《二年级数学下册认识理解余数》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级数学下册认识理解余数（17页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、有余数的除法有余数的除法认识理解余数认识理解余数“余数”的来历 在很久很久以前，人刚刚从猿猴转变成人，在很久很久以前，人刚刚从猿猴转变成人，他们以打猎为生。可是猎物常常太少，他们必他们以打猎为生。可是猎物常常太少，他们必须把食物平均分开，否则就会有人饿死。但是须把食物平均分开，否则就会有人饿死。但是在分食物的时候，人们经常发现：每个人分到在分食物的时候，人们经常发现：每个人分到相同数量的食物以后，还会剩下一些，可是这相同数量的食物以后，还会剩下一些，可是这些食物又不够再分一次，于是这就启发了后来些食物又不够再分一次，于是这就启发了后来的人们认识到数学除法运算中的余数。的人们认识到数学除法运算中
2、的余数。学习要求1.通过分草莓的操作活动，能够理解余数及有余数的除法的含义，并会用除法算式表示出来，培养自己观察、分析、比较的能力。2借助用小棒摆图形的操作，巩固有余数的除法的含义，并通过观察、比较探索余数和除数的关系。3小组一起合作、探究回答老师的问题，完成老师布置的任务。一、观看动画，引出活动 问题：问题：这些同学在做什么呢？这些同学在做什么呢？二、摆一摆，比较感知（一）摆一摆，回顾除法意义。（一）摆一摆，回顾除法意义。问题：问题：1.1.读一读，你知道了什么？读一读，你知道了什么？2.摆一摆，说一说你是怎样做的。摆一摆，说一说你是怎样做的。3.能把摆的过程用算式表示出来吗？能把摆的过程用
3、算式表示出来吗？把下面这些把下面这些 每每2个摆一盘，摆一摆个摆一盘，摆一摆。623（盘）（盘）问题：问题：1.1.这个算式什么意思？这个算式什么意思？2.这个意思你还在哪看到了？这个意思你还在哪看到了？（沟通算式、文字、摆的过程之间的对应关系。）（沟通算式、文字、摆的过程之间的对应关系。）二、摆一摆，比较感知二、摆一摆，比较感知（一）摆一摆，回顾除法意义（一）摆一摆，回顾除法意义 被被除除数数 商商 除除数数问题：问题：1.1.观察，你发现了什么？观察，你发现了什么？2.现在你还会摆吗？互相说一说你打算怎样做。现在你还会摆吗？互相说一说你打算怎样做。3.这这1个草莓怎么不摆了？个草莓怎么不摆
4、了？4.能把你的想法用算式表示出来吗？能把你的想法用算式表示出来吗？二、摆一摆，比较感知二、摆一摆，比较感知（二）摆一摆，解决新问题。（二）摆一摆，解决新问题。把下面这些把下面这些 每每2 2个摆一盘，摆一摆。个摆一盘，摆一摆。问题：问题：1.1.这个算式什么意思？这个算式什么意思？（沟通算式、文字、摆的过程之间的对应关系。）（沟通算式、文字、摆的过程之间的对应关系。）723（盘）（盘）1（个）（个）2.这个意思你还在哪看到了？这个意思你还在哪看到了？二、摆一摆，比较感知二、摆一摆，比较感知（二）摆一摆，解决新问题。（二）摆一摆，解决新问题。.被被除除数数.除除数数.商商.余余数数问题：比较，
5、有什么相同？有什么不同？问题：比较，有什么相同？有什么不同？讲解：算式里的讲解：算式里的“1”“1”表示剩下的表示剩下的1 1个草莓，在算式中个草莓，在算式中 称为称为“余数余数”，今天我们研究的是，今天我们研究的是“有余数的有余数的 除法除法”。追问：余数表示什么？追问：余数表示什么？二、摆一摆，比较感知二、摆一摆，比较感知（三）比一比，初步感知有余数除法的意义。（三）比一比，初步感知有余数除法的意义。623（盘）（盘）723（盘）（盘）1（个）（个）把下面这些把下面这些 每每2个摆一盘，摆一摆。个摆一盘，摆一摆。二、摆一摆，比较感知（四）圈一圈，填一填，及时巩固（四）圈一圈，填一填，及时巩
6、固要求：（要求：（1 1）独立完成。）独立完成。（2 2）说一说你是怎么想的。）说一说你是怎么想的。1.17个个 ，2个个2个地圈。个地圈。2.23个个 ，3个个3个地圈。个地圈。圈了（圈了（）组，）组，剩下（剩下（）个。）个。圈了（圈了（）组，）组，剩下（剩下（）个。）个。172 （组）（组）（个）（个）233 （组）（组）（个）（个）四、课堂作业作业：第作业：第6060页页“做一做做一做”，第，第2 2题。题。第第6464页练习十四，第页练习十四，第1 1题、第题、第2 2题。题。（）最大能填几？（）最大能填几？做一做做一做（）（）843 843 （）（）638638（）（）431 431
7、 （）（）529529（）（）949 949 （）（）750750阿凡提新传阿凡提新传 财主正在给财主正在给9 9个亲戚分一筐苹果，阿凡个亲戚分一筐苹果，阿凡提来了，这时财主正不知道怎么分好。阿凡提来了，这时财主正不知道怎么分好。阿凡提说：提说：“我来帮帮你的忙，保证给他们平均我来帮帮你的忙，保证给他们平均分好，但是有一个条件，最后分剩下的给我。分好，但是有一个条件，最后分剩下的给我。”财主答应了。阿凡提数了财主答应了。阿凡提数了7070多个苹果，分多个苹果，分到最后，阿凡提剩下的苹果比其他每人分得到最后，阿凡提剩下的苹果比其他每人分得的还多。你知道阿凡提是怎么分的，他开始的还多。你知道阿凡提
8、是怎么分的，他开始拿出了拿出了7070几个苹果？几个苹果？解答：把题的意思换为数学语言就是解答：把题的意思换为数学语言就是7979 其中其中是商数，是商数，是余数，要求余数最大是余数，要求余数最大 由于被除数为由于被除数为77，所以，所以只能是只能是7 7或或8 8，如果是，如果是8 8，那么，那么77必定在必定在7272到到7979之间，以之间，以7979为例，有最大余数为为例，有最大余数为7 7。即。即7997998787。但如果但如果为为7 7，它的最大余数应该是比除数少，它的最大余数应该是比除数少1 1的数，的数，9-1=89-1=8，因此被除数应是：，因此被除数应是：79 798 8
9、7171 所以答案应是：所以答案应是：71971978 78 因此，阿凡提最初拿出因此，阿凡提最初拿出7171个苹果，平分给个苹果，平分给9 9人，每人是人，每人是7 7个苹果，而剩下的留给阿凡提，阿凡提反而得到个苹果，而剩下的留给阿凡提，阿凡提反而得到8 8个苹果。个苹果。巧用星期几巧用星期几 我们生活中时时刻刻都离不开我们生活中时时刻刻都离不开“星期几星期几”，现在给你介绍一个简便的，现在给你介绍一个简便的计算方法计算方法只记一个数，可知一个月。只记一个数，可知一个月。比如，记住一个比如，记住一个“4”“4”，这个，这个“4”“4”是上个月最后一天的星期数。我们是上个月最后一天的星期数。我们就可以算出本月中任意一天是星期几。就可以算出本月中任意一天是星期几。比如上个月最后一天是星期日，那么这个月的比如上个月最后一天是星期日，那么这个月的1212日是星期几？日是星期几？公式为：（上月最后一天的星期数本月某一天的日期数）公式为：（上月最后一天的星期数本月某一天的日期数）77，余数，余数是几，就是星期几（余数为是几，就是星期几（余数为0 0是星期日）。是星期日）。因为（因为（7 71212）772525，所以这个月的，所以这个月的1212日是星期五。日是星期五。谢谢 谢！谢！放映结束 感谢各位批评指导！让我们共同进步本内容仅供参考,如需使用，请根据自己实际情况更改后使用！
二年级数学下册认识理解余数
