达能力的高低。因此，一看到整句，阅卷者也会认为考生语言表达能力尚可。这样的句子在高考佳作中比比皆是。作文中适当地运用文言句式，包括运用文言词语、诗词句法，能收到简练而意蕴丰富的效果，读起来更是文气溢卷，书香扑鼻。优秀作文优秀作文纪以告既往，念以知来路岁月悠远，天地常新。总有些时间节点，赋予平淡的日子以壮丽和庄严，唤醒久远的记忆，激荡理想主义的情怀，让人们在岁月的长河里、历史的荣光中，且行且歌，且思且吟。告诸往而知来者，这些纪念日，俨然是悠悠岁月的厚重注解，更是漫漫征程的醒目路标。一个人，一个民族，回望身后的路

24、，应躬身自问，知其来有自；展望前方征程，应砥砺初心，以驰而不息。个人、青春的纪念日，是生命的拔节，是情怀的吐穗，为青春赋能，为成长加冕。你看，从“六一”，到“五四”，到十八岁这是我们和生命准点的约定。从幼儿园的载歌载舞，到青春的激情呐喊，到着汉服、行冠礼的庄严肃穆，在父母的注视下，在举起右手的宣誓中，在太阳和国旗的辉映下，我们完成自己的成年礼。我们也从爱的襁褓，走向风华正茂；我们从小朋友，成为有完全民事行为能力的人。成人，还意味着自觉担负起仰事俯畜、扶困济危的责任。国家、民族的纪念日，记录岁月的浮沉，砥砺未来的奋斗。纪念抗战胜利70周年，中华人民共和国成立70周年，纪念抗美援朝出国作战70周年

25、，建党100周年这些盛大庄严的纪念日，如同参天大树清晰的年轮，如同百战归来的老兵满身的勋章，如同人民英雄纪念碑须弥座上的凝重浮雕，让日历上简单的数字成为岁月厚重的注解，勾勒出一种精神，砥砺我们继往开来，不忘初心，勇敢前行。因此，纪念日并非只有全民关注参与、载歌载舞的庆典，纪念日里，还应有我们的庄严肃穆、沉思感奋。家庭中的纪念日，往往沉淀着珍贵的记忆、儿时的欢笑、青春的激扬，抑或面对分离、生死的哀伤在一个个纪念日中，我们回首岁月，感念亲情。一个个纪念日，分明是晶莹的串珠，串联起家的记忆。国家的、民族的纪念日，是井冈山上的星火，是古田的军号，是西柏坡小院里描绘的宏伟蓝图，是真理标准大讨论的惊天春雷

26、，是共商国是的人民大会堂里雷鸣般的掌声我们铭记历史：一个国家、民族，其来有自。但不唯如此，每一次纪念，又是一次洗礼和淬炼，又是一次新的出发。纪念日，不是我们洗去风尘、稍事休息的驿站，而是我们追忆过往、整装待发的长亭。纪念日，不断提醒着我们：笃行如初，行稳致远。语言剖析语言剖析从修辞上看，大量运用排比，语言酣畅淋漓，气势充沛；妙用比喻，化抽象为具体，新颖而贴切，如“晶莹的串珠”“驿站”“长亭”等。从句式上看，文章以整句为主，音调铿锵，又间以散句，舒缓节奏。全文整散相间，长短句交错，语言表达十分灵活，不拘一格。从用词上看，文白相间，辞采华美。多有化用，却无生硬艰涩之感，而是意到笔随，贴切自然。语出有典，意象丰赡，令人耳目一新，富有文化底蕴。