实验心理学试题及答案解析

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1、五、名词解释 (每小题5分，共20分)1.再认法:把已学习过的项目与未学习过的项目，按随机方式混合起来，逐个呈现给被试，或整个呈现给被试，要求被试指出哪些是已经学习过的。2.知觉恒常性: 当观察条件变化时，对该物体的知觉倾向保持不变，以同样的知觉经验感知这个物体。3.环境特点自变量:进行实验时环境的各种特点，如温度、是否有观众在场、是否有噪音、白天或夜晚等等，都是环境特点自变量。4.主试：主持实验的人，向被试发出刺激，通过实验收集被试的反应。六、设计题 (13分)1.设计一项实验，证明准备时间对反应时的影响。准备时间为1秒；1.5秒；2秒。七、图表题 (12分)图中实线与虚线对比可以说明什么问

2、题?八、简答题 (每小题8分，共32分)1.简述加工层次记忆理论的两个要点。（1）记忆的久暂不取决于时间，加工层次才是决定的因素。（2）记忆依赖于提取（测验）与加工（学习）的一致性，提取线索是否有效由已记住的信息来决定。也就是说，后来的提取过程与早先的加工过程越一致，回忆的成绩越好。2.影响问题解决的因素有哪些? 举一例说明。3.信号检测论实验中击中和虚报的含义是怎样的?4.什么是避免失败的动机? 2006年北京自考实验心理学试卷 一、单选（1*10）1、在记忆实验中时间作为自变量，是属于（ B ）A刺激特别自变量 B环境特点自变量C被试特点自变量 D暂时造成的被试差别2、因变量的可靠性，即一

3、致性，是指同一被试在相同的实验条件下得到的结果是相近的，它测量的是因变量的（ A ）A信度 B效度 C敏感性 D高限效应3、斯蒂文斯在制定比例量表时应用的方法是（ B ）A差别阈限法 B数量估计法 C最小变化法 D恒定刺激法4、邓德斯C反应时又叫（ D ）A基础反应时B简单反应时C选择反应时D辨别反应时5、在做选择反应时的实验时，选择反应的数目要和辨别的刺激的数目的关系是（ C）A选择反应时数目一定要比辨别刺激的数目多B选择反应时数目一定要少于辨别刺激的数目C选择反应时数目一定要等于辨别刺激的数目D选择反应时数目要和辨别刺激的数目每次实验时都不一样6、闪光融合频率是人眼对刺激的（ D ）A空间

4、辨别特性B适应特性C颜色辨别特性D时间辨别特性7、吉布森在用视崖测量婴儿的深度知觉时，他选择的婴儿具有深度知觉的指标是（ B ）A婴儿向视崖深的一边爬B婴儿向视崖浅的一边爬C婴儿向妈妈站的那边爬D婴儿向妈妈相反的方向爬8、在排除视觉的条件下，同时刺激皮肤上的两个点，被试能觉察到两个点的最小距离叫两点阈限。两点阈是一种（ A ）A绝对阈限B差别阈限C绝对差别阈限D相对差别阈限9、许多实验证明了赞琼的假设，即其他人在场使被试的主导反应（ B）A减少了B增加了C没有变化D时高时低没有规律了10、人们在决策的时候往往会忽略一些与做出决定至关重要的信息，其中最常见的就是（ A ）A“代表性”B“可利用性

5、”C样本的大小D人们的经验 二、多选（2*10）11、在用恒定刺激法测量绝对阈限时，计算实验结果的方法有（ABC ）A直线内插法B平均Z分数法 C最小二乘法 D AE st（X-St/n）12、在用对偶比较法制作顺序量表时可能产生的误差是（ CD ）A习惯误差B期望误差C空间误差D时间误差13、艾宾浩斯为使记忆研究数量化制作了（ BCD ）A遗忘曲线B无意义音节C测量记忆的节省法D测量记忆的重学法14、对于遗忘原因的解释，主要的理论有（ ABCD）A自然衰退说B前摄抑制C倒摄抑制D干扰抑制说15、心理学的实验证明，当成功的可能性大约是50%的时候，即有一半的次数成功，有一半的次数失败的时候，表

6、现出追求成功的意向最强烈的人是（ AB ）A成就动机弱的人B成就动机强的人C无成就动机的人D成功的女性 三、填空（1*10）16、为克服组内设计的缺点可以采用（完全平衡 ）的方法和（拉丁方 ）的方法。17、在心理学的研究中常用的非实验的研究方法除自然观察法和调查法外，还有（相关方 ）法和（个案）法。18、在用平均差误法测定感觉阈限时常用的计算方法有两种，一是把每次调节的结果与（标准刺激）之差的绝对值的平均数作为差别阈限；一是把每次调节的结果与（ 主观相等点 ）之差的绝对值的平均数作为差别阈限。19、用再认法做记忆实验的时候，计算保存量的公式是：保存量=（ 认对旧项目的百分数 ）-（ 认错新项目

7、的百分数 ）。20、个性对选取问题解决的策略会发生影响，默塞总结了有关的研究文献后指出，沉思的被试多提出（一般性 ）的问题，而性急的被试则更多地提（ 具体 ）的问题。 四、名词解释（4*5）21、绝对感觉阈限和差别感觉阈限22、期望误差和习惯误差23、组块和块24、系列位置曲线25、问题解决 五、简答题（ 5*6）26、组间设计有什么缺点，用什么方法可以克服这些缺点？27、什么是最小变化法？28、简要叙述斯波林关于视觉形象储存的部分报告法实验。29、简述加工层次记忆理论的主要观点。（1）记忆的久暂不取决于时间，加工层次才是决定的因素。（2）记忆依赖于提取（测验）与加工（学习）的一致性，提取线索

8、是否有效由已记住的信息来决定。也就是说，后来的提取过程与早先的加工过程越一致，回忆的成绩越好。30、任意介绍一个能证明沃尔夫假说合理性的实验。 六、应用题（1*10）31、下图所示的实验，其自变量、因变量各是什么？实验运用的是什么样的设计，实验结果有没有交互作用，为什么？P27 七、实验设计题（ 1*10）32、设计一个实验以检验是否存在着前摄抑制和倒摄抑制。 2005年上半年北京市高等教育自学考试实验心理学试卷 一 、单选1. 公式RK=logSl+klog(1+W)表达的是（ B ）A. 韦伯定律 B.费希纳定律 C.斯蒂文斯定律 D.颜色互补定律2. 反应速度与准确性之间是（ C ）A.

9、 先后关系 B.因果关系 C.互换关系 D.正相关关系3. 再认法要求被试辨认来的材料是（ A ）A. 学过的材料 B.未学过的材料 C.未见过的材料 D.心中想出的材料4. 默塞在进行解决问题的研究中发现，性急的被试多提出（ D ）A. 一般问题 B.假一般问题 C.假具体问题 D.具体问题5. 对材料的相似性程度和倒摄抑制的关系进行过实验研究的心理学家是（ A ）A.程乃颐 B.乔姆斯基 C.彼得森 D沃尔夫 二、多选1、 如果同一被试在相同的实验条件下有时得分很高，有时得分很低的变量是（ ABCD ）A不可靠的 B不敏感的 C无效的 D无信度的2、 米勒认为，人们要确切的记住一个句子时，

10、他必须（ AD ）A记住句子的核心形式 B记住句子的被动语态 C记住句子的否定语态 D记住句子的转折3、 可以作为“块”来进行记忆的是（ AD ）A孤掌难鸣 B素止样 C北京 D费希纳4、 当你工作时，其他人在场增加了你正确反应的可能性，这是由于（ CD ）A困难的任务 B陌生的任务 C容易的任务 D熟悉的任务5、 我国心理学家彭瑞祥使用速示器进行汉字特征抽取实验，主要原理（AC ）A 被试对汉字右下角的笔划往往先抽取B 被试对汉字左上角的笔划往往先抽取C 被试对包围型的汉字先写下轮廓，然后填充内部细节D 被试先写下汉字的上半部，然后才写下半部。 三、填空题1、感觉阈限是（ 有感觉 ）与（ 无

11、感觉 ）分界线上的刺激强度。2、影响反应时间的因素有受刺激的感觉器官、刺激器官、刺激的时间特性和（ 空间特性 ），以及有机体的（ 状态 ）。3、如果用（ 数量估计 ）法来制作比例量表，其结果支持斯蒂文斯定律。4、长时记忆的研究方法主要有自由回忆法、对偶联合法、再认法、（ 重学法 ）和（ 知觉辩认 ）。5、从预备信号发出的呈现刺激这段时间过长或过短都会使反应时间（ 延长 ）。6、视觉的空间辨别特性即（ 视敏度 ）；视觉的时间辨别特性即（ 闪光融合频率 ）。 四、名词1.双眼视差2.期望误差和习惯误差3.主观组织4.概念和概念形成5.邓德斯反应时 五、简述1. 简述沃尔夫假说的两个要点2. 举例说

12、明决策中“样本大小”的作用3. 在用恒定刺激法测定差别阈限时，为什么要强迫被试者做两类回答，在这种情况下的差别阈限是怎样计算的？4. 为了研究记忆，艾宾浩斯创制了哪两个工具？他研究了哪些主要问题？5. 简要说明短时记忆以往原因的两种主要观点。支持这些观点的主要实验是谁做出来的？ 六、图表题1、 下图是波斯纳（posner）1970年所做的一个反应时实验的结果。请说明这个实验是怎样做的，它的结果说明了什么问题？ 七、实验设计题1、实验心理学教材中叙述了1987年百事可乐公司在时代期刊上刊登的一个实验。这个实验要证明百事可乐比可口可乐饮料更受消费者欢迎。后来，可口可乐公司用同样的方法证明百事可乐公

13、司的这个实验是无效的。请说明，百事可乐公司的实验是怎么做的，可口可乐公司怎样用实验证明百事可乐公司的实验是无效的。如果让你做一个实验，验证两种饮料哪种更受消费者欢迎，这个实验该怎么做？ 2004年上半年北京市高等教育自学考试实验心理学试 1. 通常由主试者给予不同的指示语造成的自变量属于（D ）A 刺激特点自变量 B 环境特点自变量 C 被试特点自变量 D 暂时造成的被试差别2. 当自变量的确造成了因变量的变化，而不是其他的因素造成了因变量的变化，我们就说这种因变量是 （ B ）A 可靠的 B 有效的 C 敏感的 D 有信度的3. 费希纳在指定等距量表时应用的方法是（ D ）A 最小变化法 B

14、 恒定刺激法 C 平均差误法 D 差别阈限法4. S= bIa表示的是 （ C ）A 韦伯定律 B 费希纳定律 C 斯蒂文斯定律 D 格拉斯曼定律5. 用 AEst (E I X -S1 I / n ) 或 AEM (E I X -M I / n ) 来计算差别阈限，是心理物理学方法中的 （ D ）A 最小变化法 B 恒定刺激法 C 数量估计法 D 平均差误法6.邓德斯B反应时又叫 （ B ）A 辨别反应时 B 选择反应时 C 基础反应时 D 简单反应时7. 吉布森测量婴儿深度知觉的装置叫 （ C ）A 深度知觉仪 B 实体镜 C 视崖 D 视轴 8. 斯塔尔用实验的方法证明了幼儿对文法的理解

15、，他所做的实验是 （A ）A 听偏好实验 B 儿童对图片命名速度的实验 C 语言符号对图形再现的影响实验 D 重复成人说过的话的实验9. 在感觉剥夺的实验中，比较有效的测量感觉剥夺程度的指标是（ D ）A 是否产生幻觉 B 是否减少了抽烟 C 智商的变化 D 忍耐感觉剥夺的时间10. 程乃颐对材料的相似程度与倒摄抑制的关系进行了实验研究，结果发现，插入材料对原有材料干扰最大的是相似程度（ A ）A 小的 B 大的 C 全不相似的 D 全部相似的 二、多选11. 在实验中应该保持恒定的变量就是（ CD ）A 自变量 B 因变量 C 控制变量 D 潜在的变量12. 在做反应时的实验时常用的防止出现

16、假反应的方法有 （ BC ）A 让选择反应的数目和要辨别的刺激的数目相等B 安插侦察试验C 改变每次刺激呈现与预备信号之间的距离D 控制被试13. 在用相关的方法研究儿童的言语获得时发现，和儿童言语能力相关的家庭环境因素有（ ABC ）A 儿童母系的复杂关系 B 母亲的情绪和言语影响 C 适当的玩具及其有效性D 儿童是否处在隔离状态14. 人们在做决策的时候，往往会受到一些与做出决定无关信息的影响而导致决策的错误。这样的信息主要有（ CD ）A 样本的大小 B 年龄的差别 C 代表性 D 可利用性 15 按照阿特金森的理论，个人追求成功的意向依赖于（ ABD ）A 追求成功的动机 B 可以看到

17、成功的可能性 C 年龄的大小 D 对成功的鼓励的大小三、填空16 . 不敏感的因变量有两类典型的例子，即（ 高限效应 ）和（ 低限效应）17. 所谓75%的差别阈限，就是把（ 75%次感觉 ）重于标准刺激的比较刺激作为相等地带的上限；把（ 25%次感觉 ）重于标准刺激的比较刺激作为相等地带的下限计算的差别阈限值18 . 视觉的感觉记忆又叫（ 视觉形象贮存 ）；听觉的感觉记忆又叫（ 回声存贮 ）19. 记忆的广度一般为（ 72 ）；为增加记忆的容量可以采用（ 组块 ）的方法20. 按照费斯廷格的认知失谐理论，达到认知和谐的途径是（增加一致认识的数目或重要性 ）和（ 减少不一致认识的数目或重要性

18、）四、名解21.自变量的交互作用 22. 击中、漏报、虚报和正确否定23. 主观组织 24 电报言语和语言爆炸 25 循环子目标策略五、 简答题26. 多于一个自变量的实验有哪些优点27. 在什么调条件下适宜于应用组内设计28. 恒定刺激法和平均差误法各会产生什么样的误差？怎样防止这些误差的出现？29. 简要介绍著名的彼得森关于记忆遗忘的实验30. 陆钦斯的量水实验是怎样证明定势对问题解决的影响的六、看图题31. 简要说明得出这个表的实验，并说明这个实验结果说明了什么问题遗忘词的平均数与句子复杂性的关系句子类型 在记忆中所占的空间（遗忘词的数量）简单句 2.73WH问句 3.22问句 3.33

19、被动句 3.45否定句 3.56否定问句 3.61感叹句 3.70被动否定句 3.92被动问句 4.15被动感叹句 4.26否定被动句 4.52七、实验设计题32. 试用对偶比较法制作一个对六种儿童服装喜爱程度的顺序量表 2003年上半年北京市高等教育自学考试实验心理学试卷知情者 一、 单项选择题。1、 心理物理学的先驱是（ B ）A.冯特 B.费希纳 C.艾宾浩斯 D.斯蒂文斯2、 运动员百米赛跑中听到枪声就起跑，起跑时间属于（ B ）A.视觉反应时 B. 听觉反应时 C.触觉反应时 D.视听联合反应时3、 视崖要测量的知觉是（ C ）A.成人的深度知觉 B.成人的视敏度 C.幼儿的深度知觉

20、 D.幼儿的视敏度4、 移动哈诺伊塔的策略之一是（ C ）A.整体策略 B.部分策略 C. 循环子目标策略 D.额外因素转换策略5、当有人要你判断中年人得心脏病的概率时，你多半首先想到某些朋友有心脏病，然后再来判断中年人患心脏病的概率。这样，你想起的例子多少就决定你判断的概率大小，这时你利用的策略是（ B ）A.代表性 B. 可利用性 C.样本大小 D.记忆 二、 多项选择题。6、计算恒定刺激法实验结果的方法有（ ABD ）A.直线内插法 B.最小二乘法 C.差别阈限法 D.平均Z分数法7、用一只眼睛就能看到深度的视觉线索有（ ABCD）A.结构级差 B. 物体的大小 C.运动视觉 D.线条透

21、视8、影响单词记忆效果的因素有（ABD ）A.单词的频率 B. 单词的意义 C.单词的笔划 D.单词在测试字单中的位置9、大多数象棋大师只看棋谱5秒，就能几乎百分之百的重新把棋子按原位置摆好，这是由于他们利用了（ AD ） A.组块 B. 听觉信息 C.下棋经验 D.数字编码10、当要求儿童重复成人说的每句话时，儿童几乎总是重复（ BC ） A.冠词 B. 名词 C.形容词 D.虚词 三、 填空题。11、在人的整个发展过程中，25岁以前反应时间逐渐（ 变快 ），60岁以后反应时间逐渐（ 变慢 ）。12、两维图形的知觉分组原则中有：（ 封闭性规律 ）、连续性规律、（ 相似性规律 ）、接近性规律。

22、13、再认的保存量的计算公式如下：保存量=（ 认对旧项目 ）的百分数 （ 认错新项目 ）的百分数。14、当儿童用“马”代替一个完整的句子“那是一匹马”时，我们说儿童在使用（ 电报 ）语言。15、当从社会隔离状态下解脱出来的人所做的个案研究表明，一个人到少年期后，语言习得还是可能的。所以，语言学习（ 关键期 ）说法看起来并不是绝对的。16、默塞在总结了有关个性特点与问题解决能力之间关系的文献后指出，沉思的被试多提出（ 一般的 ）的问题，而性急的被试多提出（ 具体的 ）问题。 四、 名词解释。17、实验者效应18、辨别反应时与选择反应时19、知觉辨认20、句子的表层结构和深层结构21、两点阈 五、

23、 简答题。22、因变量有哪些特性？23、组内设计的优点和缺点是什么？其缺点怎样克服？24、简述平均差误法。25、简述短时记忆研究的彼得森实验程序。26、简要说明儿童言语获得研究中的听偏好实验。 六、 图表题27、下图中实线与虚线的对比可以说明什么问题？ 七、 设计题28、试做一个检查倒摄抑制的实验设计。 2002年上半年北京市高等教育自学考试实验心理学试卷知情者 一、填空题(每空1分，共8分)1、用差别阈限的方法制作等距量表，其结果会支持（ 费希纳定律）定律2、心理物理学是一门研究（ 心身之间 ）与（ 心物）之间的函数关系的精密科学3、用最小变化法进行实验，被试会产生（ 习惯 ）误差或（ 期望

24、 ）误差4、可以用（对偶比较 ）法与（ 等级排列 ）法制作顺序量表5、象棋大师的下棋经验以及他对于象棋的知识，使他能迅速看出棋子之间的关系，从而把几个棋子组 成一个（ 块 ），减轻了记忆的负担 二、判断题(正确的在题后括号内划“”，错误的划“X每小题1分，共5分)1、被试的暂时差别通常是由主试给予不同的指示语造成的( )2、等距量表有相等单位，也有绝对零点 ( )3、不管文章的表达方式是复杂的还是简单的，其内容在人的记忆中的存储方式是相似的( )4、儿童是在模仿中学习语言的，所以儿童平常说话并不是为了达到交际的目的( )5、只对单个被试进行的研究，不能为语言发展规律提供重要的信息( ) 三、单

25、项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其号码填在题干后的括号内每小题1分，共5分)1、组内设计在用来研究练习时，最为理想的是研究练习的 ( B ) A有效性 B阶段性 C可行性 D积累作用2、在时间估计准确性实验中，一只绿色小灯泡与电钟相连，主试按键让灯亮10秒，然后让被试按键 复制10秒的时间。在这个实验中被试复制的时间长度是 ( C ) A自变量 B控制变量 C因变量 D潜在自变量3、选择反应的数目和要辨别的刺激数目之间的关系应该是 ( D ) A前者大于后者 B两者无关 C前者小于后者 D两者数目相同4、两点阈测定的阈限是( A ) A绝对阈限 B差别阈限 C绝对差

26、别阈限 D相对差别阔限5、路济斯水壶问题的实验说明了，在解决问题时起作用的心理现象是( D ) A想象 B记忆 C动机 D定势 四、多项选择题(在每小厘的四人备选答案中，选出二至四个正确的答案，并将其号码填在题干的 括号内，多选、少选、错选均无分每小题1分，共5分)1、50克重量放在手掌上我们得到某种重量感觉，当50克重量增加1克时，我们如果有50的次数 感觉到51克比50克重些，那么这1克就是 ( AB ) A最小可觉差 B差别阈限 C绝对差别阈限 D相对差别阈限2、在反应时的实验中，防止“假反应”的办法有 ( AD ) A改变每次发出预备信号与呈现刺激之间间隔的时间 B取消被试 C实验前向

27、被试明确提出要求 D插入“侦察试验”3、在艾宾浩斯的记忆实验中，与学习速度有关的因素是( AB) A音节组的长度 B学习材料的意义性 C睡眠 D节省法4、被试对故事的回忆表现为 ( CD ) A比原文更长 B更不合乎逻辑 C比原文更短 D更合乎逻辑5、更与感觉剥夺类似的情况是 ( AB ) A住医院1个月 B在宇宙飞船中生活一年 C在南极考察一年 D在少年管教所生活一年 五、名词解释(每小题5分，共20分)1、实验中的高限效应：要求被试完成的任务过于容易，所有不同水平的自变量都获得很好的成绩，没有什么差别。2、辨别反应时：两个相互有差别的刺激，要求被试只对其中一个反应，禁止对另一个反应。3、减

28、法反应时方法：邓德斯应用两种不同条件下的反应时间之差来度量辨别和心理操作所需要的时间。4、知觉恒常性：当观察条件变化时，对该物体的知觉倾向保持不变，以同样的知觉经验感知这个物体。 六、图表题(共10分)图的实验属于那一类型的实验设计?说明理由。P27 七、设计题(共15分) 某学生用自由回忆的方法进行系列位置效应的实验，他挑选了15个单字，找了15名被试，每个被试都按同样的顺序学习单字，然后统计结果试指出该学生实验程序中的错误，并说明正确的实验应该怎样进行? 八、简答题(每小题8分，共32分)1、试述自变量的种类及其特点（1）刺激特点自变量：如果被试的不同反应是由刺激的不同特性，如灯光的强度、

29、声音的大小等引起来的，我们就把引起因变量变化的这类自变量称为刺激特点自变量。（2）环境特点自变量：进行实验时环境的各种特点，如温度、是否有观众在场、是否有噪音、白天或夜晚等等，都可以作为自变量。时间是一种非常重要和无时不在的自变量，特别是在记忆的实验中，你甚至可以说，几乎没有不用时间作自变量的记忆实验。（3）被试特点自变量：一个人的各种特点，如年龄、性别、职业、文化程度、内外倾个性特征、左手或右手为利手、自我评价高或低等，都可以作为自变量。（4）暂时造成的被试差别：被试的暂时差别通常是由主试的安排，也就是由主试给予的不同指示语造成的。 2、试述组间设计及其优点组间设计就是把数目相同的被试分配到

30、自变量的不同水平或不同的自变量上。优点:在于，一种自变量不会影响另一种自变量，因为每个被试只对一种自变量作反应。如果事先我们知道不同的自变量会相互作用。我们必须采用组间设计；而且，应用组内设计进行实验以后，如果我们怀疑一种自变量可能会影响另一种自变量，我们就可以采用组间设计重新实验以验证组内设计的实验结果是否可靠。3、什么是恒定刺激法?用恒定刺激法测定感觉阈限时，要先选定几个刺激。一般是用最小变化法粗略地测定出被试相关的阈限值，把比阈限值强或弱的几个刺激定为实验中所要用的恒定刺激。这些刺激中强度最大的要有9095的可能性被感觉到；强度最小的要有510的可能性被感觉到。然后，在最强和最弱的刺激之

31、间按相等的间距确定几个刺激。每个刺激呈现的次数相等，整个实验的程序按随机的顺序排列。统计出每个刺激被感觉到的百分数，再用直线内插法，或者平均Z分数法、最小二乘法计算出50%的次数引起感觉的刺激强度，这个强度就是所测的阈限值。 4、简述斯波林(Sperling)的部分报告法的实验程序斯波林用一张有三行，每行有四个字母，共12个字母的卡片作实验材料。用速示器给被试呈现卡片50毫秒。接着给被试一个声音，由声音来指示他报告哪一行字母。高音只报告他看到的第一行字母；中音只报告第二行字母；低音只报告第三行字母，三种声音是随机呈现的。被试听到声音后能报告的字母至少有3个，那么，整个卡片上他能看到的字母应该在

32、9个以上，大大地多于全部报告时被试报告的字母数。但是，斯波灵的部分报告法证实了，视觉形象的贮存，以在瞬间保存较多的信息，但这些信息也可以飞快地消失，只保留不到1秒钟的时间。 2001年上半年实验心理学试卷 一、 单项选择题1、 闪光融合频率测量的是人对（ A ）A、时间刺激物的分辨能力 B、空间刺激物的分辨能力C、物体形状的分辨能力 D、物体颜色的分辨能力2、 波斯纳年用实验证明了，在短时记忆的信息加工过程中，有视觉和听觉编码两个连续的阶段。他所用的实验是（ B）、加法反应时实验、减法反应时实验、心理物理学实验、感觉剥夺实验、当你查到一个电话号码刚要打电话时，有人叫你一声，你抬头打了个招呼，刚

33、才记住的号码忘了，这种记忆现象是（ B ）、感觉登记、短时记忆、长时记忆、主观组织、学习一系列单字后，把学过的与未学过的单字随机混在一起，在速示器中呈现给被试，要求被试读出呈现的单字，这种检查记忆效果的方法叫做（ C）、再认法、节省法、知觉辨认、对偶联合法、大医院每天约有个婴儿出生，小医院每天约有个婴儿出生，在一年内生男孩的比例超过的天数（ D ）、大小医院一样多、大小医院无规律、大医院多、小医院多、默塞在进行解决问题策略的实验中发现，沉思的被试多提出 （ C ）、具体问题、假具体问题、一般问题、假一般问题、提出问题的表层结构和深层结构思想的心理语言学家是 （ A ）、乔姆斯基、彼德森、沃尔夫

34、、塔尔文 二、多选题、 在应用平均差误法测定感觉阈限时容易发现（ BC ）、时间误差、空间误差、动作误差、习惯误差、 在用最小变化法测量差别阈限时，上限与下限之间的间距称为（AD ）、不肯定间距、主观相等点、转折点、相等地带、 感觉登记中的信息（ AD ）、消失很快、消失很慢、能被意识到、可能进入时间记忆系统、 长时记忆的特点（ AB ）、容量大、保持时间无限、容量是7个项目、保持时间在分钟以上、 为了避免单字的系列位置效应与单字本身的频率、意义性等属性发生混淆，应该（ AC ）、确定单字频率和意义性、增加被试人数、单字呈现顺序随机安排、每次以同样的顺序呈现单字、 使认识失调达到和谐的途径有（

35、 BC ）、克服避免失败的倾向、增加一致认识的数目或重要性、减少不一致认识的数目或重要性、与朋友和谐相处 三、填空题、 一项实验中有两个或两个以上的自变量，当一个自变量的效果在另外一个自变量的每一水平上下不一样时，我们就说存在自变量的（ 交互作用 ）。、 如果用数量估计法来制作比例量表，其结果支持（ 斯蒂文斯）定律。、 当用选择反应时作因变量时，要考虑反应速度和准确性之间的（ 互换关系）、 回忆时，人们倾向于按照群体集的原则来组织材料，如果没有群集可利用，他们就用自己的（ 主观组织 ）。、 经研究发现，儿童的语言能力与以下三个因素是相关的：儿童母系的复杂情况；母亲的情绪和言语响应；（ 适当的玩

36、具及其有效性 ）。、 调查发现，儿童词汇量的增长速度惊人的快，心理学家称之为（ 语言爆炸 ）。、“代表性”和“可利用性”对被试判断事件的概率影响很大，虽然它们不是正确的线索。另一方面，（ 样本的大小 ）是一个正确的线索，但人们没有好好利用它。、 一般来说，避免失败的倾向是干扰（ 积极 ）动机的。 四、判断题、 在做选择反应时实验时，选择反应的数量和要辨别的刺激数目必须相同。（ ）、 在测量味觉阈限时，刺激的安排决不用递减的系列。（ ）、 通过组块的方式可以把较多的材料组织在一起，因而减少了记忆容量。（ ）、 当任务困难时，其他人在场有利于操作。（ ）、 有强烈成就动机的人，最愿意选择中等困难的

37、任务。（ ） 五、名词解释、 因变量的信度 ：即因变量的可靠性、一致性，同一被试在相同实验条件下应得到的相近结果。、 自变量的混淆：研究者选定的自变量及其他未控制好的因素，即额外变量共同造成了因变量的变化。、 视敏度：测量人对空间刺激物的分辨能力。、 节省法：一种测量记忆的方法，计算记忆的保持量。 六、简答题、 什么是75%差别阈限？75%差别阈限：取75%次感觉重于标准刺激的比较刺激作为上限，取25%次感觉重于标准刺激的比较刺激作为下限，计算差别阈限，所以上限和下限与标准刺激比较都有75%的次数可以辨别，称为75%差别阈限 、 如何用对偶比较法制成顺序量表？在运用对偶比较法制作顺序量表时，要

38、先将样品两两配成对，一对一对地放到被试者面前，让他从两个样品中挑选出一个更喜欢的来。由于把每对样品呈现给被试时，或一左一右，或一前一后。这样便会产生空间误差或时间误差。为了消除这些误差，应该把每对样品让被试比较两次。当每对样品第二次出现时，它们呈现的位置或时间先后，要和第一次相反。整个实验中每对样品比较的顺序完全是随机安排的。把每个样品被选中的次数统计出来，再按选中次数的大小排成队，选中次数最多的就是最受欢迎的，以此类推便是顺序量表。 、 斯塔尔为研究幼婴对文法的理解，设计了一个儿童听偏好的实验。简要说明该实验是怎样进行的？其结果如何？1.实验对象：2岁的儿童。2.实验过程：她在两盘录音带上分

39、别录了一些符合文法的句子，如“宝宝需要一些果汁”，和一些不符合文法的句子，如“宝宝一些果汁需要”。录音带放在一实验装置里。实验装置有二个放音器，二个计时器和二个开关。儿童只要按某一开关，就可以听某一录音带。计时器则可以把每盘磁带放音的总时间记录下来。斯塔尔把仪器带到儿童家里，告诉儿童怎么使用。她每天把仪器带到儿童家里，告诉儿童怎么使用。她每天把仪器留给儿童3个小时，一共3天。对实验组的儿童，一盘录音带上录有符合文法的句子，另一盘录有不符合文法的句子；控制组的儿童，则两盘录音带上都是符合文法的句子。3.结果表明：控制组的孩子对两盘录音带没有表现出明显的偏爱，而实验组的孩子却表现出听偏爱。 他们能

40、够辨别符合文法的句子和不符合文法的句子。 七、图表题下列中的实验是怎样进行的？它说明了什么问题？ 路济斯水壶问题的一个变式A、B、C是不同容量的空壶 要求获得水量A B C1 23 129 3 1002 9 42 6 213 20 57 3 314 14 160 25 965 18 43 9 76 23 49 3 207 18 48 4 22 八、设计题用组间设计方法与组内设计方法分别设计实验，来测定视觉反应时和听觉反应时。 2000年北京自考实验心理学试卷一 、单选1、在时间估计准确性实验中，一只绿色小灯泡与电钟相连，主试按键让灯亮10秒，然后让被试按键复制10秒时间，其中被试复制的时间长度

41、是（C）A自变量B控制变量C因变量D潜在变量2、提出制作心理量表的数量估计法的心理学家是（D）A费希纳B韦伯c艾宾浩斯D斯蒂文斯3、视崖要测量的知觉是（C）A成人深度知觉B成人视敏度C幼儿深度知觉D幼儿视敏度4、前摄抑制是指（D）A先后学习材料互相干扰B先后学习的材料无关C后学习的材料对先学习材料的干扰D先学习的材料对后学习材料的干扰5、有实验证明，在记忆成人的主观组织程度与回忆数量是（B）A负相关B正相关C无关D无规律6、当有人要你判断中年人得心脏病的概率时，你多半首先想到某些朋友有心脏病，然后再来判断中年人患心脏病的概率。这样，你想起的例子多少就决定你判断的概率大小，这时你利用的策略是(

42、B)A代表性 B可利用性 C样本大小 D记忆7、移动哈诺伊塔的策略之一是(C )A整体策略 B部分策略 C循环子目标策略 D记忆8、认知失调是用来指(A )A两种互不一致的认知 B两种互不一致的行动 C做事失败后所产生的不愉快状态 D与爱人吵架后所产生的不愉快状态 二、 多选1、在组间设计中，被试的分组原则应该是(BD)A用拉丁方平衡实验顺序B匹配被试C用完全的平衡方法实验顺序D随机分配被试2、个案法适宜于研究的对象有（ABD）A一个具有超常记忆力的人B狼孩C母亲语言与孩子语言的关系D神童3、反应时实验中防止“假反应”的办法是（AD）A改变每次发出预备信号与呈现刺激间的距离B取消被试C实验前口

43、头警告D插入“侦察试验”4、两点阈是（AD）A绝对阈限B相对阈限C差别阈限D能觉察到两个点的最小距离5、加工层次理论认为，记忆是认知系统对刺激物进行各种不同水平分析加工的产物记忆取决于（BC）A加工时间B加工层次C加工与提取的一致性D加工与提取的不一致6、影响解决问题的因素有（ABCD）A刺激的名称是否呈现B噪音C定势D个性三、填空1、因变量的测量与选择应注意其( 信度 )、效度和( 敏感性 )2、可以用( 等级排列 )法与( 对偶比较 )法制作顺序量表3、影响反应时间的因素有受刺激的感觉器官、( 刺激强度 )、刺激的( 时间特性 )和空间特性，以及有机体的适应状态4、彼得森实验支持了短时记忆

44、的遗忘是( 时间 )造成的观点5、象棋大师下棋经验以及他对于象棋的知识使他能迅速看出棋子之间的关系从而把几个棋子组成一个( 块 )、减轻了记忆的负担 四、判断1、被试的暂时差别通常是由主试给予不同的指示语造成的（）2、回忆时，人们并不倾向于按照群集的原则来组织材料（）3、有实验表明，与视觉相比，人们更容易记住听觉呈现的材料（）4、语言中的差异与思维中的差异没有联系（）5、沉思的被试多提出一般性问题，而性急的被试更多地提出具体的问题（） 五、名词解释1、自变量的混淆：研究者选定的自变量与其他未控制好的因素，即额外变量共同造成了因变量的变化。2、知觉辨认：学习一系列单字后，把学过的未学过的单字随机

45、混起来，在速示器中呈现给被试，要求被试读出所呈现的单字。3、记忆广度：短时记忆所容纳的项目，一般是2到7个。4、儿童的电报语言：儿童使用的文法是一种有规则的缩短了成人文法的形式，分为内容词和算符。 六、简答题1、简述平均差误法。实验者规定一个刺激为标准刺激，然后要求被试调节另一个比较刺激，使后者在感觉上与标准刺激相等。事实上不可能每次都能把比较刺激调节的和标准刺激一样。这样，每一次比较就会得到一个误差，把多次比较的误差平均起来就得到平均误差。因为平均误差与差别阈限成正比，所以可以用平均误差来表示差别阈限值。2、简述彭瑞祥汉字特征抽取实验及其结果。我国心理学家彭瑞祥等(1983)曾使用速示器进行

46、汉字特征抽取实验。实验用汉字为30个常用汉字，每个汉字都制成幻灯片，其黑白对比为0.003(为了增加识别困难，把对比度降低)，逐一投射到照度均匀的屏幕上。呈现时间从3毫秒开始，然后逐渐增加呈现时间，直至被试连续两次正确写下所呈现的汉字为止。实验要注被试在每次呈现后立即写下所看到的笔划或任何成分。被试的书写过程有两个特点：1.对汉字右下角的笔划往往先抽取。2.对结构上属于包围或半包围型的字，如“南”“虑”，被试先写下字的轮廊，然后填充内部细节。3、通过分析“我看这本书很合适”这个句子，简述句子的表层结构和深层结构的概念。 4、在一年的期间内，每个医院都记下男孩出生率超过60%的天数，你认为哪个医

47、院在这样的天数多？为什么？(1)大医院，(2)小医院，(3)两个医院大致一样。(注：大医院每天约有45个婴儿出生，小医院每天大约在15个婴儿出生 七、图表题下图表示的实验属于哪一种类型的实验设计？说明你的理由 见书P23 八、设计题怎样进行实验去获得一条记忆中的系列位置效应曲线？ 1999年北京自考实验心理学试卷一、单项选择1、刺激复合感觉器官，会对反应时产生下列哪些影响（D ）A减慢B无影响C先减慢后加快D加快2、两点阈是哪一种阈限（A）A绝对阈限B差别阈限C绝对差别阈限D相对差别阈限3、在单字学习的再认和再测验中，能够再认和再现的单字在全部学过的单字中的百分比就是（D）A字变量 B控制变量

48、 C潜在自变量 D因变量4、实验结果要达到统计学上的显著性差异。组内设计是（C）A较困难的B不可能的C较容易的D肯定的5、司机在十字路口遇到红灯或绿灯时的反应属于（A）A选择反应B简单反应C辨别反应D延缓反应6、实验中出现低限效应的原因是（B）A任务中等困难B任务过于困难C练习交数不够D任务过于容易7、当进行再认测验时，低频字比高频字成绩（C）A更差 B一样 C更好 D无规律8、对一种气味适应后对另一种在气味的阈限将(B )A不影响 B提高 C降低 D先提高后降低9、恒定刺激法实验中，三类回答的实验易受被试哪些方面的影响(A )A态度 B血压 C性别 D智力10、因变量的效度是指(B)A一致性

49、B有效性C敏感性D可测量性 二、多项选择 1、儿童的电报语言包括（AC）A内容词B轴心词C算符D开放性词2、知觉恒常性包括（BD）A嗅适应B大小恒常性C视网膜象的恒常性D颜色恒常性3、从长远观点来看，对解决问题更有效的策略是（AD）A理解B死记硬背C机械背诵D学会推理4、反应时受下列哪些因素的影响（ABD）A额外动机B预备时间C智力D年龄5、下列词对中哪些属于联系群集（ABC）A粉笔黑板B桌子椅子C男人女人D狗房屋 三 、填空1、正常人比胖人更多地受( 饥饿 )影响而进食；胖人比正常人更多地受食物的( 外现程度 )的影响进食。2、两维图形的知觉分组原则中有( 封闭性规律 )、連续性规律、( 相

50、似性规律 )、接近性规律。3、用最小变化法进行实验，被试会产生( 习惯 )误差或( 期望)误差。4、在人的整个发展过程中，25岁以前反应时间逐渐( 变快 )，60岁以后反应时间逐渐( 变慢 )。5、再认的保存量的计算公式如；保存量认对( 旧项目 )的百分比数认错( 新项目 )的百分数。 四、 判断1、比例量表既有绝对零点又有相等单位（）2、不管文章的表达方式是复杂的还是简单的，其内容在人记忆中的存储方式是相似的（）3、儿童说话不是为了达到交际的目的（）4、概念就是对具有相似特征的一组刺激所作的相同反应（）5、等距量表有相等单位，可有绝对零点（）五 、名词解释1、短时记忆：信息保持时间很短，记忆

51、容量有限的一种记忆过程。2、实验中的高限效应：要求被试完全的任务过于简单，所有不同水平的自变量都得到了很好的成绩，没有差别。3、节省法：一种测量记忆的方法，计算记忆保持量。4、句子的表层结构与深层结构：平时看到听到的根据一定文法组织起来的一串词就是句子表层结构，句子的基本的比较抽象的意义就是深层结构。5、减法反应时：邓德斯应用两种不同条件下的反应时间之差来度量辨别和心理操作所需要的时间。6、差别阈限：50%的试验次数引起感觉差别的最小刺激增量，也叫最小可觉差。 六、 简答题1、简述部分报告法的实验程序？斯波林用一张有三行，每行有四个字母，共12个字母的卡片作实验材料。用速示器给被试呈现卡片50

52、毫秒。接着给被试一个声音，由声音来指示他报告哪一行字母。高音只报告他看到的第一行字母；中音只报告第二行字母；低音只报告第三行字母，三种声音是随机呈现的。被试听到声音后能报告的字母至少有3个，那么，整个卡片上他能看到的字母应该在9个以上，大大地多于全部报告时被试报告的字母数。但是，斯波灵的部分报告法证实了，视觉形象的贮存，以在瞬间保存较多的信息，但这些信息也可以飞快地消失，只保留不到1秒钟的时间。 2、试述自变量的种类和特点？（1）刺激特点自变量：如果被试的不同反应是由刺激的不同特性，如灯光的强度、声音的大小等引起来的，我们就把引起因变量变化的这类自变量称为刺激特点自变量。（2）环境特点自变量：

53、进行实验时环境的各种特点，如温度、是否有观众在场、是否有噪音、白天或夜晚等等，都可以作为自变量。时间是一种非常重要和无时不在的自变量，特别是在记忆的实验中，你甚至可以说，几乎没有不用时间作自变量的记忆实验。（3）被试特点自变量：一个人的各种特点，如年龄、性别、职业、文化程度、内外倾个性特征、左手或右手为利手、自我评价高或低等，都可以作为自变量。（4）暂时造成的被试差别：被试的暂时差别通常是由主试的安排，也就是由主试给予的不同指示语造成的。 3、什么是闪光融合和临界闪光频率？当灯的亮-暗变化相当快的时候，由于眼睛不能分辨光那么迅速的变化，所以就把亮-暗迅速交替的光看成是连续的光了，也就是闪光融合了。我们把刚刚看成是连续光的时候，每秒钟亮-暗的周期数称为闪光融合频率，或者叫临界闪光频率。七 图表题指出图中的自变量与因变量，并对该实验结果做简要的说明。见书（P206图）八 设计题设计一个实验，以验证计算机键盘与桌面的倾斜度对输入字符速度的影响。倾斜度有10度、15度、20度。