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1、最新青岛版（五四制）科学五下第 20 课开发新能源教案一、教学目的：1.认识人类对新能源的开发与利用;畅想未来新能源。2.关心与能源有关的新科技、新产品；认识科学是不断发展的；了解能源利用的正负面的影响；愿意合作与交流。3.能能尝试用不同的方式分析和解读数据 ,对现象作合理的解释；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；会搜集、分析信息资料。二、活动准备：学生课前进行课前调查 ,了解人类利用能源的情况（包括能源的种类和利用能源造成的社会影响）、老师可提供调查提纲。三、教学过程：一、创设情境 ,提出问题你知道我国建设和建成的两个核电站在哪里吗？（浙江杭州湾附近的秦山核电站和广东大亚湾核电站）。核
2、能是人类新近利用的一种新能源,我国正在积极研究核能。人类为什么要寻找和研究这些新能源呢？今天我们就来探讨新能源的开发利用。开发新能源（板书课题）二、探究新知1.人类为什么要寻找新能源同学们 ,你们知道什么能源吗？我们现在常用的能源有哪些？这些能源各有哪些优缺点？小组交流、分析、整理课前收集的资料。（课件显示“世界石油储备分布图”）人类的衣食住行、生产劳动等都离不开能源。地球上的能源是无穷的吗 ?分析上面的图表 ,说说自己的想法。（学生自由发言。）师：我们经常使用的煤、石油、天然气等常规矿产能源是可更新资源还是不可更新资源？这些能源燃烧后会给环境带来什么后果？过渡 人类正是感到了这种能源危机的威
3、胁 ,许多科学家在不断地研究和寻找新能源。下面我们来了解一些主要的新能源。2.探讨新能源（ 1）提出问题。你知道哪些新能源？利用这些新能源有哪些优缺点？1 / 3（ 2）学生汇报与交流 。请大家先在小组内将自己课前搜集的有关新能源的资料进行整理、汇总 ,大胆猜想 ,提出自己的见解。（学生进行组内交流）每个小组选派一人进行发言 ,其他小组要注意倾听 ,可记录下对自己有用的信息 .(学生进行全班交流 )（ 3）新能源和常规能源有哪些区别？学生讨论交流完成表格项目 不同点 相同点常规能源 大部分能源不可再生 ,对环境有污染 都能够为我们提供可利用的能量新能源 可再生 ,无污染 ,取之不尽用之不竭 。
4、【为了培养学生对信息资料的处理、应用能力,交流时 ,教师应引导学生将小组搜集到的资料进行汇总、整理和分类。不管学生怎样分 ,只要有一定的道理 ,教师就应该加以肯定。同时要提醒学生学会倾听他人的论述 ,从中选取并记录自己有用的信息 ,养成良好的交流习惯。】（3）利用数据进行验证。把教科书上的题目计算一下,比较新能源和常规能源有什么不同。（学生计算并汇报。） 引导学生学会比较数据 ,并从数据对比中发现问题的实质 （4）小结：虽然从目前来说 ,新能源的制取成本大 ,但他们具有热量高、无污染 、来源广的特点 ,必将取代常规能源而被人类所利用。三、畅想未来新能源启动你的智慧 ,发挥你的想象 ,畅想未来的新能源：你想开发什么样的新能源？你如何利用新能源？（学生以小组为单位针对问题展开讨论与交流）【结合学生的生活经验 ,通过分析相关的信息资料 ,鼓励学生进行奇思妙想 ,从而培养学生的创新意识和创新精神】四、拓展活动在新能源还没有开发出来以前 ,我们只能使用常规能源。面对日益短缺的能源 ,我们摇节约利用。那么 ,我们生活中采取了哪些节能措施？请你做一次调查 ,制成手抄报。【本拓展活动主要是对课堂探究活动的一个延伸 ,目的是进一步拓展探究空间 ,解决学生感兴趣的问题 ,并以此引领学生走出课堂 ,走进生2 / 3活,走进大自然 ,激发学生学科学、用科学的积极性和主动性。】3 / 3
青岛版(五四制)科学五下第20课《开发新能源》教案
